1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上￥#二中20132014學年第二學期 教研活動心得體會 學 校：# 時 間：二一四年五月十九日￥20132014學年第二學期 教科研活動心得體會 33蒞臨我校開展教科研活動學習心得 教研組：歷史 教師：￥本學期五月￥教育代表團來到我校開展了為期一周的教科研活動。作為一名歷史教師有幸聆聽了幾位專家的教學課，受益匪淺，感觸頗深。 一、詮釋教育觀念，引領教學創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。我們強調的素質教學關鍵是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。我經(jīng)常被傳統(tǒng)教育觀念所左右，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅

2、持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，通過聆聽專家一堂課，讓我認識到必須從自己的內心打破它，改變它，從“主演”變?yōu)椤皩а荨薄?二、講究備課思路，落實課堂效率如何提高歷史課堂教學的實效性，向40分鐘要質量,這是每個教師都必須思考的問題。通過與%教育專家￥老師的交流，認識到備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎，是關鍵。￥老師以他的一堂高三歷史復習課為例，講授了他的備課經(jīng)驗，他講到作為一名教師要

3、多看歷史專著、論文，尋找輔助教學的材料，為學生提供歷史研究視角。這一點正是我所缺乏的，往往把自己的備課資料局限在課本、練習冊、教學用書上，因此在鉆研教材上就顯得不足，只有對教材熟練把握，才能在教學設計上游刃有余，合作探究讓學生自主學習，愉快學習，適應新課程改革的要求。3、 注重方法教學，理清課堂思路通過聆聽#濤老師的歷史課及課后交流%學校歷史課堂的教學理念，讓我認識到教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者?？梢姡诟咧袣v史課堂教學中應大力推動開展探究性學習，教師應該把探究的時間和空間還給學生，同時教師還應采用開放式教學方法，讓學生多

4、接觸社會，采集社會上的一些信息，增強對社會的了解，對社會存在的問題進行分析，從而形成自己的觀點。四、深入環(huán)境教學，講求合作探究 作為教師，不僅要傳授學科知識，還要為學生構建一種開放的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識、將所學知識加以綜合應用與實踐的機會，鼓勵學生自主質疑、大膽發(fā)問。這對于調動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)學生的潛力，具有重要的意義。“學貴知疑，教貴設疑”，“問題”是發(fā)現(xiàn)的鑰匙，是探究的動力。￥老師提到歷史學科作為一門基礎性特強的學科，它所涉及的知識和內容包羅萬象，具有廣泛性、綜合性的特點和功能，這無疑為歷史教師開展探究性教學指導提供了得天獨厚的優(yōu)勢。因此，歷史教師應抓住這些有利條件，日常工作中多讀書、多看書。這樣在教學中才能提出或精心設計一些難易適度并能激發(fā)學生興趣和思考的問題進行啟發(fā)誘導，便于讓不同層次、不同水平的學生把握問題的廣度和深度，進行多層次、多角度的思維，以培養(yǎng)學生獨立自