1、教案設(shè)計(jì)說(shuō)明本教案選用教材是高等教育出版社出版的?美術(shù)根底?第二版,主編吳忠正,內(nèi)容是第六章?裝飾圖案?,教學(xué)對(duì)象是中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生.一、任務(wù)目標(biāo)了解裝飾圖案的表現(xiàn)形式,掌握其表現(xiàn)技巧,學(xué)會(huì)裝飾圖案的創(chuàng)作.二、任務(wù)內(nèi)容本人將本章內(nèi)容整合成以下兩個(gè)單元.一單元一裝飾圖案本人以任務(wù)為導(dǎo)向,從出示任務(wù)到最后的任務(wù)完成、總結(jié)拓展,層層推進(jìn),在此過(guò)程中讓學(xué)生完成課堂任務(wù).目的主要是為了讓學(xué)生掌握?qǐng)D案的表現(xiàn)技能,由淺入深,表達(dá)知識(shí)的層次性.為后面學(xué)生實(shí)施任務(wù)局部打下根底.要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),必須要知道裝飾圖案的根本知識(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和裝飾圖案的創(chuàng)作要求,本單元本人設(shè)計(jì)了這樣的任務(wù)：尋找

2、一種感興趣的物象作為主題加以變化,形成系列化的裝飾圖案.這個(gè)任務(wù)是裝飾圖案創(chuàng)作的根底.通過(guò)任務(wù)的推進(jìn),逐一引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo),水到渠成,最終完成任務(wù).二單元二裝飾圖案的創(chuàng)作表現(xiàn)本人設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)：學(xué)生裁剪的服裝都是沒(méi)有圖案的,要求學(xué)生為自己裁剪的服裝設(shè)計(jì)圖案,使得圖案符合服飾的顏色、樣式.目的主要是為了讓學(xué)生掌握裝飾圖案的創(chuàng)作技巧.為此,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和專業(yè)的特點(diǎn),本人設(shè)置的任務(wù),不僅能到達(dá)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的,還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情.圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一,出示任務(wù),通過(guò)圖片資料導(dǎo)入新課；環(huán)節(jié)二,熟悉、分析任務(wù),通過(guò)圖片欣賞、教師示范,了解傳統(tǒng)圖案的常見(jiàn)構(gòu)圖形式,表現(xiàn)方法及其創(chuàng)作過(guò)程

3、；環(huán)節(jié)三,布置任務(wù),讓學(xué)生熟悉任務(wù)；環(huán)節(jié)四,學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù),共同探究；環(huán)節(jié)五,實(shí)施任務(wù),在此過(guò)程學(xué)會(huì)創(chuàng)作,掌握裝飾圖案的表現(xiàn)技巧；環(huán)節(jié)六,任務(wù)評(píng)價(jià)；環(huán)節(jié)七,任務(wù)總結(jié)拓展.隨著任務(wù)的推進(jìn),任務(wù)的完成,學(xué)生掌握了技能.為了順利完成工程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收集了大量圖片,并結(jié)合專業(yè)實(shí)際創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.三、資源整合開(kāi)發(fā)本人在尊重教材的同時(shí)用活教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和專業(yè)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容、編排順序等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整.促使學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo).例如將本章裝飾圖案的表現(xiàn)形式和寫生變化與形態(tài)處理手段的練習(xí)進(jìn)行整合,將自然物象的寫生表現(xiàn)刪去不講,由學(xué)生課后收集資料、

4、積極準(zhǔn)備、課中展示資料完成學(xué)習(xí)過(guò)程.師生收集網(wǎng)上資源,增加鮮活的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容；同組教師合作交流資源以及自己利用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)作資源,制作了一些圖片和視頻輔助教學(xué).任務(wù)內(nèi)容裝飾圖案課程美術(shù)根底授課學(xué)時(shí)3授課教材美術(shù)根底第2版教學(xué)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)1 .服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn).本課程以學(xué)生就業(yè)水平準(zhǔn)備與專業(yè)開(kāi)展方向?yàn)閷?dǎo)向,以提升學(xué)生的自助水平為目標(biāo),掌握裝飾圖案的表現(xiàn)方法.2 .結(jié)合教材,第六章節(jié)的內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)會(huì)裝飾圖案的創(chuàng)作.學(xué)生知識(shí)水平儲(chǔ)藏1 .學(xué)生在服裝制圖課上和之前的美術(shù)根底學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)進(jìn)行服裝手稿的繪畫練習(xí),對(duì)于線條的運(yùn)用,畫面的構(gòu)圖等有一定的了解,也掌握了一定的繪畫表現(xiàn)技

5、能.2 .通過(guò)之前的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生的思維較活潑,活潑好動(dòng),喜歡交流,對(duì)于寫生有濃厚的興趣,動(dòng)手水平較強(qiáng).3 .學(xué)生自立、自主意識(shí)薄弱,不能主動(dòng)分析解決問(wèn)題,探索新知,即創(chuàng)作力差.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)水平目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)了解裝飾圖案的表現(xiàn)形式及其技法.通過(guò)觀察、理解、分析、表現(xiàn),掌握裝飾圖案的表現(xiàn)技巧和創(chuàng)作要點(diǎn),會(huì)對(duì)同一主題的形象進(jìn)行變化.學(xué)會(huì)觀察,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情,提升學(xué)生的創(chuàng)造水平.教學(xué)重點(diǎn)裝飾圖案的表現(xiàn)形式.解決舉措通過(guò)對(duì)任務(wù)的熟悉分析、準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià),讓知識(shí)由淺入深,層層推進(jìn),學(xué)會(huì)對(duì)同T象進(jìn)行變化.教學(xué)難點(diǎn)裝飾圖案富有變化.解決舉措以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線,米用講授法、演示法等引

6、導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、掌握技巧、正確運(yùn)用.教學(xué)方法與策略利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,從出示任務(wù)-熟悉分析任務(wù)-準(zhǔn)備任務(wù)-實(shí)施任務(wù)-評(píng)價(jià)任務(wù)-總結(jié)拓展任務(wù),層層推進(jìn).利用演示教學(xué)法,通過(guò)PPT演示、教師示范,引導(dǎo)學(xué)生感知、理解表現(xiàn)的方法,并指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、討論練習(xí)、思考評(píng)價(jià)及其總結(jié)反思法進(jìn)行學(xué)習(xí),以學(xué)促教,以教促學(xué).學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法、討論練習(xí)法、思考評(píng)價(jià)法以及總結(jié)反思法.教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件,教學(xué)任務(wù)書(shū)及其學(xué)生評(píng)價(jià)表.學(xué)生：繪畫工具,服裝圖案圖片等.教學(xué)資源參考書(shū)目：美術(shù)根底第2版高等教育出版社教學(xué)PPT視頻、建立的圖片庫(kù)任務(wù)過(guò)程出示任務(wù)一熟悉分析任務(wù)一準(zhǔn)備任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)總結(jié)拓展任務(wù)

7、教學(xué)過(guò)程r教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)出示任務(wù)導(dǎo)入課題通過(guò)欣賞,營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛,更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,為本堂課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.播放視頻?服裝秀?,導(dǎo)入新課.視頻欣賞,初識(shí)本課學(xué)習(xí)課題.熟悉任務(wù)1 .學(xué)習(xí)裝飾圖案的概念.2 .學(xué)習(xí)裝飾圖案的表現(xiàn)形式.1 .欣賞圖片,利用之前所學(xué)知識(shí)評(píng)析作品,初步了解裝飾圖案.2 .通過(guò)兩組圖片的比照,總結(jié)出裝飾圖案的兩種主要表現(xiàn)形式.1 .出示圖片庫(kù)學(xué)生收集的圖片資料,引發(fā)思考.學(xué)習(xí)裝飾圖案的概念.2 .出示兩組圖片,引出裝飾圖案的表現(xiàn)形式.1 .欣賞圖片,評(píng)析作品、思考、總結(jié).2 .欣賞圖片,思考兩組圖片的特點(diǎn),總結(jié).1.古今

8、中外優(yōu)秀裝飾圖案作品.1.為學(xué)生的圖案表現(xiàn)提供豐厚的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng).1.出示圖片：古今中外的裝飾圖案.1.圖片欣賞、思考.分析任務(wù)2 .裝飾圖案的表現(xiàn)方法.3 .同一根本形態(tài)或主題形象的變化.2 .通過(guò)圖片的展示、講解,讓學(xué)生了解裝飾圖案的具體表現(xiàn)方法.3 .讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想、創(chuàng)造,為接下來(lái)的任務(wù)實(shí)施做準(zhǔn)備.2 .出示圖片：裝飾圖案.3 .出示圖片：同一根本形態(tài)或主題形象的變化.2 .圖片欣賞,思考、答復(fù)下列問(wèn)題.3 .聆聽(tīng)、欣賞、思考.布置任務(wù)任務(wù)布置：尋找一種感興趣的物象作為主題加以變化,形成系列化的裝飾圖案.讓學(xué)生能用自己本課所學(xué)的內(nèi)容完成裝飾圖案物象的變化.布置任務(wù).聆聽(tīng).實(shí)施任務(wù)學(xué)生作業(yè).體

9、驗(yàn)作業(yè)的過(guò)程,學(xué)會(huì)創(chuàng)作,在此過(guò)程中掌握裝飾圖案的表現(xiàn)形式.巡回指導(dǎo),提示.創(chuàng)作.評(píng)價(jià)任務(wù)作口口展小、評(píng)價(jià).通過(guò)評(píng)價(jià),讓學(xué)生了解自己作品的優(yōu)缺點(diǎn),體驗(yàn)成功的同時(shí)也從中找出缺點(diǎn).收集學(xué)生作品,評(píng)價(jià).上交作品,自評(píng)、互評(píng),并填寫評(píng)價(jià)表和任務(wù)完成過(guò)程反思表.任務(wù)總結(jié)拓展了解裝飾圖案在其他領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用.讓學(xué)生了解裝飾圖案的廣泛應(yīng)用以及實(shí)用性.出示圖片欣賞.教學(xué)效果評(píng)價(jià)采用三種形式的評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià).1 .學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在上交作品的同時(shí),對(duì)自己本課堂的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),并填寫評(píng)價(jià)表中的自評(píng)表和任務(wù)反思表.2 .學(xué)生互評(píng)：全體學(xué)生T參與對(duì)選出的作品的評(píng)價(jià),并由小組成員完成評(píng)價(jià)表中的小組評(píng)價(jià)局

10、部.3 .教師評(píng)價(jià)：課后,教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行逐一的評(píng)價(jià)和打分,讓學(xué)生能夠真實(shí)的了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,填寫教學(xué)反思表,并選出優(yōu)秀的作品和完成欠佳的作品,對(duì)這些作品加以點(diǎn)評(píng).樣表附后,見(jiàn)附1教學(xué)反思本堂課根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中我根本上是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題.在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我由4讓學(xué)生自己探討解決問(wèn)題,而不是單純的老師傳授.因此學(xué)生也更容易理解課堂內(nèi)容.在理解裝飾圖案表現(xiàn)形式的時(shí)候我選擇了許多圖片讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受得出結(jié)論.同時(shí)還要讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完成一張同一物象變化的圖案創(chuàng)作,有f的難度.所以在本課中時(shí)間有點(diǎn)不夠用.當(dāng)然在本堂課中還有許多缺乏之處.如在學(xué)生分析裝飾圖案表現(xiàn)形式的時(shí)候,能體會(huì)裝飾畫的特點(diǎn),卻是很難用自己組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),但從學(xué)生完成的作業(yè)來(lái)看,畫面效果還是不錯(cuò)的.大局部學(xué)生很好的理解了本堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),到達(dá)了預(yù)期的效果.通過(guò)此次備課、講課、以及其他老師對(duì)我的評(píng)課,使我明白了,裝飾圖案的表現(xiàn)題材和手法有很多,在T課的時(shí)間里老師不可能將所有知識(shí)傳授給學(xué)生,而只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用.通過(guò)這堂課能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致,并能將其繪畫成自己理想的畫面,由此而熱愛(ài)繪畫熱愛(ài)設(shè)計(jì)便是本課的成功之處.樣表附后,見(jiàn)附2附1評(píng)價(jià)表表一?裝飾圖案?評(píng)價(jià)表觀察點(diǎn)自我評(píng)價(jià)小組成員評(píng)價(jià)優(yōu)良優(yōu)良課前學(xué)具準(zhǔn)備資料收集的情況積極參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真思考答復(fù)