1、我的理想習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀。2、在口語(yǔ)交際課的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確寫(xiě)作，注意運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。3、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為理想而努力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、注意文章的層次性，確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。2、找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑。3、具體、生動(dòng)地描述自己的理想，有條理地進(jìn)行表達(dá)。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作我的理想進(jìn)行賞評(píng)、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集以“理想”為主

2、題的名言警句等，。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境1、故事感染激發(fā)郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火-1-種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。2、交流關(guān)于理想的名人名言課件出示：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。俄國(guó)列夫·托爾斯泰：最后的日記如果一個(gè)人缺少一顆指路明燈理想，就會(huì)醉生夢(mèng)死。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基：給兒子的信生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了。法國(guó)雨果：海上勞工一種理想就是一

3、種動(dòng)力！法國(guó)羅曼·羅蘭：約翰·克利斯朵夫3、剛才同學(xué)們說(shuō)了很多關(guān)于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一顆種子，燃起生命的希望。正因?yàn)槲覀冃闹杏欣硐耄晕覀儾庞信Φ膭?dòng)力。這節(jié)課，我們就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的理想吧。-2-4、明確要求：自讀習(xí)作要求，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：（ 1）自己的理想是什么？（ 2）為什么有這樣理想？（ 3）準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過(guò)名人名言明白什么是理想及理想對(duì)人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）二、暢談自己的理想-我的理想是什么？1、回顧本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)在同學(xué)

4、們動(dòng)筆寫(xiě)之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本單元的哪篇課文給你留下了深刻的印象？為什么？（學(xué)生自由表達(dá)）師：是啊，燈光的作者通過(guò)運(yùn)用倒敘的敘述方式，首尾呼應(yīng)，抓住郝副營(yíng)長(zhǎng)戰(zhàn)斗前的神情和語(yǔ)言詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)出了革命英雄執(zhí)著的理想。郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了實(shí)現(xiàn)孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)這個(gè)理想而獻(xiàn)出了自己的生命。他的理想樸實(shí)無(wú)華，實(shí)在感人。2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過(guò)奮斗可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望。俗話說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立?！蹦敲?，你的理想是什么呢？誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說(shuō)。）（設(shè)計(jì)意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會(huì)在內(nèi)心詢問(wèn)：我的理想

5、是什么？這一環(huán)節(jié)正-3-好給學(xué)生提供了一個(gè)傾吐表達(dá)的機(jī)會(huì)，此刻學(xué)生定會(huì)爭(zhēng)先恐后，思如泉涌。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個(gè)問(wèn)題。）三、理想背后的故事為什么有這樣的理想？1、同桌互相說(shuō)自己理想后面的故事，然后小組推薦人說(shuō)。2、列舉一些學(xué)生的理想，如“我的理想是當(dāng)老板”、“我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家”、“我的理想是做一名教師” 引導(dǎo)學(xué)生討論分析。師：看來(lái)，理想雖然沒(méi)有好壞、對(duì)錯(cuò)、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的理想是“為人民服務(wù)”的，是對(duì)別人有益的，那么，他的人生也會(huì)很有意義。3、師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開(kāi)始他

6、的理想是想當(dāng)一名醫(yī)生，遠(yuǎn)赴日本求醫(yī)。后來(lái)，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國(guó)人的身體，而不能醫(yī)治國(guó)人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國(guó)人的靈魂。再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕老師這個(gè)職業(yè)，夢(mèng)想有一天也能站在講臺(tái)上。再加上家庭條件不好，媽媽有病，我就想早點(diǎn)參加工作。我刻苦學(xué)習(xí)，考上了師范，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢(mèng)想。孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。 讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)， 你為什么要樹(shù)立這樣的理想？-4-（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)理想背后都有一段動(dòng)人的故事。這是本次習(xí)作必須挖掘的第二個(gè)內(nèi)容，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例及獻(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生樹(shù)

7、立正確的理想觀。同時(shí)理想要合乎現(xiàn)實(shí)，不能大而空，也許是因?yàn)橐粋€(gè)人而立，也許是因?yàn)橐患露ⅰ；蛞蛞槐緯?shū)或一句話的影響等等。這樣安排避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，或大話連篇，空洞無(wú)物。）四、為理想而努力怎樣實(shí)現(xiàn)理想？1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請(qǐng)看屏幕圖片音像資料：（出示運(yùn)動(dòng)員奮斗成功的案例。）說(shuō)說(shuō)名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：張海迪、諾貝爾、海倫·凱勒等。師：記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。（課件出示）2、學(xué)生談為了

8、實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，同桌進(jìn)行交流。3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以我的理想為題，寫(xiě)下你對(duì)你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫(xiě)法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。-5-4、引導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱：開(kāi)頭：我的理想是什么？中間部分： 理想背后的故事我為什么有這樣的理想？(原因 )我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑 )結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）當(dāng)然，你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，

9、然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫(xiě)，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書(shū)）的寫(xiě)下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。（設(shè)計(jì)意圖：用名人成功的案例和故事來(lái)提升學(xué)生對(duì)理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過(guò)程。使學(xué)生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提綱可以幫助學(xué)生理清文章的思路，尤其是對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生。）五、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、習(xí)作評(píng)改1、自改自評(píng)A、 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：（ 1）老師修改了什么？（ 2）老師是怎么修改的？-6-B、細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)

10、得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。C、 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。2、互評(píng)互改a 、交換作文（ 1）用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？（ 2）你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 、再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。3、全班交流a 、指名朗讀作文。 b 、師生評(píng)議（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出： “能修改自己的習(xí)作， 并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順 ”教師以下水文做引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的修改方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。同桌互評(píng)互改，便于交流。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作自信心，獲得成功感。）七、謄寫(xiě)作文，匯編成冊(cè)今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編-7-成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教學(xué)反思：習(xí)作指導(dǎo)不單是在技巧上，而是在拓展學(xué)生的思路上著力，從內(nèi)容上入手，寫(xiě)作的思路開(kāi)闊了，就不愁“無(wú)米下鍋”?！拔业睦硐搿笔且粋€(gè)很空泛的話題，學(xué)生往往都會(huì)說(shuō)些大