1、會(huì)計(jì)學(xué)1護(hù)理心理學(xué)緒論護(hù)理心理學(xué)緒論 斯芬克斯之謎斯芬克斯之謎 猜謎：什么東西早晨用四條腿走路猜謎：什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路。（打一動(dòng)物）腿走路。（打一動(dòng)物）第1頁(yè)/共81頁(yè) 有趣的計(jì)算 如果令A(yù)、B、C、DX、Y、Z這26個(gè)英文字母，分別等于百分之1、2、3、424、25、26這26個(gè)數(shù)值，那么我們就能得出如下有趣的結(jié)論 第2頁(yè)/共81頁(yè)work（工作） W+O+R+K=23+15+18+11=67%W+O+R+K=23+15+18+11=67% Knowledge（知識(shí)） K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15

2、+23+12+5K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%+4+7+5=96% Love（愛(ài)情） L+O+V+E=12+5+22+5=54L+O+V+E=12+5+22+5=54% %Luck（好運(yùn)）L+U+C+K=12+21+3+11=47L+U+C+K=12+21+3+11=47% %M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% % Attitude（心態(tài)） A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+2A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=

3、100%0+21+4+5=100% 正是健康的心態(tài)能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！ Money（金錢(qián)）第3頁(yè)/共81頁(yè)什么是心理學(xué)？什么是心理學(xué)？心理學(xué)家知道你在想什么心理學(xué)家知道你在想什么心理學(xué)就是心理咨詢心理學(xué)就是心理咨詢心理學(xué)家只研究變態(tài)的人心理學(xué)家只研究變態(tài)的人 心理學(xué)家會(huì)催眠心理學(xué)家會(huì)催眠 心理學(xué)就是夢(mèng)的分析心理學(xué)就是夢(mèng)的分析 心理學(xué)是騙人的東西心理學(xué)是騙人的東西 第4頁(yè)/共81頁(yè)護(hù)理心理學(xué)護(hù)理心理學(xué) 緒論緒論心理學(xué)基礎(chǔ)（心心理學(xué)基礎(chǔ)（心理過(guò)程、人格理過(guò)程、人格及自我意識(shí)及自我意識(shí)）各論（各論（心理健康和心理障礙、心理應(yīng)激和心理健康和心理障礙、心理應(yīng)激和心身疾病、心理評(píng)估、患者心

4、理心身疾病、心理評(píng)估、患者心理和心理護(hù)理和心理護(hù)理、心理治療與心理咨詢心理治療與心理咨詢）第5頁(yè)/共81頁(yè)第6頁(yè)/共81頁(yè)第7頁(yè)/共81頁(yè)第8頁(yè)/共81頁(yè)第9頁(yè)/共81頁(yè)第10頁(yè)/共81頁(yè)患者亞健康狀態(tài)的人健康人護(hù)理工作者護(hù)理工作者患者患者亞健康亞健康狀態(tài)的人狀態(tài)的人健康人健康人第11頁(yè)/共81頁(yè)第12頁(yè)/共81頁(yè)第13頁(yè)/共81頁(yè)第14頁(yè)/共81頁(yè)第15頁(yè)/共81頁(yè)與生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)聯(lián)系。與生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)聯(lián)系。 與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù) 醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)交叉。醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)交叉。揭示護(hù)理工作中的行為生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，心理活動(dòng)和生物活動(dòng)的相互作用，以及

5、它們對(duì)健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防的作用規(guī)律。揭示護(hù)理工作中的行為生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，心理活動(dòng)和生物活動(dòng)的相互作用，以及它們對(duì)健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防的作用規(guī)律。 第16頁(yè)/共81頁(yè)護(hù)理心理學(xué)萌芽期（護(hù)理心理學(xué)萌芽期（20世紀(jì)世紀(jì)40年代，年代，以疾病以疾病為中心的功能制護(hù)理為中心的功能制護(hù)理）護(hù)理心理學(xué)形成期（護(hù)理心理學(xué)形成期（20世紀(jì)世紀(jì)4060年代，年代，以病以病人為中心的責(zé)任制護(hù)理人為中心的責(zé)任制護(hù)理）護(hù)理心理學(xué)發(fā)展期（護(hù)理心理學(xué)發(fā)展期（20世紀(jì)世紀(jì)70年代以來(lái)，年代以來(lái)，以以整體健康為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理整體健康為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理）第17頁(yè)/共81頁(yè)（一）醫(yī)學(xué)模式

6、的轉(zhuǎn)變（一）醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 1. 神靈主義醫(yī)學(xué)模式神靈主義醫(yī)學(xué)模式 2. 自然哲學(xué)模式自然哲學(xué)模式 3. 生物醫(yī)學(xué)模式生物醫(yī)學(xué)模式 4. 生物生物-心理心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 第18頁(yè)/共81頁(yè) 1. 促進(jìn)護(hù)理理念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)護(hù)理理念的轉(zhuǎn)變（1）護(hù)理工作模式由疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行模┳o(hù)理工作模式由疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行模?）護(hù)理服務(wù)對(duì)象由患者擴(kuò)大到亞健康和健康人群）護(hù)理服務(wù)對(duì)象由患者擴(kuò)大到亞健康和健康人群（3）護(hù)理工作的關(guān)注點(diǎn)由患病的局部拓展到人的整體。）護(hù)理工作的關(guān)注點(diǎn)由患病的局部拓展到人的整體。（4）護(hù)理服務(wù)場(chǎng)所由醫(yī)院擴(kuò)展到家庭和社區(qū)。）護(hù)理服務(wù)場(chǎng)所由醫(yī)院擴(kuò)展到家庭和社區(qū)

7、。（5）護(hù)理方式由以護(hù)理功能分配為核心的責(zé)任制護(hù)理轉(zhuǎn)）護(hù)理方式由以護(hù)理功能分配為核心的責(zé)任制護(hù)理轉(zhuǎn) 變?yōu)橐宰o(hù)理程序?yàn)楹诵牡恼w護(hù)理。變?yōu)橐宰o(hù)理程序?yàn)楹诵牡恼w護(hù)理。（6）護(hù)理工作者由專業(yè)專職的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿娜恕＃┳o(hù)理工作者由專業(yè)專職的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿娜?。?）醫(yī)護(hù)關(guān)系有相屬關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榧泉?dú)立又是合作的關(guān)系。）醫(yī)護(hù)關(guān)系有相屬關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榧泉?dú)立又是合作的關(guān)系。第19頁(yè)/共81頁(yè) 2. 促進(jìn)護(hù)理模式轉(zhuǎn)變促進(jìn)護(hù)理模式轉(zhuǎn)變（1）功能制護(hù)理模式向責(zé)任制護(hù)理模式轉(zhuǎn)變）功能制護(hù)理模式向責(zé)任制護(hù)理模式轉(zhuǎn)變（2）責(zé)任制護(hù)理模式向系統(tǒng)化整體化護(hù)理模式轉(zhuǎn)）責(zé)任制護(hù)理模式向系統(tǒng)化整體化護(hù)理模式轉(zhuǎn)變變（3）增加心理學(xué)內(nèi)

8、容）增加心理學(xué)內(nèi)容第20頁(yè)/共81頁(yè)第21頁(yè)/共81頁(yè)第22頁(yè)/共81頁(yè)第23頁(yè)/共81頁(yè)第24頁(yè)/共81頁(yè)第25頁(yè)/共81頁(yè)第26頁(yè)/共81頁(yè)第27頁(yè)/共81頁(yè)第28頁(yè)/共81頁(yè)第29頁(yè)/共81頁(yè)第30頁(yè)/共81頁(yè)第31頁(yè)/共81頁(yè)第32頁(yè)/共81頁(yè)第33頁(yè)/共81頁(yè)作作 業(yè)業(yè)從以下幾方面談?wù)剬W(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的意義從以下幾方面談?wù)剬W(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的意義第34頁(yè)/共81頁(yè)第35頁(yè)/共81頁(yè)第36頁(yè)/共81頁(yè)心理現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互制約的。必須用辯證發(fā)展的眼光來(lái)看待事物，不能割斷事物之間的密切聯(lián)系。心理現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互制約的。必須用辯證發(fā)展的眼光來(lái)看待事物，不能割斷事物之間的密切聯(lián)系。對(duì)心理現(xiàn)象

9、必須按它的本來(lái)面貌加以研究和考察，不附加任何主觀意愿的原則。對(duì)心理現(xiàn)象必須按它的本來(lái)面貌加以研究和考察，不附加任何主觀意愿的原則?？陀^性原則客觀性原則倫理學(xué)原則倫理學(xué)原則辯證性原則辯證性原則不損害被研究者的身心健康；不強(qiáng)加被研究者的主觀意愿；不泄露被研究者的個(gè)人隱私。不損害被研究者的身心健康；不強(qiáng)加被研究者的主觀意愿；不泄露被研究者的個(gè)人隱私。 第37頁(yè)/共81頁(yè)一、一、 精神分析理論精神分析理論二、二、 行為學(xué)習(xí)理論行為學(xué)習(xí)理論 三、三、 認(rèn)知理論認(rèn)知理論四、四、 人本主義理論人本主義理論 五、心理生物學(xué)理論五、心理生物學(xué)理論第38頁(yè)/共81頁(yè) (psychoanalysis )代表人物：弗

10、洛伊德代表人物：弗洛伊德 （奧地利精神科醫(yī)生）（奧地利精神科醫(yī)生）貢獻(xiàn)：現(xiàn)代心理學(xué)的奠基石。貢獻(xiàn)：現(xiàn)代心理學(xué)的奠基石。影響：臨床心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于整影響：臨床心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于整個(gè)個(gè) 心理科學(xué)、西方人文科學(xué)心理科學(xué)、西方人文科學(xué)的的 各個(gè)領(lǐng)域影響較深。各個(gè)領(lǐng)域影響較深。第39頁(yè)/共81頁(yè) (psychoanalysis )（二）人格結(jié)構(gòu)理（二）人格結(jié)構(gòu)理論論（三）性本能和心理發(fā)展理論（三）性本能和心理發(fā)展理論（四）釋夢(mèng)理論（四）釋夢(mèng)理論（五）心理防御理論（五）心理防御理論第40頁(yè)/共81頁(yè)精神分析精神分析理論理論心理結(jié)心理結(jié)構(gòu)理論構(gòu)理論心理防御心理防御理論理論釋夢(mèng)理論釋夢(mèng)理論性本能和性本能和心理發(fā)

11、展心理發(fā)展理論理論人格結(jié)構(gòu)人格結(jié)構(gòu)理論理論第41頁(yè)/共81頁(yè)（一）心理結(jié)構(gòu)理論（一）心理結(jié)構(gòu)理論 （theory of unconsciousness）前意識(shí)前意識(shí) preconsciouspreconscious潛意識(shí)潛意識(shí) unconsciousunconscious基本觀點(diǎn)：潛意識(shí)心理沖突基本觀點(diǎn)：潛意識(shí)心理沖突正是心理疾病產(chǎn)生的根源。正是心理疾病產(chǎn)生的根源。心理活動(dòng)心理活動(dòng)第42頁(yè)/共81頁(yè) （二）人格結(jié)構(gòu)理論（二）人格結(jié)構(gòu)理論（theory of personality structure）本我本我 id自我自我 ego超我超我 superego享樂(lè)原則享樂(lè)原則現(xiàn)實(shí)原則現(xiàn)實(shí)原則至善原

12、則至善原則基本觀點(diǎn)：本我、自我和超我基本觀點(diǎn)：本我、自我和超我若調(diào)節(jié)失衡即導(dǎo)致心理異常。若調(diào)節(jié)失衡即導(dǎo)致心理異常。第43頁(yè)/共81頁(yè)本本 我我自自 我我超超意意 識(shí)識(shí)前意識(shí)前意識(shí)潛意識(shí)潛意識(shí) 精神分析理論結(jié)構(gòu)示意圖精神分析理論結(jié)構(gòu)示意圖我我第44頁(yè)/共81頁(yè)人的心理發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：人的心理發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：口欲期口欲期 oral stage(01.5歲歲)肛欲期肛欲期 anal stage(1.5 3歲歲)性器期性器期 phallic stage(36歲歲)潛伏期潛伏期 latent stage(612歲歲)兩性期兩性期 genital stage(12歲以上歲以上)第45頁(yè)/共81頁(yè)（四）

13、釋夢(mèng)理論（四）釋夢(mèng)理論 Theory of dream interpretation顯夢(mèng)顯夢(mèng)manifest content 隱夢(mèng)隱夢(mèng) latent content基本觀點(diǎn)：夢(mèng)是對(duì)清醒時(shí)被壓基本觀點(diǎn)：夢(mèng)是對(duì)清醒時(shí)被壓抑到潛意識(shí)中的欲望的表達(dá)。抑到潛意識(shí)中的欲望的表達(dá)。第46頁(yè)/共81頁(yè)第47頁(yè)/共81頁(yè)第48頁(yè)/共81頁(yè) 有助于在臨床護(hù)理工作中深入認(rèn)識(shí)病人心理有助于在臨床護(hù)理工作中深入認(rèn)識(shí)病人心理問(wèn)題的原因，采用適當(dāng)方式幫助病人緩解痛苦。問(wèn)題的原因，采用適當(dāng)方式幫助病人緩解痛苦。 可以學(xué)習(xí)某些簡(jiǎn)單的以精神分析理論為基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)某些簡(jiǎn)單的以精神分析理論為基礎(chǔ)的干預(yù)方法，如領(lǐng)悟療法，挖掘患者潛意識(shí)

14、的矛的干預(yù)方法，如領(lǐng)悟療法，挖掘患者潛意識(shí)的矛盾沖突或致病情結(jié)，把它們帶到意識(shí)域，使患者盾沖突或致病情結(jié)，把它們帶到意識(shí)域，使患者對(duì)其有所領(lǐng)悟，在現(xiàn)實(shí)原則的指導(dǎo)下得到糾正或?qū)ζ溆兴I(lǐng)悟，在現(xiàn)實(shí)原則的指導(dǎo)下得到糾正或消除，并建立正確與健康的心理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到消除，并建立正確與健康的心理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到緩解病人痛苦的目的。緩解病人痛苦的目的。 第49頁(yè)/共81頁(yè) 5. 5.對(duì)精神分析理論的總體評(píng)價(jià)。對(duì)精神分析理論的總體評(píng)價(jià)。1. 1.精神分析理論的創(chuàng)始人。精神分析理論的創(chuàng)始人。2. 2.心理和人格結(jié)構(gòu)理論的內(nèi)容。心理和人格結(jié)構(gòu)理論的內(nèi)容。3. 3.人格發(fā)展的五個(gè)重要時(shí)期人格發(fā)展的五個(gè)重要時(shí)期。 4.

15、 4.精神分析理論的基本觀點(diǎn)。精神分析理論的基本觀點(diǎn)。第50頁(yè)/共81頁(yè)(一一)行為的概念行為的概念2. 操作性操作性 條件反射條件反射4. 內(nèi)臟操作內(nèi)臟操作 條件反射條件反射5. 示范作用示范作用(二二)理論的主要內(nèi)容理論的主要內(nèi)容 3. 華生行為華生行為 學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論三、在護(hù)理工作中的意義三、在護(hù)理工作中的意義Learning theories of behavior 第51頁(yè)/共81頁(yè) 狹義的概念：狹義的概念：以華生為代表，以華生為代表，認(rèn)為行為是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)中可以認(rèn)為行為是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察的部分。直接觀察的部分。behavior第52頁(yè)/共81頁(yè)代表人物代表人物：巴甫洛夫（俄

16、國(guó)）巴甫洛夫（俄國(guó)）Pavlov經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：食物食物 + + 燈光燈光條件反射條件反射狗狗（二）行為學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容（二）行為學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容第53頁(yè)/共81頁(yè)基本觀點(diǎn)：基本觀點(diǎn)：巴甫洛夫認(rèn)為，巴甫洛夫認(rèn)為，人的一切行為都人的一切行為都是通過(guò)條件反射是通過(guò)條件反射學(xué)習(xí)得來(lái)的。學(xué)習(xí)得來(lái)的。類型：類型： 1）強(qiáng)化）強(qiáng)化reinforcement 2）泛化）泛化generalization 3）消退）消退extinction第54頁(yè)/共81頁(yè)斯金納（美國(guó)）斯金納（美國(guó)）Skinner經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：小白鼠壓杠桿小白鼠壓杠桿（斯金納箱斯金納箱）第55頁(yè)/共81頁(yè) 基本觀點(diǎn)：基本觀點(diǎn)：

17、操作性條件反射操作性條件反射重視行為的結(jié)果對(duì)行重視行為的結(jié)果對(duì)行為本身的作用。認(rèn)為為本身的作用。認(rèn)為人類的許多正?；虍惾祟惖脑S多正?；虍惓Ｐ袨槎际峭ㄟ^(guò)操作常行為都是通過(guò)操作性條件反射而形成而性條件反射而形成而改變改變。第56頁(yè)/共81頁(yè)正強(qiáng)化正強(qiáng)化 positive reinforcementpositive reinforcement負(fù)強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化 negative reinforcementnegative reinforcement消退消退 extinctionextinction懲罰懲罰 punishmentpunishment第57頁(yè)/共81頁(yè)代表人物代表人物：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：華生

18、（美國(guó)）華生（美國(guó)）Watson小白鼠跑迷津小白鼠跑迷津第58頁(yè)/共81頁(yè)第59頁(yè)/共81頁(yè)第60頁(yè)/共81頁(yè) 2.2.基本觀點(diǎn)：基本觀點(diǎn)：1.1.代表人物代表人物：米勒（美國(guó)）米勒（美國(guó)）Miller米勒認(rèn)為，人的內(nèi)臟反應(yīng)也可以通米勒認(rèn)為，人的內(nèi)臟反應(yīng)也可以通過(guò)操作性學(xué)習(xí)加以改變。過(guò)操作性學(xué)習(xí)加以改變。第61頁(yè)/共81頁(yè)基本觀點(diǎn)：基本觀點(diǎn)：班杜拉認(rèn)為，人可以通過(guò)對(duì)社會(huì)班杜拉認(rèn)為，人可以通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中的模型行為的觀察和模仿生活中的模型行為的觀察和模仿，學(xué)會(huì)這種新的行為。，學(xué)會(huì)這種新的行為。第62頁(yè)/共81頁(yè)基本觀點(diǎn)基本觀點(diǎn) 人類除了少數(shù)天生具有的本能行為人類除了少數(shù)天生具有的本能行為之外，絕

19、大多數(shù)行為都是通過(guò)學(xué)習(xí)而習(xí)之外，絕大多數(shù)行為都是通過(guò)學(xué)習(xí)而習(xí)得來(lái)的。也可以通過(guò)學(xué)習(xí)新的行為加以得來(lái)的。也可以通過(guò)學(xué)習(xí)新的行為加以矯正。矯正。性格？某些疾??？某些疾??？不良習(xí)慣或行為？不良習(xí)慣或行為？第63頁(yè)/共81頁(yè)第64頁(yè)/共81頁(yè) 5.5.行為學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)與意義行為學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)與意義1. 1.行為的概念。行為的概念。2. 2.各基本理論的代表人物。各基本理論的代表人物。3. 3.經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)。經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)。 4. 4.操作性條件反射的基本類型。操作性條件反射的基本類型。第65頁(yè)/共81頁(yè)第66頁(yè)/共81頁(yè)A誘發(fā)性事件誘發(fā)性事件（Activating events）艾

20、里斯的艾里斯的ABC理論理論第67頁(yè)/共81頁(yè) 2. 2.該理論對(duì)于指導(dǎo)個(gè)體心理發(fā)展和心理該理論對(duì)于指導(dǎo)個(gè)體心理發(fā)展和心理 健康的保持具有積極意義。健康的保持具有積極意義。 3. 3.認(rèn)知行為療法是目前最重要的認(rèn)知行為療法是目前最重要的 心理治療方法之一。心理治療方法之一。理論評(píng)價(jià)理論評(píng)價(jià)第68頁(yè)/共81頁(yè)羅杰斯羅杰斯Rogers、馬斯洛、馬斯洛Maslow （美國(guó)）（美國(guó)）第69頁(yè)/共81頁(yè)生生 理理 需需 要要 安安 全全 需需 要要?dú)w屬與愛(ài)的需要?dú)w屬與愛(ài)的需要尊尊 重重 的的 需需 要要自我實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的需要的需要第70頁(yè)/共81頁(yè) 羅杰斯認(rèn)為：每個(gè)人都具有一定的潛能，包括生羅杰斯認(rèn)為：每個(gè)人都具有一定的潛能，包括生理潛能和心理潛能，如果能夠?qū)崿F(xiàn)潛能，個(gè)體就會(huì)健理潛能和心理潛能，如果能夠?qū)崿F(xiàn)潛能，個(gè)體就會(huì)健康成長(zhǎng)?？党砷L(zhǎng)。當(dāng)自我潛能不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒當(dāng)自我潛能不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。為了避免這種焦慮情緒，人們可能采取某種歪曲或。為了避免這種焦慮情緒，人們可能采取某種歪曲或回避真實(shí)感情的方法，例如采取各種防御措施，以求回避真實(shí)感情的方法，例如采取各種防御措施，以求緩和被尊重和自尊需要與機(jī)體經(jīng)驗(yàn)之間的沖突。這樣緩和被尊重和自尊需要與機(jī)體經(jīng)驗(yàn)之間的沖突。這樣做的結(jié)果就可