1、初中英語寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思王海峰一、背景知識介紹。書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作” (Guided Writing) 。它通過提供情景(文字、圖畫、表格 )，讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對所學(xué)英語語言知識的實(shí)踐應(yīng)用能力。 客觀地說， 書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。從去年對中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)，平均分只有 4.7 分（滿分為 12 分）。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫

2、作知識的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫， 直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)過程進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的課堂實(shí)踐。教師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝} “ making friends ”,搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過閱讀兩則 e-pal廣告，獲取 e-pals 的一些信息，指導(dǎo)如何寫e-mail ，從而達(dá)到給e-pals 寫信的目的。二、教學(xué)過程。1 Warm-up 活動：通過聽一首英語歌： “ The more we get together, the happier we ll be.”目的是活

3、躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。2 Revision使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm ）讓學(xué)生想出一些和friends 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題make friends 相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（draftingstage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。 根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動） 。 Name and age. Where he / she comes from subject? What he is? What his / her friend? looks（外貌） personality（性格） H

4、is / Her dream 3Pre-reading 通過提問， How can you know your friends, if you haven t seen each other for a long time? 聯(lián)系朋友有很多方法， 但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do youknow why?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal 廣告，找出答案。4 While-reading ，讀兩則廣告，了解Personality E-mail added Wish Where sheMary和Jack完成表格Na

5、me AgeHobbiesLooks5Post-reading 引導(dǎo)學(xué)生討論： Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索， What will you write in you e-mail to them? 為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。6 While-Writing. 教會學(xué)生正確使用 e-mail 格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。7 Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.1. Do you use the te

6、nse (時(shí)態(tài) )， spelling( 拼寫 )， punctuation (標(biāo)點(diǎn) )， capitalization(大寫字母)correctly?2. I s your e-mail complete( 完整的 )?3.Is your e-mail coherently( 連貫地 )written?4.Can you describe yourself in a concise （簡潔的） way? 5.Are there anycomplex sentences（復(fù)合句）in your e-mail?目的是通過自改， 有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，來解決問題的能力。提高了學(xué)生通

7、過自己獨(dú)立思考，8 Share the writing.點(diǎn)評兩篇學(xué)生習(xí)作， 選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。 教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)， 詳細(xì)點(diǎn)評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。 目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。三、本堂課中的精彩片段。就整節(jié)課而言，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。使用brainstorming 培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的能力

8、。Brainstorming這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評為 “頭腦風(fēng)暴法” 是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、 暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語課中的pre-writing 階段，使用 brainstorming 對促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫的能力起著積極的促進(jìn)作用。Brainstorming 在本堂寫作一課中的應(yīng)用實(shí)例。1.圍繞話題：“ friends and friendship ”進(jìn)行 Brainstorming 。教師使用 web-spider 在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，fri

9、ends and friendship結(jié)合學(xué)生思維一下子開闊起來，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語： good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends inneed are friends indeed. 在這個(gè)階段， 教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助

10、。并把每個(gè)學(xué)生的對允許其先說2當(dāng)學(xué)生完成careful reading 之后，圍繞話題：Write an email to one of the e-pals.教師通過兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)。 Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? What will youwrite in your e-mail?讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相啟發(fā)， 把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。 I want to make friendswith Jack because I like playing ba

11、sketball too. I want to make friends with Mary because sheis a girl. I want to make friends with Jack because I can visit his country. I want to makefriends with Jack because he is very handsome. 至于第二個(gè)問題，學(xué)生想到的就越多了：Iwill tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometo

12、wn, mystudy, my teachers, my dream, my QQnumber and my telephone , my school下面是Brainstorming之后一個(gè)學(xué)生寫出的短文。Dear Mary, My name is Gu Bo. I m a 14-year-oldgirl四反思評價(jià)寫作是一個(gè)由淺入深、 由易到難、 由簡到繁的訓(xùn)練過程， 任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會影響對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。 因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功， 我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。1 注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。與任務(wù)(task)相結(jié)合。有目的的寫作常能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性， 所以在培養(yǎng)

13、學(xué)生這方面的能力時(shí)，應(yīng)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)：Activity1: Write out some words, phrasesand sentences about friends and friendship. Activity2: Please introduce your friend to us. Activity3:Read the two ads( 廣告 ). Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 組織多樣的小組活動。 新

14、世紀(jì)中， 我們很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神， 而小組活動就是培養(yǎng)其合作精神的捷徑。 這堂寫作課中在 pre-writing 時(shí)采取二人小組活動， 四人小組活動， 組織學(xué)生在小組活動中共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)， 從而降低其難度， 使基礎(chǔ)好的同學(xué)在寫作時(shí)起點(diǎn)更高，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能言之有物，互相啟發(fā)，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵點(diǎn)的把握，文章完成后的修改等。.2 平時(shí)注重解題技巧的養(yǎng)成：1. 準(zhǔn)備工作 .仔細(xì)審題，明確要求。羅列題目所提供的信息，然后認(rèn)真分析，審清題意后，把要求表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)按順序和層次一一列出。 .緊扣要點(diǎn)，尋求思路。草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯順序，確定開頭，再圍繞這一

15、順序，周密選詞、選句，并擬好如何結(jié)尾（可適當(dāng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。2. 寫作之中.開門見山， 緊扣主題。 如寫參觀農(nóng)場的日記， 就可用 “ Last Sunday we visited the West Hill Farm.” 直接說明時(shí)間及地點(diǎn)。 如寫的是關(guān)于度假的， 則可以“ We had a happy holiday in Jiaxinlast Sunday.” 來開頭等等。 .語言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。 要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。 （ I spent 10 yuanbuy the book. He

16、 by bike to school. ） .重短輕長 , 就易避難。重短輕長寫短句忌長句，由寫簡易句子開始，即“主語（誰）謂語（做 /是）賓語 /表語（什么），應(yīng)盡量寫出自己最有把握，最熟悉的句子，避免寫長句，以寫正確、 通順為最基本要求。 就易避難多用簡單句少用復(fù)合句， 首先在寫好簡單句的基礎(chǔ)上然后可逐步過渡到較為復(fù)雜的復(fù)合句，例如用 when, before 等連詞引導(dǎo)的從句。整個(gè)句子越長，出錯(cuò)的可能性就越大。3.成文之后鼓勵學(xué)生學(xué)會批改自己的習(xí)作。 .一般語法項(xiàng)目的檢查英語中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。 .注意語序英語中的疑問句、 感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。 .符合習(xí)慣說英語的國家有自己民族的文化、習(xí)俗、情感、思維方式、生活習(xí)慣等。受母語思維定式的影響， 應(yīng)避免在練筆當(dāng)中受母語的干擾， 要注意語言表達(dá)地道。 例如漢語“我的工作很忙。 ”就不能用英語My work is very busy.來表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)說Im