1、初中音樂活動優(yōu)秀教學設(shè)計五篇初中音樂活動優(yōu)秀教學設(shè)計五篇【一】音樂教案：小老鼠和泡泡糖活動目標：1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。3、做較大動作時，注意自我站的位置，不影響別人?；顒訙蕚洌?、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識?；顒舆^程:1、聽故事，按故事情節(jié)做動作。（1）教師講小老鼠的故事：有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上

2、了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂,按故事情節(jié)做動作。（1）教師：”此刻我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作。（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲:用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回

3、來時可粘在身體的各個不一樣的部位?。?）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。初中音樂活動優(yōu)秀教學設(shè)計五篇【二】課題概述：唱臉譜是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段包含四個樂句。曲作者將地道的老x方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句”黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小

4、節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張”美佳佳”的臉譜。教學內(nèi)容：1、歌曲唱臉譜。2、戲曲行當、臉譜。教學要求：1、學唱唱臉譜通過與一般歌曲的風格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。2、結(jié)合唱臉譜的演唱，使學生了解有關(guān)戲曲行當、臉譜知識。教學目標：一、情感目標:通過唱臉譜歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。二、知識目標：通過唱臉譜歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識

5、；讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。三、能力目標:通過唱臉譜歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學重點：1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。3、讓學生感受體會京劇的韻味。教學難點：休止符和拖腔處的唱法。教具準備：多媒體課件、鋼琴。作品分析:臉譜：”花臉”是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，教案：作為戲曲藝術(shù)（尤其是京?。┑闹匾M成部分之一,臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽；黑色

6、表示肅穆剛直，如包公、李逵；黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太；藍色表示猙獰殘暴，如單雄信；綠色表示粗莽憨直,如馬武；白色表示陰險詭詐，如曹操。唱臉譜是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的“戲歌”。曲式:全曲有兩個段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前,是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運用了凈（花腔）的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。最后一個子長達五小節(jié)半的拖腔,使情

7、緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長時間延長,更具有磅礴的氣勢。行當：是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。教學過程：一、賞析與導入看臉譜（一）通過課件展示幾張臉譜讓學生辨認1、學生自由討論，并請學生回答。2、同學們現(xiàn)在回答的不準確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認識一下這些臉譜。（二）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識臉譜的顏色（有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉）。二、活動與體驗唱臉譜（-）引入今天我們就一起來學習一首歌曲唱臉譜1、（播放視頻歌曲），請同學們仔細聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

8、2、請學生回答，教師總結(jié)。（歌詞中都體現(xiàn)出來了）。（二）再次播放歌曲唱臉譜，請學生思考問題。1、與一般歌曲的風格特點比較它有那些不同之處?2、學生自由談，教師總結(jié)。（這首歌帶有京劇的韻味）。（三）學唱新歌1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、難點突破，前半拍休止。3、隨鋼琴唱詞。（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。4、跟視頻齊唱歌曲。（加深情感體驗）。5、跟學生介紹有關(guān)戲曲行當?shù)闹R。（分生、旦、凈、丑四大行當）。6、分組演唱歌曲，小組進行比賽，激發(fā)學生唱歌的興趣。三、思考與創(chuàng)作畫臉譜（-）欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象？（二）創(chuàng)作

9、：（背景音樂播放京?。?、學生在音樂聲中分組畫臉譜。2、在音樂中學生展示作品，師生共評。四、反饋與小結(jié)演臉譜(-)學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。(二)小結(jié)今天，我們一起愉快地學習了唱臉譜這首歌曲,學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人五、結(jié)束課堂在京歌唱臉譜音樂中學生走出教室。初中音樂活動優(yōu)秀教學設(shè)計五篇【三】教材分析：種玉米是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動熱情，四二拍，音調(diào)堅定有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐盛的果實。教學目標:L能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演

10、唱歌曲種玉米。2,通過節(jié)奏練習、模唱、對比等方式唱準歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。3,通過聽唱法學習歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動熱鬧場面，培養(yǎng)愛勞動的傳統(tǒng)美德。教學重點：能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演唱歌曲種玉米教學難點：通過節(jié)奏練習、模唱、對比等方式唱準歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。教具：電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。教學過程:一、師生問好歌二、發(fā)聲練習曲我們一起來唱歌三、學唱歌曲種玉米1、導入：設(shè)問：同學們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個什么樣的季節(jié)呢？（豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)）。師：同學們吃過烤玉米、煮玉米嗎？在這個季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米

11、的成長過程。（播放課件）?！驹O(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際，讓學生對歌曲產(chǎn)生興趣，為學唱歌曲做準備。2、初聽歌曲錄音范唱師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米）。（課件播放歌曲）（出示課題）。3、復聽歌曲設(shè)問：請你仔細聽一聽孩子們在種玉米時都有哪些勞動動作?你能試著做一下嗎？（除草、施肥、撒種子、澆水）?！驹O(shè)計意圖：為能用堅定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。4、教師彈琴范唱歌曲師：今天就讓我們一起來學唱這首印度尼西亞兒童歌曲種玉米，請同學們打開書到22頁，仔細看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點是什么?請你用拍手的方式告訴大家。（

12、四二拍、節(jié)拍特點強弱）5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）。師：請同學拿出筆，認真聽老師讀歌詞，如果有不認識的字請你在旁邊標好拼音。6再次復聽歌曲錄音范唱，請學生用手指指著歌詞輕聲跟唱。7節(jié)奏小練習：（課件展示）。教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學生分辨是哪一個，然后學生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準確的地方教師指導糾正。設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句？請你找出來告訴大家。（學生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞）。設(shè)問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。（教師指導讀的不準確的地方，全班齊讀）。【設(shè)計意圖：為解決歌曲中的難點做準備，為了學生

13、能準確演唱歌曲做鋪墊，8、再次復聽歌曲，學生輕聲跟唱。設(shè)問：找出自己唱的不準確的樂句。學生唱得不準確的樂句教師彈琴范唱，學生模唱至唱準，（全班齊唱）?！驹O(shè)計意圖：解決歌曲的重難點，為能準確演唱歌曲做鋪墊。9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。（在學生唱的不準確的樂句教師指導唱準。10、教師啟發(fā)學生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學生可以加入種玉米時的勞動動作表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動時的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動的美德】。四、教師小結(jié)：師：同學們，歌曲中的小朋友在勞動時心情是怎么樣的？（開心的）。師：那你們在勞動時心情是怎么樣的?為什么呢？

14、（學生熱愛勞動，喜歡勞動，享受勞動）。初中音樂活動優(yōu)秀教學設(shè)計五篇【四】設(shè)計思想：本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學應該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學生的學習興趣和積極主動的參與意識、合作精神，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐的創(chuàng)新精神。在教學中重點強調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng)，以“聽”為主，引導學生在聽的過程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受、理解。下面將教學的思路作一簡述：一、導入：課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學生在音樂背景中自由走進教室，從而為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，使學生無形中對音樂有所感受，為教學埋下伏筆。然后教師提出問題,根

15、據(jù)學生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學生通過聽辨、思考、討論，讓他們給樂曲命名，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動學生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學生的音樂感受能力，又發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維，引起了學習興趣。二、簡介作品：通過教師簡明、生動的講解，使學生對作品相關(guān)的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡單了解。三、簡單的分析作品：利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學生對每個樂段有所感受與體驗。首先讓學生聽引子部分。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學生的描述，從而培養(yǎng)學生對音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深

16、記憶。接著讓學生聽A段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什么變化?有何作用？學生進行小組討論，然后回答。在這一過程中培養(yǎng)了學生對力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶，進一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學生聽賞B段部分，師提出問題：A樂段和B樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的？你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點嗎？你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎？通過讓學生小組探索討論，讓學生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對答響應”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)

17、能力。四、復聽全曲：在對作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學生復聽全曲，然后讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，并讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測學生對音樂結(jié)構(gòu)的分辨力，這樣既發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu)。五、用筷子為樂曲伴奏:在學生中找出一名小指揮中，到講臺上指揮，要求學生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到A段部分時用筷子互相敲擊，在聽到B段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。六、課堂小結(jié)：以往的小結(jié)通常都是由教師進行的，本節(jié)課由學生來進行小結(jié)，雖然只有三言兩語，但同時也檢測了學生對音樂的感受，培養(yǎng)了學生的音樂思維。教學目標：1、通過欣賞民樂合奏金蛇狂舞，讓學生感受音

18、樂熱烈、歡騰的情緒，從情感上喜愛這首曲子。2、充分調(diào)動學生學習興趣和積極性，通過讓學生聽、辨、唱、奏等活動，引導學生參與音樂實踐，從中獲得音樂的樂趣與成功感。教學內(nèi)容：1、聽賞民樂合奏金蛇狂舞。2、用肢體與筷子感受并表現(xiàn)音樂。教學重點：1、感受樂曲的情緒，用筷子模仿中國堂鼓的敲法來感受音樂，表現(xiàn)音樂。2、了解“對答響應”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果。教學難點：了解“對答響應”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果。教學準備：1、教師準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、筷子、圖形。2、學生準備：圖形、筷子。教學方法:1、用多媒體課件，使其視聽結(jié)合。2、發(fā)揮欣賞教學的“通感”引導

19、學生積極參與，對樂曲情感的認知加以體驗。教學過程：一、導入課題：（教學設(shè)想：創(chuàng)設(shè)良好姝教學氛圍，為教學埋下伏筆。1、課間播放金蛇狂舞的音樂，學生在音樂背景中自由走進教室。+2、導入課題：（教學設(shè)想：根據(jù)學生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學生通過聽辨、思考、討論，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動學生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學生的音樂感受能力，又發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維。師提出問題：同學們，你們剛才進教室時聽到的音樂片斷表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？你們注意了嗎?生答后，師問：你能用色彩或線條表示樂曲的情緒嗎？學生回答后量，師：你們說得都很好。這種

20、熱烈歡快的情緒是用什么樂器來烘托的呢？聽了音樂你能聯(lián)想到什么呢？請同學們小組互相交流，然后指生回答。師：請同學們完整地聽一遍音樂，聽后請給這首曲子起個名子，為什么？請說出你的想法。學生給樂曲命名后，師小結(jié)：同學們給樂曲起的名字都很好，這首曲子就是本節(jié)課我們要欣賞的民樂合奏曲金蛇狂舞。板書課題，并多媒體顯示。二、簡介作品：（教學設(shè)想：通過教師簡明、生動、富有啟發(fā)性的講解，使學生對作品相關(guān)的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)等有簡單了解。這首曲子是聶耳根據(jù)我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。聶耳在改編時把原曲歡騰的情緒作了進一步的渲染，使旋律更具

21、有鮮明的節(jié)奏特點，這一富于彈性的節(jié)奏貫穿了全曲，表現(xiàn)了我國江南水鄉(xiāng)人民在節(jié)日里賽龍船時，人們歡騰的情緒。全曲由三個樂段反復交替組成。三、簡單的分析作品：1、多媒體顯示引子部分（）譜例，引導學生聽引子部分。（教學設(shè)想：通過學生的描述，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。學生聽后，師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒？學生回答后，跟錄音哼唱旋律。2、多媒體顯示A段（）譜例，引導學生進行聽（教學設(shè)想：培養(yǎng)學生對力度的聽辨力與聯(lián)想力,通過哼唱加深記憶，進一步感受音樂的歡快情緒。學生聽后，師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用

22、？學生小組討論，回答。師小結(jié)，學生跟錄音哼唱旋律。3、多媒體顯示B段（）譜例，引導學生進行聽晉94。（教學設(shè)想：通過節(jié)奏參與加深音樂記憶，感受“對答呼應”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。學生聽后，老師提問：（1）音樂在力度和音色上是怎樣對比的？（2）表現(xiàn)了什么樣的場面？（3）A樂段和B樂段哪個樂段最熱鬧？（4）用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?（5）你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?（6）你能說說樂曲的創(chuàng)作特點嗎？學生小組討論后回答。師小結(jié)，并讓學生在黑板上用自己的譜記錄樂句的長短，從而讓學生了解“螺絲結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式。師點按鼠標，B樂段譜例下

23、顯示堂鼓的節(jié)奏，學生跟錄音哼唱旋律，然后分組用鑼鼓經(jīng)式讀法讀出堂鼓的節(jié)奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“對答呼應”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果。四、復聽全曲：（教學設(shè)想：通過擺圖形的方法檢測學生對音樂結(jié)構(gòu)的分辨力。1、讓學生看多媒體顯示的譜例，聽全曲一遍，然后讓學生用圖形（、）按音響的順序在課桌上排列起來，并指生上講臺在黑板上排列。2、學生擺完圖形后，師：你能把聽到的音樂用語言描述下來嗎?讓學生小組互相描述。然后指生進行描述。五、用筷子為樂曲伴奏：（教學設(shè)想：通過學生參與，鞏固音樂的記憶，加深對音樂的感受，再次培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在學生中找出一名小指揮，到講臺上指揮，在聽到引子

24、部分時隨意做律動,在聽到A段部分時用筷子互相敲擊,在聽到B段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。要求學生要耳聽音樂，用心去感受音樂，聯(lián)想著在節(jié)日里人們在舞龍燈、耍獅子、要表現(xiàn)出人們奔放歡樂的情緒。六、小結(jié)：（教學設(shè)想：小結(jié)通常是由教師進行的，本課由學生小結(jié)是為了檢測學生對音樂的感受，雖然三言兩語，但比教師總結(jié)更有利于培養(yǎng)學生的音樂思維。老師可強調(diào)補充：我們感受到了民族器樂的豐富表現(xiàn)力，希望在以后的欣賞教學中同學們能用心去感受音樂，用我們的身體、表情、動作來表現(xiàn)音樂，從而更好的參與音樂實踐，并從中獲得音樂的樂趣與成功感。初中音樂活動優(yōu)秀教學設(shè)計五篇【五】一、設(shè)計意圖歌曲夏天到旋律活潑歡快、內(nèi)容

25、形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。二、目標定位從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：L感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。2 進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3 .激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱

26、活動的快樂。從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：L經(jīng)驗準備：開展快樂的夏天主題活動，了解夏天的主要特征。2物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學法新的幼兒園教育綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：1 .根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽

27、唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2 .根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。3 .根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導

28、幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。四、教學過程（一）引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的?師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子

29、的節(jié)奏強弱。（二）欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2,欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班