1、撥開浮云見明月?lián)荛_浮云見明月把握議論文材料使用意圖把握議論文材料使用意圖主主 18.文章第段引用谷超豪院士的事例意在表明 。（不超過25個字）（2分） （2010年北京市語文中考試題）班級得分率班級得分率26.2%26.2%全區(qū)得分率全區(qū)得分率14.3%14.3% 21.文章第文章第段中，引用歐陽修的段中，引用歐陽修的話，有什么作用？話，有什么作用？ （大興區(qū)20102011第一學(xué)期期末語文試題） 全區(qū)得分率全區(qū)得分率44.6% 44.6% 撥開浮云見明月?lián)荛_浮云見明月 把握議論文材料使用意圖閱讀閱讀創(chuàng)新的快樂從哪里來創(chuàng)新的快樂從哪里來第第段，回答問題段，回答問題 我國著名數(shù)學(xué)家谷超豪院士，曾

2、將自己的三大研究領(lǐng)域我國著名數(shù)學(xué)家谷超豪院士，曾將自己的三大研究領(lǐng)域微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理，親昵地稱為微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理，親昵地稱為“金三角金三角”，并告訴別人：并告訴別人：“別看它們表面上枯燥，其實只要深入進(jìn)去，就別看它們表面上枯燥，其實只要深入進(jìn)去，就會發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮，充滿快樂。而正是這快樂給予了我無窮會發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮，充滿快樂。而正是這快樂給予了我無窮的動力。的動力?！惫认壬臄?shù)學(xué)人生谷先生的數(shù)學(xué)人生啟示我們啟示我們，科研工作者要在創(chuàng)新，科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的

3、快樂，否則就缺少了動力。的快樂，否則就缺少了動力?？墒?，在很多人眼里，科研創(chuàng)新可是，在很多人眼里，科研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏味的是艱深、枯燥、乏味的“苦差事苦差事”，又如何成為快樂的源泉呢？，又如何成為快樂的源泉呢？其實快樂就來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)：從源頭到過程再到結(jié)果。其實快樂就來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)：從源頭到過程再到結(jié)果。 1.文章第文章第段引用谷超豪院士的事例意在表明段引用谷超豪院士的事例意在表明 。（不超過。（不超過25個字）個字） 錯誤答案：錯誤答案：1 1科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂，否則

4、就缺少了動力。心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動力。 2 2創(chuàng)新的快樂來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)。創(chuàng)新的快樂來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)。閱讀創(chuàng)新的快樂從哪里來第段，回答問題 我國著名數(shù)學(xué)家谷超豪院士，曾將自己的三大研究領(lǐng)我國著名數(shù)學(xué)家谷超豪院士，曾將自己的三大研究領(lǐng)域域微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理，親昵地稱為微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理，親昵地稱為“金三金三角角”，并告訴別人：，并告訴別人：“別看它們表面上枯燥，其實只要深入進(jìn)別看它們表面上枯燥，其實只要深入進(jìn)去，就會發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮，充滿快樂。而正是這快樂給予了去，就會發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮，充滿快樂。而正是這快樂給予了我無窮的動力。我無窮的動力

5、。”谷先生的數(shù)學(xué)人生啟示我們，科研工作者要谷先生的數(shù)學(xué)人生啟示我們，科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動力?？墒?，在很多人眼里，科的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動力?？墒?，在很多人眼里，科研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏味的研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏味的“苦差事苦差事”，又如何成為快樂的，又如何成為快樂的源泉呢？其實快樂就來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)：從源頭到過程再源泉呢？其實快樂就來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)：從源頭到過程再到結(jié)果。到結(jié)果。 1.文章第文章第段引用谷超豪院士的事例意在表明段引用谷超豪院士的事例意在表

6、明 。（不超過。（不超過25個字）個字） 錯誤答案：錯誤答案：1 1科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動力。心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動力。 2 2創(chuàng)新的快樂來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)。創(chuàng)新的快樂來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)。 正確答案：創(chuàng)新的快樂是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動力。正確答案：創(chuàng)新的快樂是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動力。 閱讀閱讀俯而學(xué)與仰而思俯而學(xué)與仰而思第一段回答問題第一段回答問題 古人所說的古人所說的“俯而學(xué)，仰而思俯而學(xué)，仰而思”，實際上說的是一，實際上說的是一個個“

7、怎么學(xué)怎么學(xué)”的問題，指的是一種常用的學(xué)習(xí)方法。的問題，指的是一種常用的學(xué)習(xí)方法。聯(lián)聯(lián)合國教科文組織在合國教科文組織在19721972年出版的年出版的學(xué)會生存學(xué)會生存教育世教育世界的今天和明天界的今天和明天一書中，曾特別警示世人：一書中，曾特別警示世人：“未來的未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。人。”我們今天的學(xué)習(xí)，不能只停留在學(xué)了什么，而應(yīng)我們今天的學(xué)習(xí)，不能只停留在學(xué)了什么，而應(yīng)致力于學(xué)會什么；不只是需要明確學(xué)什么，更應(yīng)當(dāng)知道致力于學(xué)會什么；不只是需要明確學(xué)什么，更應(yīng)當(dāng)知道怎樣學(xué)，要用聯(lián)系實際的方法去學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識運怎

8、樣學(xué)，要用聯(lián)系實際的方法去學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識運用到實踐中去。用到實踐中去。而而“俯而學(xué)俯而學(xué)”與與“仰而思仰而思”的有機(jī)結(jié)合，的有機(jī)結(jié)合，正是這樣一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。正是這樣一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 問題：文章第問題：文章第段引聯(lián)合國教科文警示語意在表明段引聯(lián)合國教科文警示語意在表明 （不超過（不超過10個字個字） 閱讀俯而學(xué)與仰而思第一段回答問題 古人所說的古人所說的“俯而學(xué)，仰而思俯而學(xué)，仰而思”，實際上說的是一個，實際上說的是一個“怎怎么學(xué)么學(xué)”的問題，指的是一種常用的學(xué)習(xí)方法。聯(lián)合國教科文組的問題，指的是一種常用的學(xué)習(xí)方法。聯(lián)合國教科文組織在織在19721972年出版的年出版的學(xué)會生存學(xué)會

9、生存教育世界的今天和明天教育世界的今天和明天一一書中，曾特別警示世人：書中，曾特別警示世人：“未來的文盲，不再是不識字的人，未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！蔽覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)，不能只停留我們今天的學(xué)習(xí)，不能只停留在學(xué)了什么，而應(yīng)致力于學(xué)會什么；不只是需要明確學(xué)什么，在學(xué)了什么，而應(yīng)致力于學(xué)會什么；不只是需要明確學(xué)什么，更應(yīng)當(dāng)知道怎樣學(xué)，要用聯(lián)系實際的方法去學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知更應(yīng)當(dāng)知道怎樣學(xué)，要用聯(lián)系實際的方法去學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識運用到實踐中去。而識運用到實踐中去。而“俯而學(xué)俯而學(xué)”與與“仰而思仰而思”的有機(jī)結(jié)合，的有機(jī)結(jié)合，正是這樣一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方

10、法。正是這樣一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 問題：文章第問題：文章第段引聯(lián)合國教科文警示語意在表明段引聯(lián)合國教科文警示語意在表明 （不超過（不超過10個字）個字）答案示例：學(xué)會學(xué)習(xí)很重要答案示例：學(xué)會學(xué)習(xí)很重要 解題步驟：解題步驟：1.1.審清題干審清題干2.2.鎖定區(qū)間鎖定區(qū)間3.3.篩選信息篩選信息4.4.整合答案整合答案閱讀閱讀論完美人格論完美人格第一段回答問題第一段回答問題 一般說來人有三項資本，或曰三種魅力：一是外貌，這一般說來人有三項資本，或曰三種魅力：一是外貌，這主要來自于先天；二是知識技能，這要靠后天的學(xué)習(xí)；三是主要來自于先天；二是知識技能，這要靠后天的學(xué)習(xí)；三是人格，這是一種獨立于人格

11、，這是一種獨立于“貌貌”和和“能能”之外關(guān)于思想和世界之外關(guān)于思想和世界觀的修煉。這其中哪一個更重要呢？雷鋒是大家學(xué)習(xí)的好榜觀的修煉。這其中哪一個更重要呢？雷鋒是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，論樣，論“貌貌”，他個子不高，只有一米五多；論，他個子不高，只有一米五多；論“能能”，他，他只是一個普通的汽車兵，但他無私奉獻(xiàn)的精神和助人為樂的只是一個普通的汽車兵，但他無私奉獻(xiàn)的精神和助人為樂的品德，超過了外貌之美和才智之強(qiáng)，成為了中華民族乃至全品德，超過了外貌之美和才智之強(qiáng)，成為了中華民族乃至全人類的精神財富?？梢姡趯崿F(xiàn)人生價值的過程中，美貌和人類的精神財富?？梢?，在實現(xiàn)人生價值的過程中，美貌和才能固然重要，但

12、完美的人格才是更重要的。才能固然重要，但完美的人格才是更重要的。 問題：問題： 文章第文章第段引用雷鋒的事例意在表明段引用雷鋒的事例意在表明 （不超過15個字）閱讀閱讀論完美人格論完美人格第一段回答問題第一段回答問題 一般說來人有三項資本，或曰三種魅力：一是外貌，這一般說來人有三項資本，或曰三種魅力：一是外貌，這主要來自于先天；二是知識技能，這要靠后天的學(xué)習(xí)；三是主要來自于先天；二是知識技能，這要靠后天的學(xué)習(xí)；三是人格，這是一種獨立于人格，這是一種獨立于“貌貌”和和“能能”之外關(guān)于思想和世界之外關(guān)于思想和世界觀的修煉。這其中哪一個更重要呢？雷鋒是大家學(xué)習(xí)的好榜觀的修煉。這其中哪一個更重要呢？雷

13、鋒是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，樣，論論“貌貌”，他個子不高，只有一米五多；，他個子不高，只有一米五多；論論“能能”，他，他只是一個普通的汽車兵，但他無私奉獻(xiàn)的只是一個普通的汽車兵，但他無私奉獻(xiàn)的精神精神和助人為樂的和助人為樂的品德品德，超過了外貌之美和才智之強(qiáng)超過了外貌之美和才智之強(qiáng)，成為了中華民族乃至全，成為了中華民族乃至全人類的精神財富?？梢?，在實現(xiàn)人生價值的過程中，人類的精神財富?？梢姡趯崿F(xiàn)人生價值的過程中，美貌和美貌和才能固然重要，但完美的人格才是更重要的。才能固然重要，但完美的人格才是更重要的。 問題：文章第問題：文章第段引用雷鋒的事例意在表明段引用雷鋒的事例意在表明 （不超過不超過15個

14、字個字） 答案示例：完美的人格比美貌才能更重要答案示例：完美的人格比美貌才能更重要 謝謝各位專家！謝謝各位專家！思考 一般說來人有三項資本，或曰三種魅力：一是外貌，這主要來自于先天；二是知識技能，這要靠后天的學(xué)習(xí)；三是人格，這是一種獨立于“貌”和“能”之外關(guān)于思想和世界觀的修煉。這其中哪一個更重要呢？雷鋒是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，論“貌”，他個子不高，只有一米五多；論“能”，他只是一個普通的汽車兵，但他無私奉獻(xiàn)的精神和助人為樂的品德，超過了外貌之美和才智之強(qiáng)，成為了中華民族乃至全人類的精神財富?？梢?，在實現(xiàn)人生價值的過程中，美貌和才能固然重要，但完美的人格才是更重要的。 問題：文章第問題：文章第段引用雷鋒的事例意在表明段引用雷鋒的事例意在表明答案示例：完美的人格比美貌才能更重要答案示例：完美的人格比美貌才能更重要 一般說來人有三項資本，或曰三種魅力：一是外貌，這主要來自于先天；二是知識技能，這要靠后天的學(xué)習(xí)；三是人格，這是一種獨立于“貌”和“能”之外關(guān)于思想和世界觀的修煉。這其中哪一個更重要呢？雷鋒是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，論“貌”，他個