1、北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：文章以時(shí)間為經(jīng)線， 以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。 作者先介紹北京的春節(jié) 從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年 做好過 春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵， 鞭炮聲日夜不絕， 吃團(tuán)圓飯、 守歲；初一男人們外出拜年， 女人們?cè)诩医哟腿耍?小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列 舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗， 情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。 全文內(nèi)容安排有序， 脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐 人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，

2、反映出老北京人熱愛生 活，追求美好生活的心愿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1、品析語言文字，想象畫面，有感情地朗讀課文，感受夠濃郁的中國民俗 文化的魅力。2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 3學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎw會(huì)老舍的語言特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】： 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】： 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒??！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘皇自姡ǔ鍪驹?、生齊讀） ，一起來 讀一讀；（生讀）。師：一首元旦道出了新年的熱鬧、歡樂、萬象更新的景象，詩中的元旦，指 的就是“春節(jié)”。今天我們就繼續(xù)

3、走進(jìn)老舍筆下北京的春節(jié)（板書課題）生齊讀， 再次跟隨作者的筆觸，去感受那豐富多彩的中國傳統(tǒng)文化。二、品讀語言文字：1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得在作家筆下的春節(jié)給你留下的印象嗎？生： 記得。2 好，別急，老師先來聽寫你們幾個(gè)充滿年味的詞語。（拿出紙筆）。師：春節(jié)差不多從臘月初就開始了， 臘八這天是一年里最冷的時(shí)候， 家家都 要熬臘八粥， 除此之外還要泡臘八蒜， 到年底時(shí)， 這蒜泡得色如翡翠， 這才夠味。 臘八一過，我們就要購買年貨了。第一件事就是買雜拌兒，吃的有榛子、栗子、 麥芽糖。第二件大事莫過于玩了，玩的有爆竹、風(fēng)箏、鞭炮，這么多的習(xí)俗可不 是一朝一夕的，而是幾十年來沉淀下來的， 過春節(jié)的時(shí)

4、候人們都要到寺院去祈福， 還要逛廟會(huì)，春節(jié)一直要到正月十九殘燈末廟時(shí)， 才算結(jié)束了。這個(gè)年過得可真 夠長的。師：同學(xué)們，在聽寫詞語的過程中，我們一同沉浸在了過年的氛圍之中了， 現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)照詞語檢查自己寫得正確與否， 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。（生檢查詞語）3 讀著讀著我們仿佛就走進(jìn)了北京的春節(jié)， 打開書回憶一下，圍繞北京的 春節(jié)，課文寫了什么內(nèi)容？（概括主要內(nèi)容）師總結(jié)方法：同學(xué)們掌握了文中的重點(diǎn)詞語，對(duì)我們概括主要內(nèi)容也是很有 用的，這也是一種學(xué)習(xí)方法。4再回憶一下，在課文中作者分別寫了哪些節(jié)日， 是按什么順序描寫的？ （生交流），交流重點(diǎn)描寫了哪些節(jié)日。生：四個(gè)節(jié)日：（臘八、除夕、初一、十五）5

5、.師：作者描寫這四個(gè)節(jié)日時(shí)，內(nèi)容生動(dòng)、具體，這就是文中詳寫的部分， 而其它的內(nèi)容，作者描寫的筆觸簡單明了，這就是文中略寫的部分。師：想去看看北京人是如何過這些節(jié)日的嗎？（生：想）師：剛才我們一同從畫面中走進(jìn)了生活， 現(xiàn)在我們?cè)購漠嬅孀哌M(jìn)文字中， 去 感受北京春節(jié)留給我們的別樣滋味。此時(shí)此刻，你最想走進(jìn)哪個(gè)節(jié)日。 （生：除 夕）6 出示提綱：出示：.認(rèn)真讀課文，透過文中的語言文字你看到了怎樣的一幅畫面？畫 出相關(guān)語句，可以在旁邊批注出自己的感受。 結(jié)合文中具體的語言，想想作者是如何表達(dá)除夕這一民俗文化特點(diǎn)的。 同桌互相交流，學(xué)生匯報(bào)。學(xué)習(xí)除夕：A.透過除夕你看到了一幅怎樣的畫面？生交流 （可以聯(lián)

6、系看書的生活實(shí)際 說一說）。生：對(duì)聯(lián)、穿新衣師指導(dǎo)：你現(xiàn)在是以讀課文的形式在告訴我你看到的，老師想讓你談畫面。師：看到這樣的畫面，你的心情怎樣。生：熱鬧、喜慶師：你很會(huì)讀書，也很會(huì)想象，透過這些語言文字我們就可以看到一幅絢麗 多彩的民俗風(fēng)情畫，除夕這一天，處處洋溢著濃濃的年味，家家浸潤著中國紅的 元素，這就是中國民族的傳統(tǒng)文化。E.如果讓你用一句話來概括這段的內(nèi)容，你會(huì)用哪句話？ 生：除夕直熱鬧。師：這句話在全段中屬于一句（中心句）它與這段其它描寫之間的關(guān)系是（總 分關(guān)系）。師：讓我們?cè)賮砥芬黄愤@段文字，你覺得還用了什么表達(dá)方法寫出了除夕的民俗特點(diǎn)。師：回歸生活去思考。（家家不絕）你還讀懂了什

7、么？生：從家家一詞會(huì)看到是所有的人。師：所有的人指哪些人：老人、小孩、男人、女人、生病的、賣菜的師：從中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)作者用詞表達(dá)準(zhǔn)確。師：再來品一品這段文字，各色的手畫。（生交流）從中還讀出了什么？ 師：是啊，除夕真熱鬧。出示：家家趕做年菜紅紅的對(duì)聯(lián)各色的年畫。 走在大街小巷都能聽 到。出示：鞭炮聲落絡(luò)不絕。師：到處是酒肉的香味。師小結(jié)：從作者的筆觸中，你發(fā)現(xiàn)作者是如何表達(dá)出除夕的熱鬧呢？ 生：聯(lián)系生活實(shí)際，把看到的、聽到的、聞到的都融入文中 師：好一個(gè)熱鬧，從字里行間滲透著熱鬧，現(xiàn)在就讓我們讀出這熱鬧吧！ 引讀：這是一種紅紅火火的熱鬧。出示：家家趕做年菜各色的年 畫 男生讀：這是一種通宵達(dá)旦

8、的熱鬧，出示讀：家家燈火通明不絕。 女生讀：這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，出示讀：在外邊工作的人團(tuán)圓 飯。 這一夜，人們都在為全家人祈福。（齊讀）出示：這一夜除了很小的孩子守歲?；貞泴W(xué)習(xí)方法：剛才我們一同通過品讀語言文字的方法來想象畫面，在品析詞句中我們感受到了除夕的那份熱鬧。 學(xué)習(xí)了作者總分句式的表達(dá)方法，并聯(lián)系 了自己的生活實(shí)際，切身感受，將看到的、聽到的、聞到的一一生動(dòng)的進(jìn)行了描 寫?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆，去寫一寫你身邊的熱鬧，如學(xué)校、飯店、游樂 園出示小練筆：寫寫自己身邊的熱鬧評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)就是這樣，不以致用，這才有所收獲。三、合作學(xué)習(xí)：師：北京的春節(jié)不僅僅是除夕熱鬧，其它節(jié)日中也藏著許多熱

9、鬧、喜慶、團(tuán) 圓，現(xiàn)在我們就走進(jìn)臘八、正月初一、正月十五。出示：學(xué)習(xí)小助手。調(diào)控：我看到某某組的先分工了，合作得很有序交流匯報(bào)：現(xiàn)在我們就請(qǐng)每個(gè)組的小老師，展示一下他們集體的智慧。要求: 他在說的過程中其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充，也可以提出自己的疑問。（生交流）學(xué)習(xí)臘八：北京人在臘八節(jié)這天有些什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？生：熬臘八粥、泡臘八蒜。師：為什么要熬臘八粥呢？生：天氣冷、驅(qū)寒。（結(jié)合資料說）師小結(jié)：（農(nóng)歷十二月初八俗稱之臘八，是春節(jié)前的第一個(gè)節(jié)令，由于臘八 粥的起源與佛教有關(guān)，是佛教施齋供品，故又稱“佛粥”“福德粥”，早在宋代就已出現(xiàn)，至今已有千年歷史了?。┛磥磉@臘八粥里也藏著深厚的民俗文化！師

10、：剛才還說到吃粥驅(qū)寒的問題，老師就想問了：文中哪個(gè)句子讓我們知道 了臘八這天很冷呢？生：臘七臘八，凍死寒鴉。師：這是個(gè)什么句？生：俗語。師：在文中引用俗語有什么好處？生：使文章意思通俗易懂師小結(jié)：在文中引用俗語，可以使自己的文章顯得通俗易懂， 這也成了作家 老舍先生文章中的一大語言特色了！板書：語言特色，通俗易懂。師：透過語言文字，你看到了怎樣一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫面。生：看到了粥是用什么做的。出示；粥是用各種米、各種豆、各種干果這不是粥展覽會(huì)。看到眼 前的這碗美味臘八粥，你的心情如何？生交流。師：作者是怎樣將這種喜悅傳達(dá)給我們的呢？生：比喻，將粥比作了農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。師小結(jié)：多么有趣的畫面，多

11、么形象生動(dòng)的描寫，這就是老舍先生幽默風(fēng)趣 的語言特色。師：除了在臘八這天喝臘八粥外，還要做什么呢？生：泡臘八蒜。出示句子：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。師：談?wù)劥藭r(shí)你眼前浮現(xiàn)出的畫面，生交流。師小結(jié)：是的，臘八蒜即好吃又好看，使人忍不住要多吃幾個(gè)館子。作者把 臘八蒜寫得如何？生：形象、生動(dòng)，讓人浮想連翩，垂涎三尺。比喻方法的運(yùn)用使文章更加錦 上添花，就使通俗的敘述變得活靈活現(xiàn)。學(xué)習(xí)正月初一：師：臘八有臘八的情趣，除夕有除夕的味道，而正月初一這天卻與其它光景 截然不同，誰來說一說。（初一組代表交流）生：初一時(shí)人們忙些什么？出示句子：初一這天男人們女人小孩子 們師：你用一個(gè)詞來概括看到了一幅

12、怎樣的畫面。生：熱鬧、團(tuán)圓、喜慶師：作者又是怎樣將正月初一的截然不同表達(dá)出來的呢？生交流方法：例舉典型事例師：此時(shí)此刻，老北京春節(jié)的神秘面紗已經(jīng)輕輕撩起來了。學(xué)習(xí)正月十五：師：轉(zhuǎn)眼間，正月十五到了，春節(jié)的又一個(gè)高潮開始了，元宵組的小老師來 講一講，北京人又是怎樣過元宵節(jié)的？生交流。出示：元宵這天，北京人要觀花燈、吃元宵，生交流感受。生：處處、幾百盞、有的有的有的體現(xiàn)了燈的數(shù)量多，各形各師：此時(shí)此刻，你眼前又浮現(xiàn)出了一幅怎樣的民俗風(fēng)情畫？生交流：大街小巷都掛滿了紅燈籠師引讀：年??！正月十五，處處張燈結(jié)彩，各式各樣的燈掛滿了大街小巷。 讀：整條大街 故事。引讀：即使不跑到街上去玩耍，在家中玩的也有聲有光。讀：家中有 叮 叮地響。師小結(jié)：我們已與作者一同沉浸在這老北京的民俗文化之中， 所見所感也是 那么的津津樂道。師：作者是如何表達(dá)元宵的民俗文化的呢？生：運(yùn)用了想象、排比，重點(diǎn)描寫了燈。師：一眨眼，到了殘燈末廟，齊讀最后一段。四、總結(jié)全文：師小結(jié)：在老舍先生筆下的北京的春節(jié)到處洋溢著熱鬧、喜慶的濃濃的中國 年的味道，全文以時(shí)為序，整篇采用了詳略的處理，并結(jié)合了部分句式，比喻、 排比、想象，以及典型的事例，形象生動(dòng)的描繪出了一幅幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情 畫。老舍的語言特色也堪稱一絕！五、布