1、初中文言文專題復(fù)習(xí)一一古今異義詞初中文言文專題復(fù)習(xí)一一古今異義詞文言文專題復(fù)習(xí) 古今異義詞所謂“古今異義”是指文言詞語(yǔ)古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠(yuǎn)。 這種詞義的差異，是由詞義發(fā)展變化造成的。古今詞義的變化有下列幾種情況:1. 詞義擴(kuò)大。例如: 山隨平野盡，江入大荒流。 本在冀州之南，河陽(yáng)之北。“江”、“河”在古文中專指長(zhǎng)江、黃河；現(xiàn)泛指一般河流，比過去詞義擴(kuò)大了。2. 詞義縮小。例如: 率妻子邑人來(lái)此絕境。 寡助之至，親戚畔之。例中“妻子”，指老婆和孩子；今僅指老婆。例中“親戚”，兼指同 姓家族、異性親屬；今專指族外親屬。二者詞義都縮小了。3. 詞義轉(zhuǎn)移。例如:蔣氏大戚,汪然出涕。去國(guó)懷

2、鄉(xiāng),憂讒畏譏。,指眼淚；今指鼻涕。例中“去”，指離開；現(xiàn)在的意思例中“涕”正好相反，去，是到某地去，而不是離開某地。它們屬詞義轉(zhuǎn)移。4. 感情色彩發(fā)生了變化。例如:先帝不以臣卑鄙。犧牲玉帛，弗敢加也。例中“卑鄙”，古代的意思是身份低微，出身低下，是一個(gè)表示謙虛的 中性詞語(yǔ)；今天指品質(zhì)惡劣，變成貶義詞了。例中“犧牲”，古代指祭神的豬、 牛、羊等祭品，屬中性詞；現(xiàn)常指為正義的事業(yè)而獻(xiàn)身，變成了褒義詞。以上幾種情況，很容易望文生義，歪曲文意。因此，我們學(xué)習(xí)古文時(shí)，要 認(rèn)真閱讀注釋，比較每個(gè)詞的古今差異，對(duì)照上述詞義變化規(guī)律，深入理解，分 類整理，牢固記憶。先帝不以臣卑鄙卑鄙:肉食者鄙鄙:城非不高也，

3、池非不深也。池:曾不能魁父之丘曾:笆二;二充備課三丁用五：先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切環(huán)輕積注教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二 我們一繼續(xù)：二致:勤主溝”二弟學(xué)探人-,+_”. .出色地-各項(xiàng)任校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和 “。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)i龍團(tuán)11型iHmFi三“”及時(shí)工作及析二.項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,慧”.組I圍繞探索效”課”高照文lvs，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部-:;：HS則二意制計(jì)三:根減T.：； = S*找到方有的方）還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教* 7變動(dòng)的問I就處理不了。個(gè)別學(xué)生老師怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng) 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)/小的 互學(xué)習(xí)相互論V 究的功 提升”的效率” 多邊；科的整合”別加強(qiáng)健康的* E ”*”.“；生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)*保護(hù)意識(shí)與能”av-積堂比m滬111=in-.,.議形課