1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材分析下冊教材分析匯川區(qū)第一實驗學(xué)校 代 濤 教材編寫意圖教材編寫意圖和和體例體例教材處理教材處理建議建議課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求要求說教材內(nèi)容說教材內(nèi)容教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和和邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)科總體學(xué)科總體目標(biāo)目標(biāo)本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及及要求要求返回（一）學(xué)科總體目標(biāo)（一）學(xué)科總體目標(biāo)通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方

2、式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。返回（二）本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求（二）本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用”四四大領(lǐng)域，具體到本冊教材的內(nèi)容要求是：大領(lǐng)域，具體到本冊教材的內(nèi)容要求是：1認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的

3、數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。2能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5認(rèn)識人民幣單位元、角、分

4、，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護(hù)人民幣。6會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。7初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。返回二、編寫意圖與體例二、編寫意圖與體例教材編排意圖教材編排意圖及及特點特點 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 返回（一）教材編排意圖及特點（一）教材編排意圖及特點編寫者試圖將抽象的理念

5、和理想化的設(shè)想，變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材。適應(yīng)我國廣大城鄉(xiāng)教育教學(xué)改革的需求，努力使教材的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時，堅持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)改革提供更多的空間和時間。返回（一）教材編排意圖及特點（一）教材編排意圖及特點1以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。2以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。3教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。 4注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。5數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)

6、算法多樣化。 6提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 7注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力。 8注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動第二單元：20以內(nèi)的退位減法第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第一單元：認(rèn)識圖形二第七單元：找規(guī)律第五單元：認(rèn)識人民幣 *擺一擺，想一想第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）第三單元：分類與整理（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域領(lǐng)域第二單元：第二單元：20以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個：一是十

7、幾減幾需要退位的減法，簡稱” 20以內(nèi)的退位減法“；二是”解決問題“，主要 是用“20以內(nèi)的退位減法“和以前學(xué)過的加法解決簡單的實際問題。 教材內(nèi)容如下： 20以內(nèi)的退位減法：1.口算 十幾減9 （例1）；十幾減8、7、6（例2，例3）；十幾減5、4、3、2（例4） 2.解決問題（例5，例6） 20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解 算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過 合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累

8、解決問題的經(jīng)驗既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。 下一頁（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域領(lǐng)域第四單元：第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 單元的 內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。它包括：數(shù)的認(rèn)識、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教材具體結(jié)構(gòu)如下。 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：1.數(shù)的認(rèn)識 a.數(shù)數(shù)（例1） b.數(shù)的組成（例2） c.讀數(shù)、寫數(shù)（例3） d.數(shù)的順序和比較大小（例4，例6） 2.解決問題（例7） 3.加、減法 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法（例8） 數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基

9、礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗和心理發(fā)展規(guī)律，按螺旋上什的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為 若干階段：在一年級上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。本單元的教學(xué)處于數(shù)概念第二階段。 下一頁（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域領(lǐng)域第五單元：認(rèn)識人民幣第五單元：認(rèn)識人民幣 本單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元，角，分和它們之間的十進(jìn) 關(guān)系，認(rèn)識現(xiàn)在流通的人民幣的各種面值，會進(jìn)行簡單的計算。本單元具體知識結(jié)構(gòu)如下： 1

10、.人民幣的認(rèn)識： a、認(rèn)識1元及1元以下的人民幣（例1） b、 人民幣的單位及進(jìn)率（例2） c、認(rèn)識5元及5元以下的人民幣（例3） d,、人民幣的兌換（例4） 2.簡單的計算：a、人民幣單位間的換算（例5） b、簡單的加、減運算（例6） c 、簡單的解決問題（例7） 人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。在一年級學(xué)生已有生活經(jīng)驗和掌握100以內(nèi)數(shù)的知識的 基礎(chǔ)上，認(rèn)識人民幣的目的有3個方面：一方面是使學(xué)生初步理解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣；另一方面是使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；還有一方面是為后面的學(xué)習(xí)，尤其

11、是小數(shù)的學(xué)習(xí)作些鋪墊。下一頁（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域領(lǐng)域第六單元：第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）以內(nèi)的加法和減法（一） 本單元的教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加 、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；含有小括號的加、減混合運算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復(fù)雜的實際問題。 100以內(nèi)的加法和減法計算，既是對已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)加、減法的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。下一頁（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)

12、構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“空間與圖形空間與圖形”領(lǐng)域領(lǐng)域第一單元：認(rèn)識圖形第一單元：認(rèn)識圖形 本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。正因為如此，教材在修訂中將這部分內(nèi)容放到了一年級下冊。教學(xué)的內(nèi)容也只包含三個方面： 一是在由立體圖形描畫出平面圖形并分類的活動中，初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓； 二是通過用同樣的平面圖形進(jìn)行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關(guān)系； 三是解決簡單的實際問題。具體內(nèi)容如下： 1.初步認(rèn)識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形與圓，感知這些圖形的基本特

13、征。 例1 2.正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會二者之間的關(guān)系。例2 3.認(rèn)識七巧板，并學(xué)會用七巧板拼組圖形。例3下一頁（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域領(lǐng)域 第三單元：分類與整理第三單元：分類與整理 教材共安排了兩個例題，具體內(nèi)容如下： 分類與整理： 1 按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)（例1) ； 2 自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結(jié)果（例2). 其中，例1主要是讓學(xué)生理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法，并會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果。例2則主要是讓學(xué)生學(xué)會自主分類，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果，這種能力對學(xué)生來說是非常重要的，這是一切統(tǒng)計的起點?？梢钥闯?，通過這樣的編排

14、，教材將分類與統(tǒng)計緊密地結(jié)合在了一起，強調(diào)在分類的基礎(chǔ)上收集、整理并呈現(xiàn)分類的結(jié)果（收集到的數(shù)據(jù)），突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，同時也將統(tǒng)計工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)收集、整理數(shù)據(jù)簡單地滲透給學(xué)生了。 返回（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域領(lǐng)域第七單元：找規(guī)律第七單元：找規(guī)律 本單元的知識結(jié)構(gòu)如下： 1規(guī)律的含義（例1）；2圖形和數(shù)字的簡單排列規(guī)律（例2）；3等差數(shù)列（遞增、遞減）例3； 4數(shù)組的規(guī)律（例4）；5解決問題（例5) 返回（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“實踐與綜合應(yīng)用實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域領(lǐng)域 擺一擺，想一想擺一擺，想一想 這是一節(jié)”綜合

15、與實踐“的主題活動課。通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程，鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，體驗位值制思想。同時，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。此外，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容?？梢钥闯?，這一活動綜合性強，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，抽象思維能力。 活動內(nèi)容分為4個層次。 第一個層次是用2個圓片擺出不同的數(shù)（由于到目前為止，學(xué)生學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi)，所以這里的數(shù)是指一位數(shù)和兩位數(shù)），并能把擺出的數(shù)記錄下來。通過這個層次的探索操作，讓學(xué)生知道每個圓片擺在不同的位置上就表示不同的數(shù)，初步感受“位值”。 返回（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（

16、二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“實踐與綜合應(yīng)用實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域領(lǐng)域 擺一擺，想一想擺一擺，想一想 第二個層次是用三個圓片擺出不同的數(shù)，并要求學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)。通過這個層次的探索操作，學(xué)生進(jìn)一步感受“位值”，感受所擺出的數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)會有序思考。 第三個層次是讓學(xué)生用4個、5個乃至更多的圓片擺出不同的數(shù)。這個層次的重點在于讓學(xué)生在操作中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)圓片的個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系 及其他規(guī)律。 第四個層次是讓學(xué)生直接說出用9個圓片能擺出的數(shù)及其個數(shù)。這個層次要求學(xué)生根據(jù)總結(jié)、歸納出的規(guī)律和方法來解決問題。 返回返回返回（一）教學(xué)設(shè)計建議（一）教學(xué)設(shè)計建議1、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計方面我們要注意：、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計

17、方面我們要注意：（1）、教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。（2）、研讀課時教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊涵的知識點，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點、難點的同時，要充分考慮知識的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上通過補充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。（3）、科學(xué)的學(xué)情分析是實現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對任教班級的

18、整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時進(jìn)行分層教學(xué)。（4）、問題的設(shè)計要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識的思維過程。同時要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。2、教學(xué)組織與實施方面我們要注意：（1）、課堂調(diào)節(jié)要注意動靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生獨立思考為主，教師可適當(dāng)通過師生對話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時機。一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。（2）、教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，要適時進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說

19、理習(xí)慣。（3）、要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用。（4）、要重視教學(xué)重點與難點部分的板書設(shè)計，錄音、投影和多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇與運用要簡易、有效，相互補充，發(fā)揮各自的作用。（二）教學(xué)評價建議（二）教學(xué)評價建議、注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價 我們不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。、恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能主要是結(jié)合具體學(xué)段的知識與技能目標(biāo)，來考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。、重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可以從以下方面進(jìn)行考察：能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖