1、閱讀一百天89年 月 曰 班級 姓名 評價古詩詞閱讀雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。1.請賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”?！敬鸢浮拷嵌纫?，意境雄渾.運用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想家奇特-角度二， 巧用修辭.運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶，音韻和諧.角度三，感 情濃郁.歌頌守邊將士臨危不怛、視死如歸的英雉氣概.【解析】本題考查對古詩句的賞析.可以從句子運用的修辭手法、表現(xiàn)手法等方面來分析.這兩 句用了比喻和夸張的修恭手法，用“黑云”“日光”營造初一種

2、危急的氣氛,目的是為了襯托守 邊椅土的英雄氣概.2.尾聯(lián)詩人引用了 “黃金臺”的典故，表達(dá)了詩人什么感情？【答案】引用典故寫出將士誓死報效國家的決心，表現(xiàn)了詩人忠君愛國的情懷.【解析】本題考查詩句中引用典故的作用.詩句中提到的黃金臺”是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南 修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜峦?詩人引用這個典故，寫出 將士們報效祖國的決心。表現(xiàn)力自己誓死報銷國家的愛國之情.二、文言文閱讀【甲】亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身高八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博 陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主， 先主器之， 謂先主日：“諸葛孔明者

3、， 臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主日：“君與俱來?！笔眨骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻粒?凡三往，乃見。一一隆中對【乙】班超字仲升 ,扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年。兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧， 常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆日：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域 以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超日：“小子安知壯士志哉！”3 .解釋下列劃線的詞語。(1)徐庶見先主，先主器之(2)由是先主遂詣亮_(3)不恥勞辱(4)嘗輟業(yè)投筆嘆曰【答案】去拜訪

4、說以為恥辱停止1解析】本題考查對重點買詞含義的積累和掌提.平時要多注意積累課內(nèi)詞語的解釋.4 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？(2)家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。1答案】(1)諸葛孔明，是臥龍，相軍是否愿意見他？(2)家中貧寒，常被官府雇傭抄書來謀生(供養(yǎng)家庭).【解析】本題考查文言文翻逢.解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然 后思考命題者可能確定的給分點，查看有無特殊句式，直鐸為主，意鐸為輔.翻譯第一句時要注 意 W 的解釋,翻譯第二句要注意"為""傭"等詞的解釋.5 .請從乙文中找出一個與甲文中的“

5、時人莫之許也?！北磉_(dá)效果相同的句子?！敬鸢浮孔笥医孕χ解析】本題考查對句子表比效果的分析.甲文中的“時人莫之許也"表達(dá)的意思是“當(dāng)時的人 都不承認(rèn)這件事.”也就是說他不被當(dāng)時的人認(rèn)可、了解,而乙文中的父左右尚英之”也說明了 班超不被人了解.這兩句的表達(dá)效果是相同的.6 .試結(jié)合原文分析兩文在刻畫人物這方面的異同點?！敬鸢浮肯嗤帲簝晌亩加袑θ宋锏恼婷鑼懞蛡?cè)面描寫，甲文除開頭的正面描寫外，均為側(cè) 面描寫.乙文大部分都屬正面描耳，曲左右皆笑之期是側(cè)面描寫口不同之處：甲文以側(cè)面描耳為 主，乙文以正面描寫為主.【解析】本題考查對人物描寫的方法的判斷能力.這兩篇文章的內(nèi)容都是寫人的口對

6、人物的描寫 既有正面描寫也有側(cè)面描舄.甲文除開頭的正面描寫外，均為側(cè)面描寫.乙文大部分都屬 正面拴寫，“左右皆笑之小是側(cè)面描寫.三、現(xiàn)代文閱讀(一)記敘文閱讀32個未接電話去年12月的一天，天氣非常寒冷，似乎要下雪。我和同班同學(xué)小華留在學(xué)校補課，直到下午3點半才離開學(xué)校。我們一路小跑著來到車站，還是只能眼睜睜地看著一輛公共汽車開走了。還好，沒多久，又來了一輛，我們想都沒想就跳上車,找了個靠窗的位子坐了下來。這時，天色漸暗了，街道兩旁亮起了路燈。令人驚喜的是，下雪了 我們住的城市幾乎從不下雪我們興奮地望著窗外。在柔和的燈光下，雪花在空中輕輕飛舞，把 整個城市裝點得格外寧靜、祥和。如果雪一直下到明

7、天，這個城市將會變得一片銀白，那又會是一 番怎樣的景色呢 ？想著，想著，不知過了多久，我覺得大約該下車了。定睛一看，糟了！怎么這么陌生？原來我們搭錯車了 ！我一下子緊張起來，連忙找手機， 想聯(lián)系媽媽。 可是翻遍了書包也沒有找到，一定是早上落在家里了。更令人沮喪的是，我還不記得爸爸媽媽新?lián)Q的手機號碼。四下張望，盡是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小華決定不下車，跟著車返回到上車的地方。大約兩個小時后，小華忙!我自我們又回到了上車時的車站。更糟糕的是，由于下雪，我們要乘坐的公共汽車已經(jīng)停運了 給家里打電話，可是她的爸爸媽媽都不在家。這么晚了，我還沒到家，爸爸媽媽一定很著急 己也急得想哭。我們倆孤零零

8、地站在車站，不知是因為寒冷還是因為害怕，我們不停地哆嗦我是一個 15歲的女孩，性格比較內(nèi)向，不太愛說話，是那種看見客人來了就想往房間里躲的孩 子。從小我就很聽爸爸媽媽的話，他們也很疼愛我。爸爸媽媽在塔沃拉地區(qū)開了一家服裝公司，白天 在公司工作，晚上要到半夜才回家。因為不放心我和弟弟，所以放學(xué)后讓我們直接去公司，在那里吃飯、做作業(yè)。去年，我上了當(dāng)?shù)匾凰母咧小W(xué)校功課很多，考試也很難。不過，為了媽媽，再難我也愿意。學(xué)校離公司很遠(yuǎn)，還好，學(xué)校附近就是車站，開往各地的公共汽車很多。平常我總是中午1點鐘放學(xué)，兩點鐘就可以乘公共汽車到達(dá)公司大雪還在下，這時我們已絲毫沒有了欣賞雪景的心情，只是呆呆地站

9、著。終于，小華的手機響 了，是她的一個朋友打來的，問小華是否和我在一起，還說我媽媽很擔(dān)心我，問我們?yōu)槭裁催@么晚了 還沒有回家。掛斷電話后不久，弟弟打來了電話，他一個勁兒地責(zé)怪我：怎么在外面呆了這么久，媽 媽急得都哭了，說再不回來就要報警了。我告訴他，我們搭錯了車。晚上7點左右，終于盼來了叔叔，他先把小華送回家，然后帶我回家。一到家，我馬上去拿手機，手機上的來電顯示讓我震驚：32個未接電話！20條信息！在我沒有回來的這幾個小時里，媽媽居然給我打了32個電話，發(fā)了 20條信息！頓時，強烈的自責(zé)讓我無地自容。我哭了，我無法想象這幾個小時媽媽是怎么度過的.!夜里，我翻來覆去睡不著，總覺得對不起媽媽。第

10、二天一大早，我見到了一臉疲憊的媽媽，我流著眼淚向媽媽道歉。媽媽慈愛地說：“你長大了，以后出門一定要記得帶手機?！蓖ㄟ^這件事，我想了很多。是的，我已經(jīng)長大了。也許，我要改掉的不是忘帶手機的毛病，也不是記不住父母的電話號碼，而是要學(xué)會應(yīng)付突發(fā)事件。媽媽，請您放心吧！以后，我一定會變得堅強起來！7.分析文章以“32個未接電話”為標(biāo)題的作用。【答案】因為“32個未接電話用最能表達(dá)媽媽對孩子的擔(dān)心和關(guān)愛；最令“ST自責(zé)和感動.t解析】本題考查對文章標(biāo)題的理解能力.結(jié)合文章內(nèi)容，體會”32個未接電話”蘊含著媽媽對“我用的擔(dān)心和關(guān)愛，我看到,32個未接電話”后對媽媽的感激和自責(zé).8.選文的第語段屬于什么寫作

11、順序？作用是什么？【答案】插敘，補充說明家庭情況和事情的來龍去脈.【解析】本題考查對說明順序及其作用的把握能力.第段交代家庭情況屬于插敘.插敘對主 要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實.說說文中有關(guān)“我”和小華被叔叔送回家這一情節(jié)只用了一句話來敘述的的原因。I答案】因為從全文的主題表達(dá)來說，意義不大.t解析】本題考查對詳略安排的理解能力，表現(xiàn)主題的事件要詳寫，與主題關(guān)系不大的事 情要略寫.9.10.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“我”或者媽媽的性格特征?！敬鸢浮渴纠? “為了媽媽再難我也愿意”可見其懂事；而想都沒想就跳上車""忘帶 手機”

12、 “記不住父曷的電話號碼”等可見其馬虎，“流著眼淚向媽媽道歉” “決心學(xué)會應(yīng)付突發(fā) 事件”“變得堅強起來”等可見真知錯能改勇于自我反?。粙寢尮ぁ昂軗?dān)心'我'” 相急得都哭 了” “慈愛地教育并未責(zé)怪我'”等表現(xiàn)媽媽的慈愛和寬容.【解析】本題考查對人物性格的分析能力,分析人物性格要結(jié)舍文中人物的言行具體分析，如結(jié) 合,為了媽媽再難我也愿意"，分析"我”懂事的性格。11.選文第語段的環(huán)境描寫有何作用？【答案】前者是激動、興奮*喜悅的心情，后者則是沮喪、難過、失落的心情；說明相同的景物因 人物的境遇不同而心情不同.【解析】本題考查對景物描寫作用的把握能力.

13、景物描寫烘托人物的心情，第2段表現(xiàn)了 “我們” 發(fā)現(xiàn)下雪后高興的心情，第5段表現(xiàn)了 “我們*因不能回家而沮喪的心情.12 .根據(jù)你對選文的理解并結(jié)合自己的人生體驗，說說你得到的啟示（至少說3個方面）?！敬鸢浮科綍r做事要仔細(xì)，不能馬虎;遇事要冷靜,不能慌張，要理解家長，要善于和家長交流、溝Z【韶本吃孑查讀肉康啟示的理解能力.從“父母”對“我”的擔(dān)心談對家長應(yīng)該理解，要善于與家長交流：從錯過車站、忘帶手機等談做事要心細(xì)等。（二）議論文閱讀讀書不妨多一些“慢閱讀”4月23日是“世界讀書日”，為了讓讀書活動成為更多人的精神愛好，品味到讀書的快樂和雅趣，不妨多一些“慢閱讀”的意識。所謂“慢閱讀”，是指雖

14、然當(dāng)下進(jìn)入了 “加急時代”、“超音速發(fā)展時代”，讀書，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因為只有在“慢”中，與生俱來的機智情趣，才能和書香琴韻達(dá)成自.然銜接，讀書應(yīng)該完成的精神活動，“體驗”、“思考”、“質(zhì)疑”、“沉淀”才能完成得從容不迫、飽滿自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分實現(xiàn)，讓厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。人因為愛書，所以智慧不斷提高，書因為有了人的青睞賞愛，而陡增諸多妙趣。其實，從思維發(fā)展規(guī)律方面認(rèn)識慢閱讀，也是很有科學(xué)性的。思維是活生生的精神活動，是一種靈感的產(chǎn)物，所以，就需要給予它足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。遺憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也

15、陷入了不少誤區(qū)。其一，讀書速成化，不論看什么書籍，都喜歡速戰(zhàn)速決，蜻蜓點水，錯過了 “品味”的好時機。其二，就是俗淺化，滿足于走馬觀花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫，寧愿讓幽默化的圖畫牽著“思維鼻子”，也不愿主動探究、提出質(zhì)疑和深度思考。其三，就是功利化。對有用的圖書非常著迷，而對于那些所謂的名著和閑書置之不理，正如讀書推廣大使白巖松所言，“走到新華書店，全是一些有用的書，考試類的健康類的工具書啊。這個社會都在 倡導(dǎo)有用，什么叫有用呢？跟錢、權(quán)、名利有關(guān)，就有用！”上述讀書看似有成就，轟轟烈烈，其實不然。因為思考不夠深入，印象不夠深刻，往往會成為“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的讀書模式中。非

16、常浮躁和極端功利化，而將最應(yīng)該堅守的情趣、這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得品格和高尚人格忘掉一邊；干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。很多中 學(xué)生“無心讀名著”，不正是這種浮躁心態(tài)的表現(xiàn)嗎？因此，更多人讀書的時候，應(yīng)該慢閱讀。注重心靈和圖書的微妙互動，多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨立、 質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義，真正聞得到書香，為自己帶來更 多的精神愉悅、發(fā)展進(jìn)步！13 .找出本文的中心論點。【答案】讀書不妨多一些“慢閱讀”1解析】M題考查出罡文章的中心論點口論點的位直，要恃別注意題目,開頭、結(jié)尾的一些概括 性電子，工潺表達(dá)注者觀點的句子，

17、即論點.如本文的題目；讀書不妨多一些“慢閱讀”就是 作者眨表法的厘點.14 . “慢閱讀”中的“慢”在文中指代什么？1答案】讀書，需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)（需要給予足夠的時間積蓄、思考余 地利寬松M虞）【拜燈本叫號查對不語含義的理解能力,做此類試題，一般細(xì)讀文章后，都能在文中找 到答案T在文二的第、匕明確提出了 .慢”的含義為“慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào):15 .第節(jié)從哪些方面告訴我們?yōu)槭裁匆奥喿x”？【答案】門）"慢”閱讀能夠達(dá)成馬生俱來的機智情趣和書香琴韻的自然銜接，從容不迫、飽滿自 在他完成.體嗓思考"、.質(zhì)疑1.沉淀”等精神活動.（2）讓兼收并蓄得到充

18、分實現(xiàn)，厚重 成為八儲發(fā)展的里要構(gòu)成?！窘馊A】本照寫查歸”耽括能力,題目讓在第二節(jié)找出“慢閱讀”的幾條原因，這實際上是讓理 清此段的段落層次- ,細(xì)閱讀不難發(fā)現(xiàn)，“慢”閱讀能有效地在人的精神活動和人格發(fā)展兩個方面 產(chǎn)生積極的飛，:，從這兩小方面概括即可.6.文中到節(jié)從哪兩個方面對電子閱讀進(jìn)行了分析？論述的角度與前文相比有什么不同？17.【答案】從電子閱讀的誤區(qū)和危害兩個方面進(jìn)行了分析.分）作者從反面展開論證，與上文形 成的比，突工了 .慢舊讀”的好處，論證了中心論點.【解析】本題考查對論證方法的理解能力. 弄浮義者是代旬分析士子閱讀的，對其持有什么現(xiàn)點，一定要善于抓住段落的第一句話，因為4 段6即的第一弓話概括;作者對電子閱讀的態(tài)度，分別講了電子閱讀的誤區(qū)和危害.論述角度是 從“慢閱讀”的對力L進(jìn)行論證，進(jìn)而證明慢閱讀”的好處.閱讀