1、1幼兒園園本教研活動的開展幼兒園園本教研活動的開展 楊錦清楊錦清2園本教研指導(dǎo)思想和觀念：園本教研指導(dǎo)思想和觀念： “觸動教師的思想，升華教師觸動教師的思想，升華教師的經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)中的不足的經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)中的不足” “教師不是不合格才需要教教師不是不合格才需要教研和培訓(xùn)，而是要學(xué)習(xí)、要研和培訓(xùn)，而是要學(xué)習(xí)、要思考、要成長、要發(fā)展、才思考、要成長、要發(fā)展、才需要教研與培訓(xùn)需要教研與培訓(xùn)”3園本教研園本教研 它是指以它是指以本園本園為基地，以為基地，以本園本園現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)和和具體問題具體問題為對象，以為對象，以教教師師為研究主體，通過為研究主體，通過同伴互動同伴互動、專業(yè)引領(lǐng)專業(yè)引領(lǐng)、個人反思個人反

2、思等途徑解等途徑解決問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和決問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和本園發(fā)展的教學(xué)研究。本園發(fā)展的教學(xué)研究。 4園本教研的旨?xì)w和追求：園本教研的旨?xì)w和追求：教學(xué)的有效性教學(xué)的有效性點(diǎn)金石點(diǎn)金石5“在本園中、基于本在本園中、基于本園、為了本園園、為了本園”的教的教育教學(xué)研究活動。育教學(xué)研究活動。6一、園本教研的三個要素一、園本教研的三個要素二、園本教研的目標(biāo)、原則二、園本教研的目標(biāo)、原則三、如何有步驟地開展園本三、如何有步驟地開展園本教研教研7一是研究對象本園發(fā)一是研究對象本園發(fā)展過程中的突出問題；展過程中的突出問題；二是研究主體本園教師。二是研究主體本園教師。三是研究目的促進(jìn)本園發(fā)三是研究目

3、的促進(jìn)本園發(fā)展和教師的專業(yè)成長展和教師的專業(yè)成長。8一個目標(biāo)：通過園本教研，促一個目標(biāo)：通過園本教研，促使使“綱要綱要”精神有效地融入到精神有效地融入到幼兒園各項(xiàng)工作之中，有效地幼兒園各項(xiàng)工作之中，有效地加快幼兒教師的專業(yè)化成長，加快幼兒教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展。促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展。二個原則：二個原則： 一是人人參與原則。一是人人參與原則。二是務(wù)實(shí)求真原則。二是務(wù)實(shí)求真原則。9務(wù)實(shí)：有組織、有計(jì)劃、扎扎務(wù)實(shí)：有組織、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)、有血有肉地開展教研。實(shí)實(shí)、有血有肉地開展教研。 求真：將自己的實(shí)踐所得提求真：將自己的實(shí)踐所得提升到一定的理論高度。升到一定的理論高度。三

4、個務(wù)必三個務(wù)必10（一）一部曲：建立有效（一）一部曲：建立有效的管理機(jī)制促的管理機(jī)制促“研研”（二）二部曲：以學(xué)為先導(dǎo)，（二）二部曲：以學(xué)為先導(dǎo)，讓教師懂讓教師懂“研研” （三）三部曲：開展多種形式（三）三部曲：開展多種形式的活動，讓教師會的活動，讓教師會“研研” 111、首先建立科學(xué)合理的管理、首先建立科學(xué)合理的管理機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)。 2 、進(jìn)一步完善園本教研的、進(jìn)一步完善園本教研的管理制度管理制度。 3、制訂園本教研規(guī)劃。、制訂園本教研規(guī)劃。 4、精心選擇園本教研的主題。、精心選擇園本教研的主題。12（1）自下而上）自下而上 （2）組織網(wǎng)絡(luò)）組織網(wǎng)絡(luò)教研組長教研組長推薦推薦一人一人 教研教研1組

5、組大班大班年段長年段長教研教研2組組中班中班年段長年段長教研教研3組組小班小班年段長年段長后勤保育組后勤保育組保保健醫(yī)生、保育組長健醫(yī)生、保育組長13教研組織制度；園內(nèi)學(xué)科帶教研組織制度；園內(nèi)學(xué)科帶頭人制度；園外專家專業(yè)引頭人制度；園外專家專業(yè)引領(lǐng)制度；教研交流制度；課領(lǐng)制度；教研交流制度；課題申報(bào)制度；教師培訓(xùn)制度；題申報(bào)制度；教師培訓(xùn)制度；家長開放日制度；教研服務(wù)家長開放日制度；教研服務(wù)制度；制度； 14（1）園本教研三年、五年）園本教研三年、五年規(guī)劃。規(guī)劃。 （2）階段目標(biāo)。）階段目標(biāo)。 A、指導(dǎo)、指導(dǎo)思想。思想。 B、教研、教研目標(biāo)目標(biāo) C、教研原、教研原則則 D、教研內(nèi)、教研內(nèi)容與措

6、施容與措施 15（1）教研組長選定主題。）教研組長選定主題。 （2）教師確定主題。）教師確定主題。 （3）在教學(xué)觀摩中確定主題。）在教學(xué)觀摩中確定主題。 （4）在課題研究中確定主題。）在課題研究中確定主題。（5）不同階段教師來確定主題。）不同階段教師來確定主題。 161、理論學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)2、自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)3、外出學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí) 4、園本培訓(xùn)、園本培訓(xùn) （1）師德修養(yǎng)類）師德修養(yǎng)類 （2）教育理論類）教育理論類（3）專業(yè)知識類）專業(yè)知識類（4）實(shí)踐技能類）實(shí)踐技能類（5）教學(xué)研究類）教學(xué)研究類 （1）問題解決式學(xué)習(xí)）問題解決式學(xué)習(xí)（2）建立學(xué)習(xí)文件夾）建立學(xué)習(xí)文件夾 （3）批判性閱讀）批判

7、性閱讀 （4）網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)）網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí) 171、樹立、樹立“研研”的意識的意識2、營造、營造“研研”的氛圍的氛圍 3、明確、明確“研研”的對象的對象4、掌握、掌握“研研”的方式的方式 5、明確、明確“研研”的內(nèi)容的內(nèi)容“教學(xué)小現(xiàn)象” “現(xiàn)實(shí)真問題” 18園本教研訓(xùn)練方案園本教研訓(xùn)練方案 每周進(jìn)行每周進(jìn)行一次新綱要教育思想的學(xué)習(xí)，一次新綱要教育思想的學(xué)習(xí)，每每周一次周一次的同伴互助活動，的同伴互助活動，每周提出一個每周提出一個教學(xué)問教學(xué)問題；題；每周寫一篇每周寫一篇教育教學(xué)方面的心得，教育教學(xué)方面的心得，每兩周每兩周一次一次的案例教學(xué)活動；的案例教學(xué)活動；每兩周每兩周進(jìn)行一次教后反進(jìn)行一次教后反思

8、；思；每兩周進(jìn)行每兩周進(jìn)行一次集體備課；一次集體備課；每兩周每兩周進(jìn)行一進(jìn)行一個課例的評析；個課例的評析；每一學(xué)期每一學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行一次說課在組內(nèi)進(jìn)行一次說課活動?；顒?。每學(xué)期撰寫每學(xué)期撰寫一篇園本教研方面的論文，一篇園本教研方面的論文，每學(xué)期閱讀每學(xué)期閱讀一本優(yōu)秀教育思想和教學(xué)藝術(shù)的著一本優(yōu)秀教育思想和教學(xué)藝術(shù)的著作。作。每學(xué)期介紹每學(xué)期介紹一個典型案例。一個典型案例。 19（1）頭腦風(fēng)暴法）頭腦風(fēng)暴法 （2）分享式討論）分享式討論 （3）評判式對話）評判式對話 20頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法又名智力激勵法，指在又名智力激勵法，指在一定時間內(nèi)以組織專題一定時間內(nèi)以組織專題會的形式，使參加會議會的形

9、式，使參加會議的人員相互啟發(fā)，相互的人員相互啟發(fā)，相互激勵，集思廣益，引導(dǎo)激勵，集思廣益，引導(dǎo)出大量創(chuàng)造性設(shè)想的方出大量創(chuàng)造性設(shè)想的方法。法。 21A、頭腦風(fēng)暴法的技巧、頭腦風(fēng)暴法的技巧B、頭腦風(fēng)暴法的組織形式、頭腦風(fēng)暴法的組織形式22（A）數(shù)量要求）數(shù)量要求（B）思維線索）思維線索 （C）信件交流鏈）信件交流鏈 （D）隨意涂寫）隨意涂寫 （E）點(diǎn)名進(jìn)行）點(diǎn)名進(jìn)行 （F）便條風(fēng)暴法）便條風(fēng)暴法 23 （A）熱身運(yùn)動）熱身運(yùn)動 （B）活動目標(biāo)）活動目標(biāo) （C）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng)24當(dāng)有人發(fā)言時，其他人都必須仔細(xì)地傾聽。當(dāng)有人發(fā)言時，其他人都必須仔細(xì)地傾聽。提供自由思考，設(shè)想越新奇越好提供自由思考

10、，設(shè)想越新奇越好。針對問題目標(biāo)，集中注意力。針對問題目標(biāo)，集中注意力。參加活動的人員不分男女，一律平等參加活動的人員不分男女，一律平等。不允許用集體提出的設(shè)想來阻礙個人的設(shè)想不允許用集體提出的設(shè)想來阻礙個人的設(shè)想。不允許私下交流，以免干擾別人的思緒。不允許私下交流，以免干擾別人的思緒?？梢杂脛e人的設(shè)想來引發(fā)自己的靈感，或結(jié)合可以用別人的設(shè)想來引發(fā)自己的靈感，或結(jié)合多人的設(shè)想，創(chuàng)造出新的設(shè)想。多人的設(shè)想，創(chuàng)造出新的設(shè)想。每個人提出的設(shè)想不分好壞，一律記錄每個人提出的設(shè)想不分好壞，一律記錄在小組的大白紙上。在小組的大白紙上。25（1）問題會診日）問題會診日 （2）三課活動）三課活動 （3）與骨干教師、名教師對話）與骨干教師、名教師對話 （4）專業(yè)引領(lǐng)）專業(yè)引領(lǐng)（5）園長論壇）園長論壇 （6）對話式教研活動）對話式教研活動 （7）充電式教研）充電式教研 （8）文化式教研）文化式教研 26A、日常性問題診斷、日常性問題診斷B、 課題性問題診斷課題性問題診斷 診斷方式：全園性、年段診斷方式：全園性、年段27課例研究