1、mpany number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998瓶子寶寶的新衣裳案例背景:由于時代的變遷,社會的進步,各種教育技術手段也在不斷的更新完善.計算機輔助教學是 當代先進的電子教學技術,在教學中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性,越來越 受到廣闊幼教工作者的重視.它生動靈活,能夠增強幼學習的積極性,促進幼與教學內 容的直接交流；它直觀仿真,能夠增強幼學習的創(chuàng)造性,拓寬幼兒的形象思維和語言表達 水平；其畫面可塑性,能夠增強幼習的目的性,潛移默化地對幼兒貫穿教育,提升幼兒 的審美素質,具有形象性.并且它還能夠增強幼學習的有效性,極大縮短了幼兒認知事物 和把握

2、事物本質特征的距離.在幼兒園中,經?？梢钥匆娺@樣的畫面：早上來園的時候,孩子|'的手里總少不了一瓶 牛奶.固然,常喝牛奶能使身體變得更加健康.可是,你注意到了嗎在班級的走廊上常常躺 看一兩個被人丟棄的牛奶瓶.明明垃圾桶就在不遠處,卻沒有人愿意多花一點力氣將它們扔 進去.我們知道,現(xiàn)在全社會都在提倡環(huán)保,可是為什么在大肆宣傳之后,仍有許多不夠樂 觀的現(xiàn)象呢孩子是祖國的未來和希望,環(huán)境保護教育要從學前兒童開始.在這樣一個小小的 例子中可見我們的環(huán)保教育并未落到實處,一個小小的牛奶瓶留給我們的是無盡的思考.假 如人人如此,那么我們周圍的環(huán)境是可想而知的,我們?yōu)槭裁床粡纳磉叺男∈麻_始做起呢我們

3、的幼兒園不是專業(yè)學校,所以在進行環(huán)保教育時是不能單獨設科的,更不能枯燥說 課,途徑之一就是將環(huán)保教育滲透到各學科.本案例就以環(huán)保美工?瓶子寶寶的新衣裳?為 例,談談如何將計算機輔助教學與美工活動相結合,對幼兒實施環(huán)保教育.案例描述:1、創(chuàng)設問題情境,引出主題.(展示幼兒帶來的各種瓶子)師：今天老師把你彳D收集的瓶子寶寶請到了班里做客,誰 能告訴我你是怎么收集到的呢(1) 、你在哪里經常能看到這些廢棄的瓶子呢(演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾 場)(2) 、都有些什么瓶子里面原來是裝什么的這些瓶子還能再利用嗎小結：生活中有各式各樣的瓶子,由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉,給 我們的環(huán)境帶

4、來了很大的危害.那么我們能夠做些什么是不是可以把它們變廢為寶呢W：組織教學活動導入非常重要,利用計算機多媒體課件導入課題,能到達以"情"入題, 以"奇"入題,以"疑"入題,以"趣"入題的效果,使幼兒能很快地參與到活動中,成為 活動的主體.課件內容的選擇在整個設計過程中是處于核心地位的,它既是課件的實體,又 是課件的根本.其它諸如表現(xiàn)形式、技術運用等均以內容為核心,效勞于內容,而課件內容 的選擇又必須先從教學內容的特點看手.本活動教師以幼兒在生活中經常接觸到的瓶子為主 要內容展開話題,使幼兒熟悉到原來瓶子用過了還可以

5、再利用.在說出一種瓶子的名稱時,教師點擊課件,畫面瞬間切換到了已經是成品的瓶子.有用 顏料畫上圖案的,有用布包扎瓶身的,有用繩子捆瓶口的,還有的是用干樹葉或廢舊圖書、 報紙等材料粘貼的.每個畫面分別代表了畫、包、扎、捆、剪、貼等技能,總之制作方法各 有特色.這一局部與平時美工活動的流程是有所區(qū)別的,首先教師示范的這一步驟省略,減 少了教師講解與示范的時間,提供應幼兒更廣的想象空間,讓他們在老師的引導下自由探索 制作的方法.這樣的展示比教師枯燥的講解要生動的多,幼兒也對此I：成感興趣.其次是在 仔細觀察過后他們會發(fā)現(xiàn)這些瓶子是空的、沒有裝東西的、曾經用過的、生活中經常能看見的,使他們產生一種親切

6、的感覺.當大屏幕切換到垃圾場臟亂的場景時,強烈的視覺沖擊激 起了他們要爰護環(huán)境的情感,活動的目的隨之表達出來了.2、觀看課件裝飾后的瓶子,了解瓶子還能用來裝飾,能美化我們的生活環(huán)境.逐一觀看并討論：1、這些漂亮的花瓶是怎么做成的演示課件：畫、包、扎、捆、剪、貼2 、它用了哪些輔助材料油性涂料或彩繪顏料、舊花棉布、舊毛線、廣告紙、舊 緞帶、舊麻布、舊麻線、干樹葉、干花等這些瓶子寶寶穿上衣服后真漂亮,讓我們也給自己的瓶子寶寶打扮一下吧!W：我在課件中制作了一個翻頁按鈕,并給它配上了歡快的音樂,即方便教師自己操作也使 課件變得生動有趣.于是課件畫面既可以按順序出現(xiàn),也可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、

7、重復,組合或停頓,這樣大大提升了教學的靈活性,有利于教師發(fā)揮課堂應變水平,激發(fā)幼 兒主動學習的積極性.活動中,課件以簡潔、明快的方式直接把有關瓶子的話題引到了如何美化上,整個活動 的重點就順勢慢慢鋪展開了3、分組進行操作,教而適時指導.要求幼兒大膽想象動手創(chuàng)造,鼓勵水平弱的幼積極完成.酬斤：我們?yōu)橛變簻蕚涞氖秦S富多樣的材料,其中有大局部是生活中廢棄的.在這里環(huán)保的主 題就更加突顯出來了.分組操作活動中,我們提倡尊重幼兒,因此幼兒在操作前可以自由選 擇組別.在制作過程中,教師把屏幕切換到主頁,目的是讓幼兒有想象空間,有自己的發(fā)揮余地,不會依樣畫葫蘆.與此同時我們還配上了輕松歡快的音樂,創(chuàng)設了一個

8、完全放松的情 境,使孩子ID能盡快投入到創(chuàng)作當中.4、互相欣賞、分享成功的喜悅.(1) 、說一說：你準備把穿好衣服的瓶子寶寶放在哪里(書桌上、客廳里等等)(2) 、拍照游戲:請幼兒手拿瓶子寶寶自由結伴,老師為孩子們拍照留影紀念.(3) 、播放歡快的音樂：讓我們跟看音樂,與瓶子寶寶一起跳一回歡快的舞蹈!W：制作結束還應當有一個完整而又印象深刻的總結活動,才更能表達活動的主題.為此, 在幼兒自由發(fā)言之后,我設計了一個拍照游戲,讓孩子O 口自己親手制作的作品留影,這個 環(huán)節(jié)對孩子ID來說是意義非凡的,由于此時他們正在享受成功的喜悅.最后,我們又來一個 集體舞蹈,把活動推向了高潮,此時,幼兒的情緒應是

9、極其高漲的.5、延伸活動.小朋友們的小手真巧,給瓶子寶寶穿上了這么漂亮的衣裳.(播放課件：美麗的花園、 干凈的海邊、清潔的城市,讓幼兒感受環(huán)保能夠帶來的效果.)那么我們回去好好找一找： 我們的周圍還有哪些廢棄物品可以利用下回我們再來打扮它們.W：延伸活動是這次美工活動的延續(xù),讓幼兒帶看問題去尋找答案、思考答案,也是教師教 育的一個策略.至此,課件始終貫穿這個教學活動,讓人感覺很完整,不會與前面幾個環(huán)節(jié) 脫節(jié).案例反思:在實踐應用的過程中,我們看到計算機輔助教學是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產 物,并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段,直觀、具體、生動、形象地展示了認知對 象,更符合幼兒的年

10、齡特征和認知規(guī)律.一個優(yōu)秀的圖文并茂、生動形象的課件遠比單調、 枯燥的教學更具有吸引力.這也正是其他傳統(tǒng)教育手段無法比較的優(yōu)點,它對優(yōu)化教育過 程、提升教育的有效性能起很大的作用.下面就是我在實踐過程中對計算機輔助教學的一些 看法：一、計算機輔助教學在實踐中的作用.1、擴充信息,使幼兒開闊視野.幼兒的成長需要不斷獲取新的信息.在學習過程中,課件的設計使教師在教學展示中讓 文本、聲音、圖象、圖形等教學內容的組合物幫助幼兒運用各種感官眼、耳等去直觀體 會和理解多種信息.鑒于幼兒的年齡特點,學習興趣往往是他們學習的直接因素,而興趣和 動機并不是天生就固有的,是通過外界事物的新奇性、獨特性來滿足幼探究

11、心理的需要而 引起的.所以在活動中媒體是教學信息的載體,是傳輸信息的工具和手段.它的作用不僅是 用來傳遞教學內容,而且還會改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方法,調解活動氣氛,創(chuàng)設學習情 境,充分發(fā)揮幼兒情感,激發(fā)學習興趣.2、激發(fā)興趣,豐富幼兒認知.學習興趣是幼兒對學習的一種積極地熟悉傾向,它是幼兒獲取知識,拓寬眼界的最主要 推動力.課件能讓靜態(tài)抽象的東西具體化、形象化,看看那一個個色彩鮮艷而又逼真的瓶子 寶寶,一下就能引起幼兒的興趣.在邊看邊討論地展示了幾個制作方法后,幼兒已經有了具 體的了解,看起來深奧的東西剎時變得明朗簡單化.3、創(chuàng)設情景,拓展情感深度,提升教學實效性."良好的心境是成功的一半."鮮艷的顏色和生動的圖象,動靜結合的畫面,能喚起幼 兒高漲的學習情緒,使他們馬上表現(xiàn)出強烈的參與愿望.實踐證實,計算機輔助教學不僅能 增加課堂氣氛,而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美水平等.它以直觀、形象、具 體、新奇等優(yōu)勢越來越受到廣闊教師的青睞,使用它可以大大提升教學效果和幼兒的積極 性,讓幼兒在較短的時間內愉快地獲取大量的知識,到達事半功倍的效果.二、實施計算機輔助教學應該注意的問題.縱然計算機輔助教學有許多優(yōu)勢,我們在運用它的同時也要注意不要把學習和生活相脫 節(jié).由于學習的內容常來源于生活,而生活又能為學習提供大量的素材.只有把身邊最親 切、最能激發(fā)