1、魔術(shù)揭密網(wǎng)頁制作教學設(shè)計一、教材依據(jù)義務(wù)教育中小學教科書（實驗）初中信息技術(shù)第四冊，第二單元制作七彩的網(wǎng)頁，活動1 "初識HTML言”以及活動2中的關(guān)于部分FrontPage2000的內(nèi)容。二、設(shè)計思想【 教學指導思想】信息技術(shù)課是一門實踐性很強、 極富創(chuàng)造性、 具有明顯時代發(fā)展性特點的課程。 而現(xiàn)代教育理論提倡以學生為中心，強調(diào)學生“學”的主動性，學生是信息加工的主體，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優(yōu)的教學效果。因此本課題遵循“教師主導，學生主體”的設(shè)計理念，讓學生在教師的引導下，對所學的內(nèi)

2、容進行探索、分析、 研究， 在實踐操作中培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和價值觀，同時培養(yǎng)學生 的學習興趣?！?教學對象分析】學生的知識能力教學對象是初二年級的學生，這一階段的學生正處在抽象邏輯思維逐步形成的過程中，但形象思維仍是獲取知識的重要思維方式。而本節(jié)課中涉及到的HTML語言有其枯燥難懂的一面， 學生在理解上存在著一定的難度， 所以教師在教學設(shè)計中希望能通過學生自己的雙眼、 雙手以及思考來發(fā)現(xiàn)新知識，從而減輕他們對新知識的畏懼、降低理解的難度。學生心理特點分析初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺、視野廣泛，對信息技術(shù)充滿興趣，大部分學生都能熟練使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁， 他們對上網(wǎng)和網(wǎng)頁有著極大的興趣。

3、所以在本課題中教師利用學生的這種心理設(shè)計了一個趣味導入，從趣味 “小魔術(shù)” 引入學生感興趣的網(wǎng)頁， 使學 生在課堂中保持著較高的學習積極性?！?教學內(nèi)容分析】本節(jié)課是新授課且是第二單元制作七彩的網(wǎng)頁的第一節(jié)課， 教師將這節(jié)課的重心放在了“啟下” 上， 目的是激發(fā)學生的學習興趣和他們的求知欲， 為順利開展以后的教學活動打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。本節(jié)課的教學內(nèi)容有兩個方面，一是初識HTML語言，二是初識FrontPage2000的窗口組成。教師設(shè)計的重點并不是讓學生充分理解HTML言的結(jié)構(gòu)，而是通過HTM用言能夠有效地引出制作網(wǎng)頁的軟件FrontPage2000 ,繼而使學生能順其自然產(chǎn)生使用 Fron

4、tPage2000 制作網(wǎng)頁的興趣。教學內(nèi)容的整合：課本上將初識HTML言和FrontPage2000的窗口組成分在了兩個活動中，考慮到信息技術(shù)課一星期一個班只有一節(jié)課，如果第一節(jié)課只講HTML言，不涉及制作網(wǎng)頁的軟件FrontPage2000 ，會令學生感到枯燥，同時這種枯燥感很可能會維持一個星期直到下節(jié)課， 這樣學生對制作網(wǎng)頁的興趣就遠不如將兩個教學內(nèi)容結(jié)合起來的高， 也不利 于今后的教學活動開展。所以教師將本節(jié)課的重心放在讓學生理解HTMIL言與FrontPage2000 之間的聯(lián)系上。三、教學目標【 知識與技能】（ 1）區(qū)分文本文檔、網(wǎng)頁的圖標和文件格式；（2） 了解HTMLfe識性語

5、言的功能及結(jié)構(gòu)；（3） 了解HTML言常用的標識符；（ 4）了解常用的制作網(wǎng)頁的軟件；（ 5）學會啟動、退出FrontPage2000 ；（ 6）了解網(wǎng)站設(shè)計軟件FrontPage2000 的窗口組成；（7）理解FrontPage2000編輯區(qū)的3種工作模式的作用：即普通、HTM團預(yù)覽?！?過程與方法】（ 1）趣味導入新課的內(nèi)容，極大地發(fā)揮學生主體、教師主導的作用；（ 2）適時引導學生產(chǎn)生新的問題，再通過教師的講解與演示、對比和學生的自主學習 來解決問題?！?情感態(tài)度與價值觀】（ 1）強烈的求知欲激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性；（ 2）了解信息技術(shù)的前沿知識后，學生會對信息技術(shù)課保持新鮮感和興

6、趣感；（ 3）學生在不斷實現(xiàn)自己主體地位的同時，也獲得了新知識，更從中體會到了學習的 快樂。四、教學重點和難點重點：區(qū)分文本文檔、網(wǎng)頁的圖標和文件格式；了解HTMLfe識性語言的功能及結(jié)構(gòu)；學會啟動 FrontPage2000 ，了解網(wǎng)站設(shè)計軟件FrontPage2000 的窗口組成；理解FrontPage2000編輯區(qū)的3種工作模式的作用：即普通、HTMLS預(yù)覽。難點：理解HTM而識性語言的結(jié)構(gòu)。五、教學準備搜集常用的網(wǎng)頁制作軟件的相關(guān)信息；打開多媒體電腦教室的教師機和學生機，保證電腦教室的廣播系統(tǒng)工作正常；在教師機上新建“魔術(shù)”文件夾，并將其設(shè)為共享文件夾，在該文件夾中建立10個文本文檔文

7、件，分別用“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”命名并寫入不同內(nèi)容的HTML弋碼；共享班級文件夾；示例的班級網(wǎng)站及網(wǎng)頁。六、教學模式選擇“學生主體，教師主導”的教學模式。七、教學過程在本節(jié)課中 “導入” 是作為課堂教學的一個必需環(huán)節(jié)， 課堂的導入是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn)。 引人入勝的課堂導入，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)起 學生的求知欲，為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào)。因此在課堂導入中教師設(shè)計了“小魔術(shù)” 這個導入環(huán)節(jié)， 每位學生都可以動手完成 “小魔術(shù)”，然后教師通過“小魔術(shù)”的揭密活動引入本節(jié)課的學習內(nèi)容HTM用言。在初步了解“小魔術(shù)”的秘訣后，學生了解了HTML

8、言的功能，接著教師引導學生進一步研究“小魔術(shù)”中的細節(jié)問題，通過學生的仔細觀察、積極動腦、共同討論、在理論的 基礎(chǔ)上動手實踐這四個小環(huán)節(jié)，使學生對HTM戊件的基本結(jié)構(gòu)和 HTM4言常用的標識符都 有了一定的了解?？紤]到HTML語言和網(wǎng)頁制作軟件 FrontPage2000的內(nèi)容銜接問題，教師設(shè)計了一個網(wǎng) 頁制作比賽的情境假設(shè)導入，引導學生認識到直接用HTML語言制作比較美觀的網(wǎng)頁不僅不方便，而且難度很大，從而使學生產(chǎn)生尋求新方法的積極動力和學習新方法的求知欲。隨后介紹FrontPage2000的窗口組成，展示示例網(wǎng)站，使學生從實例中理解 FrontPage2000的優(yōu)點，產(chǎn)生學習的動力。最后小

9、結(jié)時，激勵學生嘗試操作，教師肯定學生的積極努力，鼓勵學生多動手，使學生在本節(jié)課中獲得一定的滿足感，同時對今后的課堂教學活動產(chǎn)生極大的興趣。教學安排教師活動學生活動設(shè)計思想趣味導入聊一聊魔術(shù)表演與學生聊一聊魔術(shù)表演提問：同學們喜不喜歡魔術(shù)表 演？引起共鳴激勵學生來當,回小小魔術(shù) 家邊講解邊演示操作“小魔術(shù)” 的內(nèi)容和操作方法。教師開始表演：打開網(wǎng)上鄰居 的共享文件夾“魔術(shù)”，文件 夾內(nèi)有若干義本義檔文件， 打 開其中一個文檔（如1.txt）, 另存為“1王二.htm”或“ 1 王二.html ” （存入網(wǎng)上鄰居 的個人文件夾中）表演結(jié)束為學生解惑，講清楚“小魔術(shù)” 的結(jié)果需要同學們自己去觀 察。

10、學生注意力集中與老師交流學生很感興趣積極回答有疑惑，也有興趣仔細觀察摩拳擦掌，躍躍欲試了解操作過程觀祭文本文檔中的內(nèi)谷，看 不懂，有點奇怪觀察、熟悉操作環(huán)境記憶操作步驟困惑，不明白這個魔術(shù)表演 到底是什么意思？導入設(shè)計時，圍繞學 生感興趣的事物提 出問題，充分吸引學 生的注意力，與學生 積極交流，首先創(chuàng)建 良好的師生關(guān)系，營 造輕松的課堂氛圍。通過觀察教師的操 作，學生能夠模仿操 作，目的不是讓學生 學習操作的方法，而 是使學生能夠經(jīng)過 自己的雙手操作發(fā) 現(xiàn)“小魔術(shù)”的結(jié)果， 繼而導入學習內(nèi)容。教學安排教師活動學生活動設(shè)計思想講解（不演示操作）觀察“小仔細觀察只講解觀察“小魔 魔術(shù)”結(jié)果的方法

11、：打開網(wǎng)上術(shù)”結(jié)果的方法，而鄰居的個人文件夾，打開“1不演示操作，目的是王二.htm"或"1 王二.html ”。迫不及待的動手操作，很好為了能將神秘感保奇，想象到底是什么結(jié)果。留到學生操作時，這教師巡視，個別幫助。樣不僅能夠吸引學生的注意力，而且也為避免文件重名，提醒學生將觀察到了魔術(shù)表演的最終結(jié)能提高學生動手操另存的文件用文本文檔的文果，很興奮，覺得不可思議作的積極性，體現(xiàn)學學生模仿操作件名+自己的姓名命名。生的主體性。個別學生演示他們的“小魔魔術(shù)結(jié)果展示術(shù)”的結(jié)果?；ハ嘤^察激發(fā)學生思考“小魔術(shù)”的秘發(fā)現(xiàn)和別人的/、同之處，與魔術(shù)揭秘訣。周圍同學積極交流學生只有在與其他

12、同學交流時才能發(fā)揭密過程。產(chǎn)生好奇心，有學習動力現(xiàn)新問題，教師才能繼續(xù)新的引導學生區(qū)分兩個。感興趣文件的圖標，并理解它們的含積極思考義。引入HTMBg言。教學安排教師活動學生活動設(shè)計思想弓1人HTM用言，具體步驟：對比“另存為”操仔細觀察教學活動，但有的學了解它的功能作前后的兩個文件的圖標（例生的主動性較差，不如："1. txt ” 與“王二.htm”發(fā)現(xiàn)不同之處與周圍同學交流，所兩個文件的圖標），以設(shè)計了這樣的環(huán)共同討論節(jié)展示魔術(shù)結(jié)講解“小魔術(shù)”的秘訣：文本果。希望能通過教師文檔中的符號其實是一種制積極回答的主導作用，提高學作網(wǎng)貝的語言，叫HIMLgo習效率。了解HTML±

13、;件的將HTML弋碼輸入文本文件理解基本結(jié)構(gòu)和HTML中，然后保存到以htm”語言常用的標識或 html ”為文件擴展名的初步了解“小魔術(shù)”的秘訣符文件中，就可以制作網(wǎng)頁文先滿足一下學生的件。注意力集中好奇心，以免弄巧成拙，降低學生的學習了解HTM戊件的基本結(jié)構(gòu)。觀察興趣。4 " 1 . txt ” 。講解HTM戊件的基本結(jié)構(gòu)： 開始標記、內(nèi)容主體、結(jié)束標 記。展小1王一.Htmi了解觀察網(wǎng)貝中的文字顏色，圖 片內(nèi)容，水平線粗細等教學安排教師活動學生活動設(shè)計思想4 " 1 . txt ” 。結(jié)合觀察網(wǎng)頁的結(jié)果，引導學 生了解HTML語言常用的標識 符。想一想、試一試：能不能

14、改變 文字顏色，圖片內(nèi)容，水平線 粗細？結(jié)合學生的回答演示操作。修改“1. txt ”另存為新的網(wǎng) 頁文件。展7K新網(wǎng)貝文件。拓展延伸介紹其他標識符如：<BR換行<BODY BGCOLOR=« 背景顏色室室寸寸仔細觀察“ 1. txt ”發(fā)現(xiàn)與網(wǎng)頁中“文字顏色， 圖片內(nèi)容，水平線粗細”有 關(guān)的內(nèi)容例如：color=greenziran . jpgsize =3學習氛圍濃厚動腦思考共同討論，回答觀察與舊網(wǎng)頁文件比較。獲得成 功的喜悅了解學生首先通過觀察 網(wǎng)頁，獲得直接的影 像信息。緊接著選擇學生較 熟悉的英文單詞color、green、size 等引導學生學習，這 樣容易吸

15、引學生的 注意力，而不會因為 看不懂便不注意聽 了。在修改網(wǎng)頁時又一 次體現(xiàn)了選擇較熟 悉的英文單詞color、green、size 的優(yōu)勢，學生會聯(lián)想 到用別的顏色如： yellow、red 等等。 同樣體現(xiàn)了教師主 導、學生主體的一個 設(shè)計思想。教學安排教師活動學生活動設(shè)計思想情境假設(shè)導入FrontPage2000激勵學生學以致用動動手：模仿老師的操作，修 改網(wǎng)頁中的相關(guān)內(nèi)容。教師巡視，個別幫助展上個別學生修改的網(wǎng)頁在理論的基礎(chǔ)上，動手實踐， 加深理解觀察興奮有學習興趣雖然又是模仿教師 的操作，但并不是機 械的模仿，學生將自 己的想法付之于行 動。并從自己的成果 中獲得樂趣和滿足。設(shè)計這個

16、情境假設(shè)i?J皆定所有學生的努力，表揚他 門真棒！我勵學生積極動手操作。青境假設(shè)：現(xiàn)在學校準備舉行 一次網(wǎng)頁制作比賽，哪些同學 K參加呢？科導學生提出疑問：難道沒有 更好的方法制作網(wǎng)頁嗎？積極性高，但缺乏自信心認為難度較大產(chǎn)生疑惑想尋求其他辦法的導入，目的是為了 能夠很好地銜接 HTML語言和FrontPage2000 。教師適時地引導學 生，讓學生從自身的 困難考慮學習問題， 而不是因為老師要 我們學而學習，突出 了學生的主體地位。教學安排教師活動學生活動設(shè)計思想介紹常用的制作刈頁的軟件學會啟動、退出FrontPage2000Dreamweaver：這是網(wǎng)頁三劍客之一，專門制作網(wǎng)頁 的工具，

17、實用功能比較強 大Frontpage : office 自帶的 一個工具，操作簡單，實 用，學起來比較輕松展示示例的班級網(wǎng)站說明今后的學習任務(wù)：用FrontPage2000 制作一個以班級為主題的網(wǎng)站激勵學生的學習熱情邊講解邊演示操作啟動、退出 FrontPage2000 的方法（與WORDI似）了解信息技術(shù)前沿知識了解今后學習的新軟件觀察了解任務(wù)的整體要求學習熱情高漲仔細觀察聯(lián)系啟動WOR的方法記憶教學安排教師活動學生活動設(shè)計思想簡單介紹FrontPage2000 的窗口組成簡單介紹 FrontPage2000 的窗口組成。展示示例的班級網(wǎng)貝。重點講解FrontPage編輯 區(qū)的3種工作模式

18、的作用。大致了解普通模式：一般用來編輯、修改網(wǎng)貝。從實例中理解FrontPage2000 的優(yōu)點，產(chǎn)演示操作插入圖片、插入生學習的興趣枯燥的概念學生很水平線。難理解，也不想主動去理解。因此將這三引導學生對比兩種方法個概念溶入實例中（直接修改HTML弋碼和在講解，有事半功倍之FrontPage2000 操作）,比對比文本文檔和 FrontPage效。較它們的優(yōu)缺點。中的代碼，發(fā)現(xiàn)類似的很多HTML莫式：一般用來查看、修改HTML弋碼。觀察網(wǎng)貝效果培養(yǎng)學生學習興預(yù)覽模式：一般用來觀趣看網(wǎng)貝的顯布效果。小結(jié)：FrontPage2000 無論是編輯網(wǎng)貝還是觀看網(wǎng)貝效果都很方便。教學安排教師活動學生活動

19、設(shè)計思想小結(jié)鼓勵學生動手試一試，啟在老師沒有講解新課前，嘗緊密聯(lián)系前面的學動 FrontPage2000 , 一方 回試操作，有新鮮感，產(chǎn)生積習內(nèi)容，反復講解，熟悉窗口，一方面嘗試制極的學習興趣對學生的學習也能作簡單的網(wǎng)貝。起到一定的幫助作期待下節(jié)課的到來，有滿足用。教師巡視，觀察學生的操感作，糾正個別錯誤的操作。適時小結(jié)是為了突出本節(jié)課的重點，為肯定學生的積極努力今后的教學活動開展打好基礎(chǔ)，做好鋪鼓勵學生多動手墊。激勵學生在今后的課中更進一步八、教學反思在信息技術(shù)教學中， 必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提

20、高學生素質(zhì)。以前我總認為信息技術(shù)課就是教會學生如何操作，課堂中總是采用“教師講，學生聽” 的傳統(tǒng)模式，是“學”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。現(xiàn)在我嘗試著做一些改 進，在本課題中圍繞“學生主體、教師主導”的設(shè)計理念去設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，積極體現(xiàn)學 生的主體作用，努力提高學生的學習效果。實踐證明我的想法是好的，但是在實踐中難免有疏忽和做的不夠細的地方。比如：由于我的觀察不全面，忽略了個別學生學習中的心理障礙，有些學生的畏難情緒影響到他的整個學習效果；課堂學習氣氛熱烈但不夠和諧。這些都說明了一個問題： 我僅僅注重了學生整體主體的體現(xiàn)，而忽略了個體。經(jīng)過思考，我認為在這節(jié)課的教學設(shè)計中可以多增

21、加個體展示 的機會，特別是那些學習有困難的學生，我應(yīng)該多關(guān)注他們的動態(tài)，多幫助他們。網(wǎng)頁制作工具參考教案教學主題網(wǎng)頁制作工具（1） （ Frontpage 和Dreamweaver的使用）教案設(shè)計趙志教案編號13適用年級高二年級教學課時1課時教材分析概述：通過網(wǎng)頁設(shè)計，了解并熟悉網(wǎng)頁設(shè)計軟件的基本使用方法，掌握常用工具的使用方法重點：初步了解網(wǎng)頁設(shè)計軟件Dreamweaver中層和時間軸的設(shè)置，體會動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計難點：層和時間軸的設(shè)置學 習 目 標1、掌握網(wǎng)頁制作軟件 Dreamweaver的基本使用方法2、學會設(shè)計和制作簡單的動態(tài)網(wǎng)頁所需資源和環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源使用搜索引擎查找網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)的信息（包

22、括圖片、文字、視頻等）常規(guī)資源1、浙江教育出版社 2004版信息技術(shù)基礎(chǔ)第五章節(jié)配套光盤2、教材配套教師用書3、小組合作學習任務(wù)單教學支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室、所有計算機能夠上網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或者投影儀教學設(shè)計教學引導問題目的你知道網(wǎng)頁上面文字的滾動效果是怎么制作激發(fā)學生的好奇心問題設(shè)計出來的嗎？你知道如何讓網(wǎng)頁中的一幅圖片動起來？引導學生設(shè)計動態(tài)網(wǎng)頁中圖片運動的效果你知道有哪些網(wǎng)頁動態(tài)效果？為學生的課后探究學習做鋪墊你知道用Dreamweaver軟件如何預(yù)覽你設(shè)計的動態(tài)網(wǎng)頁？體會動態(tài)網(wǎng)頁的效果，進一步完善網(wǎng)頁設(shè)計教學過程設(shè)計教師活動學生活動1、新課導入展示全國中小學電腦制作活動中的優(yōu)秀的

23、網(wǎng)頁制作母親河，激發(fā)學生制作網(wǎng)頁的興趣。“工欲善其事，必先利其器”從而引出制作網(wǎng)頁需要掌握必要的制作工具。只有掌握了必要的網(wǎng)頁制作工具軟件才能做出動感十足、耳目一新、獨具體色的網(wǎng)頁。2、教學內(nèi)容隨著因特網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁制作工具越來越多，選擇一種得心應(yīng)手的工具軟件，能夠收到事半功倍的效果。 設(shè)問：面對那么誘人的網(wǎng)頁，要想學習網(wǎng)頁制作，我們應(yīng)該選擇什么 樣的網(wǎng)頁制作工具，首先同學們需要先了解有哪些軟件，它們各有什么樣的特點？布置任務(wù)：請同學們完成任務(wù)單中的第一個任務(wù)。教師點撥：網(wǎng)頁工具軟件大體上分為兩類：一種著眼于網(wǎng)頁、網(wǎng)站整體規(guī) 劃使用的基本工具；另一類是著眼于網(wǎng)頁上面的某些元素(如：漂亮

24、的按鈕、 栩栩如生的動畫、逼真的三維圖像)，使用到的輔助工具。通常網(wǎng)頁設(shè)計需要考慮整體思想。先全局規(guī)劃網(wǎng)頁的思想或整體風格，然后對局部的圖像處理、顏色搭配、動畫圖片設(shè)置的優(yōu)化工作。先大后小的思想。本節(jié)課先來學習基本工具Frontpage和Dreamweaver。(2)網(wǎng)頁設(shè)計工具 Frontpage :Frontpage是微軟公司開發(fā)的一款網(wǎng)頁設(shè)計軟件，其軟件界面和文字編輯 功能與 Word軟件相似，熟悉Word的人很容易學會。 同時提供的模板可以令初 學者很容易的制作相當美觀的網(wǎng)頁。借助我們的因特網(wǎng)完成任務(wù)一各小組總結(jié)不同的網(wǎng)頁制作工具軟件的特點、主要功能。學生回憶必修教材使用Frontpa

25、ge設(shè)計“故宮”主題網(wǎng)頁的過程學生小組合作完成任務(wù)二填寫“任務(wù)二”評價表格小組合作完成任務(wù)三并填寫“任務(wù)三”評價表格布置任務(wù)：請同學們完成任務(wù)單中的第二個任務(wù)：利用教師提供的素材（圖片，文字內(nèi)容），制作一個網(wǎng)頁。（教師提供一個已設(shè)計的簡單網(wǎng)頁）教師評價：網(wǎng)頁制作DreamweaverDreamweaver是 Macromedia公司的一款專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計軟件，提供了很多方便操作和使用的工具欄，如：對象工具欄、站點管理窗口、快速工具欄。并且該公司還有一系列的配套產(chǎn)品可用，比如圖形編輯軟件Fireworks、動畫制作軟件Flash o運用他特有的“行為”、“層”等功能可以容易的生成網(wǎng)頁 的動態(tài)效果。下面讓我們來體驗 Dreamweaver軟件的動態(tài)網(wǎng)頁制作布置任務(wù)：請同學們完成任務(wù)單中的第三個任務(wù)：運用Dreamweaver中的層、時間軸制作動態(tài)網(wǎng)頁圖像移動設(shè)問1、為什么要調(diào)整“層”與“背景圖像”的大小，使其等大？設(shè)問2、時間軸上面的“關(guān)鍵幀”有什么特點？設(shè)問3、操作過程中感到最難的一個環(huán)節(jié)是什么？設(shè)問4、對自己設(shè)計的作品的評價是什么？結(jié)尾：同學們觀察到，我們設(shè)計的作品和本節(jié)課一開始展示的作品有很大的差距，原因在于，僅僅使用我彳門學習的Frontpage和Dreamweaver是不能制作出那么美麗的網(wǎng)頁的，我們還需要掌握一些制作網(wǎng)頁的輔助工具。也就是我們下節(jié)課需要講解的“輔助工