1、教育精選第4課 夏、商和西周課程標(biāo)準：1、簡述夏商周建立的史實。2、了解夏、商、西周三代的更替。3、了解西周分封制的目的、方法和作用，理解奴隸社會森嚴的等級制度。教學(xué)目標(biāo)：1、了解禪讓制到王位世襲制的演變和夏、商、西周三朝建立的史實及更替的順序。2、歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處。過程與方法： 1、通過閱讀和獨立思考，對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、概括和比較，正確評價歷史事件。2、通過課堂討論等活動方式激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對所學(xué)知識的了解。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過對奴隸制國建夏朝的學(xué)習(xí)，知道我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，源遠流長，增強民族自豪感。2、通過學(xué)習(xí)夏、商

2、、西周滅亡的史實，明白“得道多助失道寡助”的道理。3、通過對大量精美文物、歷史遺跡的學(xué)習(xí)，形成自覺地保護文物、愛護文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)重點： 了解夏、商、西周的更替過程，找出商代夏、周代商的相同原因，并討論有何歷史啟示。教學(xué)難點：分封制教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：新課導(dǎo)言：約公元前21世紀，我國古代社會進入了文明時代，你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎？答：相傳堯舜禹時代一、夏商更替1、提問：禹在建立夏朝之前做了那些事情？答：治水成功；在涂山召見各部落首領(lǐng)，接受他們的朝貢；把全國劃分為“九州”，并鑄造象征最高權(quán)力的“九鼎”。2、禹在什么時候建立夏朝？定都在什么地方？答：約公元前2070年，定都陽城

3、。3、禹死后，誰繼承了王位？這種新的繼承制度是什么？答：啟，王位世襲制代替了禪讓制。4、提問：夏朝是怎樣統(tǒng)治國家的？設(shè)想一下，他們的統(tǒng)治會長久嗎？答：組建軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄。5、夏朝為什么滅亡？答：夏朝最后一個王桀，奢侈殘暴，引起人民不滿。居于黃河下游的商部落日益強大。6、是誰打敗了夏桀建立了商朝？定都在哪里？答：商部落的首領(lǐng)湯，聯(lián)合周邊各部落起兵打敗了桀，建立商朝，建都在亳。7、為什么又可以把商朝成為殷？答：商朝前期屢次遷都。約公元前1300年，商王盤庚把都城遷到殷，此后商朝統(tǒng)治穩(wěn)定下來。因此，后代又把商朝稱作殷。8、夏朝是我國第一個國家，那么商朝的政治、經(jīng)濟方面各有哪些發(fā)展？答：商朝

4、設(shè)置管理各項事務(wù)的官員，建立了龐大的軍隊，活動地域和影響遠遠超過夏代，是當(dāng)時世界上最大的國家之一。二、武王伐紂1、講解：歷史有趣在于有驚人的相似。閱讀思考，商朝是怎樣滅亡的？答：商朝末年，紂王荒淫無度，激化了社會矛盾。公元前1046年武王伐紂，牧野之戰(zhàn)擊敗商朝軍隊。紂王自焚，商朝滅亡。2、周朝是誰建立的？定都在哪里？答：周武王 鎬京3、議一議：從夏朝和商朝滅亡的歷史中我們得到什么啟示？答： 荒淫無度，暴虐成性的國君必將被人民所推翻。統(tǒng)治者要勤于政事，愛護百姓，政策應(yīng)該符合人民的心愿，用人應(yīng)做到唯才是舉，廣納諫言。三、分封制看書了解分封制的目的、怎樣進行分封的（方法）？作用是什么？目的：鞏固統(tǒng)治

5、方法：（1）、接受賞賜的諸侯必須對天子履行義務(wù)，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時隨天子出征。（2）、諸侯也可以效仿天子繼續(xù)分封產(chǎn)生卿大夫，卿大夫效仿諸侯實行分封產(chǎn)生士。卿大夫和士也要向上一級承擔(dān)貢品、作戰(zhàn)等義務(wù)通過分封制產(chǎn)生很多的諸侯國。思考題：西周分封制在西周初年有利于天子加強統(tǒng)治，有什么弊端？弊：隨著時間的發(fā)展不利于國家的統(tǒng)一，當(dāng)天子力量足夠強大，能號令各路諸侯的時候，天下太平，一旦天子實力、地位下降，強大地諸侯想取天子而代之，戰(zhàn)爭就不可避免的暴發(fā)了。春秋戰(zhàn)國五百多年的紛爭根源就是分封制。分封的原則：以血緣的遠近貴賤為基礎(chǔ)，因此血緣政治成為成為中國古代政治的主要特點。當(dāng)周天子即將去世的時候，他要選擇繼承人，為了避免因王位繼承而引發(fā)紛爭，還有一個政治制度宗法制（嫡長子繼承）四、西周結(jié)束公元前771年，周幽王被殺，西周結(jié)束。西周結(jié)束的原因，我們可以從中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)。本課小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了夏朝、商朝、和西周三個朝代的更迭。夏朝