1、依法保護人類共有的家園活動型教案內(nèi)容標準知道我國的人口資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：增強依法保護環(huán)境的意識，從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應有的責任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，形成良好的生活態(tài)度。（二）能力：通過解決實際問題，認識身邊的環(huán)境問題，增強分辨是非的能力，分析、解決問題的能力。（三） 知識： 了解我國環(huán)境保護的法律法規(guī)，知道我國環(huán)境保護的基本原則，懂得環(huán)保行動中自己的責任。教學內(nèi)容分析本課是 “關(guān)愛大自然 保護大自然”的第二課時， 前一課時主要是側(cè)重于從道德層面上了解如何與大自然和諧相處，主要講述了人與自

2、然相處的道德規(guī)范。本課時則是從法律層面上講述人和大自然和諧相處的關(guān)系，主要是讓學生了解我國目前環(huán)境保護的立法狀況、環(huán)保原則和措施，以增強學生依法保護環(huán)境的意識，引導學生從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應有的責任。本課的兩個課時的內(nèi)容構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體，也是本單元知行統(tǒng)一教育目標的落腳點?！瓣P(guān)愛大自然 保護大自然”不能僅成為空洞的說教，也不能隨欲而為， 關(guān)愛、保護大自然必須遵循一定的規(guī)范，循矩而動，自覺踐行。就本課時而言，前后兩個層次間存在著遞進升華的內(nèi)在聯(lián)系。第一層次 “我國已形成環(huán)境保護法律體系”，旨在通過讓學生了解我國目前的環(huán)境立法狀況，感悟法律規(guī)范在環(huán)保中的指導作用，從而為今后自己環(huán)

3、保行動的落實做到有法可依，循規(guī)而行。第二層次“我為保護人類共有的家園做貢獻”是第一個層次的遞進和升華，是行為要求，主要是幫助學生增強依法保護環(huán)境的意識，引導學生自覺把環(huán)保意識落實為環(huán)保行動。環(huán)保執(zhí)法情況調(diào)研組；第三組，環(huán)保行動落實情況調(diào)研組。各小組自行推選組長，負責組員的分工與協(xié)作，匯總本組的調(diào)研成果。教師在充分利用教材資源的同時，要充分挖掘和整合本地教育資源，引用科教學活動（一）漫畫導入，震撼心靈：人類面臨嚴重的環(huán)境問題 多媒體課件展示：漫畫處境艱難的地球。地球上林立的煙囪，被砍伐的情境體驗這些圖片共同反映了什么問題？給人類帶來什么危害？環(huán)境保護志在必行，我們要用行動去拯救我們的地球思考：如

4、何才能使這些問題得到解決？展示：正確處理人與大自然的關(guān)系，做到與自然和諧些相處:一需要人們遵守人與自然的道德規(guī)范，即尊重生命，善待自然，美化自然。二需要法律保障，依法保護大自然新知探究一提問：請你說一說你所知道的環(huán)保法律法規(guī)有哪些？看誰說得多。展示：我國環(huán)保的法律體系目前，我國已形成以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護法為主體的 環(huán)境保護法律體系。 憲法資源法環(huán)保法教師歸納提升：環(huán)保，世界在行動，中國在行動。中國政府參與了所有的環(huán)環(huán)境噪聲污染防治法 海洋環(huán)境保護法 固體廢物污染防治法 大氣污染防治法 水污染防治法草原法 土地管理法 野生動物保護法 動物防疫漢 礦產(chǎn)資源法 水土保持法 森林法 漁業(yè)法 水法保

5、國際公約等，彰顯了我國致力于保護環(huán)境的決心。在加強國際間交流與合作的同時，我國政府更注重立足本國實際，制定了完備的環(huán)保法律體系，走上了依法保護環(huán)境的道路。（二）生生互動，感悟交流：我國完備的法律體系及作用展示：我國環(huán)境保護的基本原則（ 1）、經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展的原則（ 2）、預防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則（3）、誰開發(fā)誰保護、誰污染誰治理的原則（ 4）、依靠群眾保護環(huán)境的原則（教師板書或多媒體投放：我國已形成環(huán)境保護法律體系?；A(chǔ)：憲法。核心：環(huán)境保護法。作用：切實保障了保護環(huán)境這一基本國策的實現(xiàn)。）屏幕展示（50 上材料）思考： 從這則材料我們可以看出，一個企業(yè)要想既抓經(jīng)濟效益又

6、兼顧環(huán)境效益的話，在工作中應該首先遵循什么原則？（經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展）1、國家對該廠及其廠長的處理說明了什么?2、這則材料還體現(xiàn)了我國環(huán)境保護的哪些原則？（三）關(guān)注生活，合作探究：青少年如何為保護人類共有的家園做貢獻教師提問：國家制定了這么多的法律，環(huán)境問題就一定能解決，對嗎？為什么？學生回答后，引入下面內(nèi)容新知探究二：討論：有的同學認為“保護環(huán)境是大人們的事，是將來的事，與我無關(guān)?！蹦阃膺@種觀點嗎？為什么？如果不同意，那么想一想青少年應該為保護環(huán)境做些什么呢？（讓學生讀課文歸納并回答）學生在發(fā)言時，教師要注意傾聽，并做到兩點：一是鼓勵學生進行更多、更深刻的思考，提出更多的治理環(huán)境的

7、好點子；二是引導學生自己真正認識到、總結(jié)出青少年應怎樣為保護環(huán)境做出貢獻。最后，全體同學達成共識。教師多媒體投放：我為保護人類共有的家園做貢獻：要增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念；學法、守法、用法，依法保護環(huán)境；從自身做起，從小事做起。（四）知行合一，解決問題：教師肯定同學們的發(fā)言，播放多媒體課件，啟發(fā)學生學以致用：同學們，保護環(huán)境要靠大家，為了喚醒更多人的環(huán)保意識，請回答 青少年學生能為保護環(huán)境做哪些力所能及的事情？1、搞好學校和家庭的環(huán)境衛(wèi)生；2、愛惜花草樹木，積極參加義務植樹活動；3、開展保護環(huán)境、保護野生動植物、保護鳥類的宣傳活；4、針對本地區(qū)存在的環(huán)境問題，搞一些調(diào)查研究，并向有關(guān)部門提出

8、整治環(huán)境的建議；5、其他：a 、使用無磷洗衣粉；b 、使用無氟冰箱；c、不使用一次性餐具；d、買菜使用布袋子、竹籃子，不使用塑料袋；e、不吃野生動物；f 、不使用或少使用賀卡；g、節(jié)約水、電、氣等能源；h、實行垃圾分類，不亂扔廢舊電池；i 、節(jié)約用紙；j 、使用無鉛汽油k 綠色消費假如生活中，遇到以下情況怎么辦？1、有的同學亂丟亂扔廢電池：2、衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水“嘩嘩”地流著：3、用過的塑料方便袋被風吹的到處是：4、朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤：5、發(fā)現(xiàn)有的工廠偷偷向河里排污水：6、看見有人獵捕青蛙：教師引到學生歸納：歸納整理：怎樣依法保護我們共有的家園？國家 ： （）完善法律法規(guī)（

9、）加強執(zhí)法力度社會：加強宣傳媒體：多宣傳有關(guān)保護環(huán)境的法律法規(guī)。個人：（1 ）增強環(huán)保意識；樹立環(huán)保觀念（2）學習法律法規(guī)，守法、用法，依法保護環(huán)境。（3）發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象向有關(guān)部門舉報（4）從身邊做起，積極為保護環(huán)境做貢獻。（5）積極參加保護環(huán)境的公益活動。課堂小結(jié)教師講述：同學們：只要我們每個人都樹立環(huán)境保護意識，從生活的每一天，身邊的每一事做起，相信：我們的家園將更加美麗！鞏固練習一、榜樣引領(lǐng)真我風采袁日涉的故事（ 1）、故事一：袁日涉和她的“筷子樹”袁日涉看到人們破壞環(huán)境、浪費資源的現(xiàn)象比較嚴重，利用業(yè)余時間和同學們一起，花費一星期收集10 萬支廢棄方便筷，做成了“筷子樹”。而這些筷

10、子所耗費的原材料恰恰是我國短缺的森林資源。他們組織這個活動，主要是為了喚起人們的環(huán)保意識。袁日涉和她的同學為什么要這樣做？我們要為保護環(huán)境做貢獻，首先要從何做起呢？（2）、故事二：袁日涉智救果子貍一天，袁日涉在放學回家的路上，發(fā)現(xiàn)有人偷偷往酒店運送果子貍，她想到我們國家新近出臺了野生動物保護法，此人的行為一定不合法，于是便走上前去制止，但不管怎么說都沒能說服這個人。于是，聰明的王倩悄悄撥打了舉報電話，救出了果子貍，制裁了違法行為。袁日涉撥打舉報電話的依據(jù)是什么？假如她不懂法，可能會造成什么后果？這則小故事對我們有什么啟示？（3）、故事三：袁日涉和她的綠色環(huán)保夢想1 、節(jié)約每一滴水，從家中做起，

11、從校園做起，從社會生活中做起。2、發(fā)動全國中小學生加入到種樹隊伍中來，并實現(xiàn)了自己的種樹夢想，北京延慶縣西梁山就有一片種著2008 棵樹的“少年先鋒林”。3、袁日涉的環(huán)保計劃：開展“節(jié)約用紙活動”、“節(jié)能減排活動”、種植“中華青少年奧運林”等等。從袁日涉的身上，你學到了什么？二、了解我國的環(huán)保標志14 / 101比一比，看誰認識的環(huán)保標志多：綠色食品標志提 醒人們要保護環(huán) 境，通過改善人 與環(huán)境的關(guān)系， 創(chuàng)造自然界新的 和諧綠色飲品環(huán)境合格中國節(jié)水標志既是節(jié)水的宣傳形象標志，同時也作為節(jié)水型用水器具的標識。對通過相關(guān)標準衡量、節(jié)水設備檢測和專家委員會評定的用水器具，予以 授權(quán)使用和推薦。這個形

12、成特殊三角形的三箭頭標 志被印在各種各樣的商品和商品 的包裝上，在可樂、雪碧的易拉 罐上你就能找到它。許多關(guān)心保 護環(huán)境、保護地球資源的人只買 印有這個標志的商品，因為多使 用可回收、可循環(huán)再生的東西， 就會減少對地球資源的消耗。考一考：環(huán)保法律法規(guī)知多少1 我國環(huán)境保護的基本法是。2 我國的環(huán)保法律體系中以為基礎(chǔ)，以為主體。3 在我國的環(huán)保法律體系中占有核心地位的法律。學生李明暑期外出旅游，用餐時發(fā)現(xiàn)該店還在使用已明令禁止使用的發(fā)泡塑料餐具，便找到店主勸阻，未果后立即向有關(guān)部門舉報，揭發(fā)了該店的行為。根據(jù)以上材料回答1 3 題。1 、學生李明舉報、揭發(fā)所依據(jù)的法律主要是（A、中華人民共和國礦

13、產(chǎn)資源法C、中華人民共和國環(huán)境保護法2、李明同學的行為（ 1）、承擔了社會責任（ 2）、行使了保護環(huán)境的權(quán)利（ 3）、是在多管閑事（ 4）、履行了保護環(huán)境的義務A、（1）（3）C、（1）（2）（3）（4）B 、中華人民共和國食品衛(wèi)生法D 、中華人民共和國水法 ）。B、（1）（2）D 、（1）（2）（4）、3、“真正檢驗我們對環(huán)境貢獻的，不是言辭，而是行動”。這句話給我們）。A、保護環(huán)境重在宣傳B、必須依法治理環(huán)境問題C、保護環(huán)境必須努力提高環(huán)保意識D、保護環(huán)境重要的是落實環(huán)保行動4、我國七大水系中有一半河段被有機物或重金屬污染，86%的城市河段水質(zhì)污染超標，全國35 個較大的淡水湖有17 個遭

14、到嚴重。這些情況表明A、我國環(huán)境惡化的趨勢不可遏制B 、發(fā)展經(jīng)濟必然帶來環(huán)境污染C、可以選擇“先污染、后治理”的發(fā)展路子D、我國的環(huán)境污染狀況相當嚴峻，不容樂觀5、 “既要金山銀山， 又要碧水青山”的觀點主要符合 （A、經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展的原則B、預防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則C、誰開發(fā)誰保護、誰污染誰治理的原則D、依靠群眾保護環(huán)境的原則反思本節(jié)課完成了教學任務，分別就我國的環(huán)保立法、執(zhí)法、環(huán)保落實情況進行教學， 這不僅提高了學生的社會實踐能力和合作意識，還增強環(huán)保意識和提高環(huán)保能力的彌補，教學中注重挖掘和整合本地教育資源，讓學生關(guān)注生活，回歸生活，熱愛家鄉(xiāng)。但由于白板開課前出現(xiàn)了問題，耽誤了時間，顯得有些緊張。優(yōu)點：教師對知識形成了整體框架，便于學生理解，注重學生自主學習、探究能力培養(yǎng)。知