1、人教部編版九年級語文下冊同學們，誰能想象一下天子發(fā)怒會是怎樣一同學們，誰能想象一下天子發(fā)怒會是怎樣一個個 場面場面？秦王說，天子發(fā)怒，死人百萬，血流千里。秦王說，天子發(fā)怒，死人百萬，血流千里。那那 么，平民發(fā)怒又是怎樣的場景呢么，平民發(fā)怒又是怎樣的場景呢？今天，我們就來學習一篇平民發(fā)怒，震懾今天，我們就來學習一篇平民發(fā)怒，震懾天天 子的文章子的文章。1.1.能熟練地朗讀課文能熟練地朗讀課文, ,積累文言實詞和虛詞積累文言實詞和虛詞, ,識記文學常識識記文學常識。( (重點重點) ) 2.2.理解文章內(nèi)容理解文章內(nèi)容, ,弄清故事情節(jié)弄清故事情節(jié), ,分析人物形象。分析人物形象。( (重點重點)

2、 )3.3.探究本文通過對話描寫、對比和襯托來表現(xiàn)人物形象的探究本文通過對話描寫、對比和襯托來表現(xiàn)人物形象的寫寫 法。法。( (難點難點) )4.4.學習唐雎不畏強權(quán)、敢于斗爭的精神學習唐雎不畏強權(quán)、敢于斗爭的精神, ,培養(yǎng)大無畏的英培養(yǎng)大無畏的英雄雄 氣氣概。（概。（素養(yǎng)素養(yǎng)）學習目標作者介作者介紹紹劉向劉向( (約前約前7777前前6),6),西漢經(jīng)學家、目錄學家西漢經(jīng)學家、目錄學家、 文學家。本名更生文學家。本名更生, ,字子政字子政, ,沛沛( (今江蘇沛縣今江蘇沛縣) )人。人。漢漢 皇族楚元王皇族楚元王( (劉交劉交) )四世孫。校閱群書四世孫。校閱群書, ,撰成別撰成別錄錄, ,

3、為中國目錄學之祖。編楚辭，所作辭賦為中國目錄學之祖。編楚辭，所作辭賦三三 十三篇十三篇, ,今多亡佚今多亡佚, ,唯九嘆為完篇。原有集唯九嘆為完篇。原有集, ,已已 佚佚, ,明人輯有劉中壘集。代表作品有新序明人輯有劉中壘集。代表作品有新序說苑列女傳等說苑列女傳等。知識備查作品介作品介紹紹戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策, ,書名。戰(zhàn)國時游說之士書名。戰(zhàn)國時游說之士的的 策謀和言論的匯編。初有國策國事策謀和言論的匯編。初有國策國事事語短長長書修書等名事語短長長書修書等名稱稱 和本子和本子, ,后由西漢末年劉向按東周、西周、后由西漢末年劉向按東周、西周、秦秦、楚、齊、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中、楚、齊、趙、魏、韓、

4、燕、宋、衛(wèi)、中山山 十二國次序整理編輯成書，共三十三篇。十二國次序整理編輯成書，共三十三篇。是是 我國古代的一部國別體史書我國古代的一部國別體史書。知識備查背景資背景資料料本文選自戰(zhàn)國策本文選自戰(zhàn)國策魏策四魏策四( (戰(zhàn)國策箋證，戰(zhàn)國策箋證，20062006年版年版) ), , 題目是后人加的。戰(zhàn)國時期題目是后人加的。戰(zhàn)國時期, ,周王朝一統(tǒng)天下的局面早已被打周王朝一統(tǒng)天下的局面早已被打破破。戰(zhàn)國最后十年。戰(zhàn)國最后十年, ,秦相繼滅各諸侯國。公元前秦相繼滅各諸侯國。公元前230230年滅韓年滅韓, ,公元公元前前 225225年滅魏。安陵是魏的附庸小國年滅魏。安陵是魏的附庸小國, ,秦企圖用秦

5、企圖用“易地易地”的政治騙的政治騙局局 不戰(zhàn)而屈人之兵不戰(zhàn)而屈人之兵( (秦人往往借遷移之名行滅國之實秦人往往借遷移之名行滅國之實),),安陵君拒安陵君拒絕絕 了秦王的要求了秦王的要求, ,秦王不悅秦王不悅, ,由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。 唐雎與秦王斗智斗勇唐雎與秦王斗智斗勇, ,最終保全了安陵國土最終保全了安陵國土。知識備查知識備查人物介人物介紹紹唐雎唐雎，也作唐且。魏國人，安陵君的臣子。，也作唐且。魏國人，安陵君的臣子。戰(zhàn)戰(zhàn) 國國時期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元時期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前前230230年滅韓，公元前年滅韓，

6、公元前225225年滅魏。安陵是魏的附庸小國年滅魏。安陵是魏的附庸小國， 秦王企圖用秦王企圖用“易地易地”的政治騙局進行吞并，由此引的政治騙局進行吞并，由此引起起 了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王王 進行針鋒相對的斗爭，終于進行針鋒相對的斗爭，終于使秦王折服，使其吞并使秦王折服，使其吞并安安 陵國的企圖落空，維護了國家的利益和尊嚴陵國的企圖落空，維護了國家的利益和尊嚴。qi搶地j休祲xi徒跣u韓傀f弗敢預習檢查讀讀 一一 讀讀j唐雎y庸夫o縞素f怫然y諭 o色撓整體感知1.1.對照朗讀和注釋掃除語音障礙，朗讀時注對照朗讀和注釋掃除語音障

7、礙，朗讀時注意意 節(jié)節(jié)奏和斷句奏和斷句。2.2.有不懂的字、句勾畫出來，準備進行質(zhì)疑有不懂的字、句勾畫出來，準備進行質(zhì)疑； 有特別欣賞的語句也請勾畫下來，準備進行交流有特別欣賞的語句也請勾畫下來，準備進行交流。3.3.參考注釋理解文章大參考注釋理解文章大意意 。整體感知唐雎不辱使唐雎不辱使命命秦王秦王/ /使人謂安陵君曰：使人謂安陵君曰：“寡人寡人/ /欲以五百里之地欲以五百里之地/ /易易 安陵，安陵君安陵，安陵君/ /其許寡人！其許寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王大王/ /加惠加惠， 以大易小，甚善；雖然，受地于以大易小，甚善；雖然，受地于/ /先王，愿終守之，先王，愿終守之，弗弗 敢易

8、！敢易！”秦王不說。安陵君秦王不說。安陵君/ /因使唐雎使于秦因使唐雎使于秦。整體感知秦王謂唐雎曰：秦王謂唐雎曰：“寡人寡人/ /以五百里之地易安陵，以五百里之地易安陵，安安 陵君陵君/ /不聽寡人，何也？且不聽寡人，何也？且/ /秦秦/ /滅韓亡魏，而君以五滅韓亡魏，而君以五十十 里之地里之地/ /存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍倍 之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎唐雎對對 曰：曰：“否，非若是也。安陵君否，非若是也。安陵君/ /受地于先王受地于先王/ /而守之，而守之，雖雖 千里不敢易也，豈

9、直五百里哉千里不敢易也，豈直五百里哉？”整體感知秦王怫然怒，謂唐雎曰：秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞公亦嘗聞/ /天子之怒天子之怒乎乎？ ”唐雎對曰：唐雎對曰：“臣臣/ /未嘗聞也。未嘗聞也?！鼻赝踉唬呵赝踉唬骸疤熳犹熳又?， 伏尸百萬，流血千里。伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬禾砌略唬骸按笸醮笸? /嘗聞嘗聞/ /布衣布衣之之 怒乎？怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦布衣之怒，亦/ /免冠徒跣，免冠徒跣，以頭以頭/ /搶搶 地爾。地爾?！碧砌略唬禾砌略唬骸按舜? /庸夫之怒也，非庸夫之怒也，非/ /士之士之怒也。夫怒也。夫/ / 專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀專諸之刺王僚也，

10、彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹也，白虹貫貫 日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。整體感知此三子者，皆此三子者，皆/ /布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲/ /降于天降于天， 與臣與臣/ /而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天天 下縞素，今日下縞素，今日/ /是也。是也?！蓖Χ鹜Χ?。秦王色撓，長跪秦王色撓，長跪/ /而謝之而謝之/ /曰：曰：“先生坐！何至于先生坐！何至于此此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵/ /以五十里之地以五十里之地/ /存存 者，徒以有先生也

11、。者，徒以有先生也?！闭w感知參考注釋，理解文意，有不懂之處 勾畫出來。結(jié)合課文內(nèi)容說說，唐雎為 什么出使秦國，他的使命是什么。派。 對說；告訴。交換。唐雎不辱使唐雎不辱使命命秦王秦王使使人人謂謂安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲以欲以五百里之地五百里之地易易安陵，安陵，安安想要。用用。陵君陵君其許其許寡人！寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王大王加惠加惠，以大易小以大易小，甚善甚善；表示祈使語氣。 答應。施與恩惠。很好。雖然雖然，受地受地于于先王先王，愿愿終守終守之之，弗弗敢易！敢易！”秦王不秦王不說說，安安陵陵雖然如此。從。想；愿意。 它。 不。高興。君君因使因使唐雎唐雎使于使于秦秦。因此。

12、派。 出使。到。整體感知【譯文】【譯文】秦王派人對安陵君說：秦王派人對安陵君說：“我想要用方我想要用方圓圓 五百里的土地交換安陵，希望安陵君能答應我！五百里的土地交換安陵，希望安陵君能答應我！”安安 陵君說：陵君說：“大王施與恩惠，用大的交換小的，很好大王施與恩惠，用大的交換小的，很好； 雖然如此，但是我從先王那里接收了封地，愿意始雖然如此，但是我從先王那里接收了封地，愿意始終終 守住它，不敢交換！守住它，不敢交換！”秦王不高興。安陵君因此派秦王不高興。安陵君因此派唐唐 雎出使秦國雎出使秦國。整體感知秦王謂唐雎曰：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵寡人以五百里之地易安陵，安陵君不君不

13、聽聽寡人，寡人，何也何也？且且秦滅韓秦滅韓亡亡魏，魏，而而君君以以五十里之地五十里之地存者存者，以以君君為為長者長者，故故不不錯意錯意也。今也。今吾以十倍之地，請吾以十倍之地，請廣廣于君，于君，而而君君逆逆寡寡人人者，者，輕輕寡人與？寡人與？”唐雎唐雎對對曰：曰：“否，非否，非若若是是也。安陵君受地也。安陵君受地于于先王先王而而守之，守之，雖雖千里不敢易也，千里不敢易也，豈直豈直五百里哉？五百里哉？”為什么？使滅亡。表轉(zhuǎn)折。憑。存在的原因。把看作。所以。增廣、擴充。表轉(zhuǎn)折。違背。輕視?；卮?。表順接。指忠厚有德行的人。在意。錯，同“措”。這樣。即使。哪里只是。整體感知【譯文】【譯文】秦王對唐雎說

14、：秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地來交換我用方圓五百里的土地來交換安安 陵，安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國滅亡韓國和魏國，陵，安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國滅亡韓國和魏國，而而 安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為（我）把安安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為（我）把安陵陵 君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地（ 來交換安陵），讓安陵君擴大領(lǐng)土，可安陵君卻違抗我，來交換安陵），讓安陵君擴大領(lǐng)土，可安陵君卻違抗我，（這（這） 不是小看我嗎不是小看我嗎？” 唐雎答道：唐雎答道：“不，不是這樣的。安陵

15、不，不是這樣的。安陵君從先君從先王王 那里接受了封地而守護它，即使用方圓千里的土地也不那里接受了封地而守護它，即使用方圓千里的土地也不敢交換敢交換， 哪里只是方圓五百里的土地哪里只是方圓五百里的土地？”整體感知嘗聞嘗聞布衣布衣之怒乎？之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦布衣之怒，亦免免冠冠 徒跣徒跣，以以頭頭搶搶地地爾爾?！碧铺砌略唬忽略唬骸按舜擞狗蛴狗蛑玻侵?，非士士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉倉鷹擊于殿上。此三子者，皆鷹擊于殿上。此三子者，皆布布衣之

16、士也，衣之士也，懷懷怒未怒未發(fā)發(fā)，休祲降于休祲降于天，天，與與臣而將四矣。臣而將四矣。若若士必怒，伏尸二人士必怒，伏尸二人，憤怒的樣子。秦王秦王怫然怫然怒，謂唐雎曰：怒，謂唐雎曰：“公公亦亦嘗聞嘗聞天子之怒乎？天子之怒乎？”唐雎對曰：唐雎對曰：“臣臣未未曾經(jīng)。嘗聞也。嘗聞也?！鼻赝踉唬呵赝踉唬骸疤熳又?，天子之怒，伏尸伏尸百萬，流血千里。百萬，流血千里?！碧砌略唬禾砌略唬骸按蟠笸跬跗矫?。對人的敬稱。聽說。摘下帽子。光著腳。把。碰、撞。罷了。平庸無能的人。這里指有膽識有才能的人。同“蒼”。發(fā)作。吉兇的征兆。降示。和。從。拔。心里。連詞，如果。流血五步，天下流血五步，天下縞素縞素，今日，今日是是也

17、。也。”挺挺劍而劍而起起。白色喪服。這樣。站起。整體感知橫尸在地?！咀g文【譯文】秦王勃然大怒，對唐雎說：秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生曾經(jīng)聽說過天子發(fā)怒嗎？先生曾經(jīng)聽說過天子發(fā)怒嗎？” ” 唐雎回答道：唐雎回答道：“我沒有聽說過。我沒有聽說過?！鼻赝跽f：秦王說：“天子發(fā)怒，死人百萬，血流天子發(fā)怒，死人百萬，血流千千 里。里?！碧砌抡f：唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：秦王說：“平民發(fā)怒，平民發(fā)怒，不不 過是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。過是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：唐雎說：“這是平庸無能這是平庸無能的的 人發(fā)怒的樣子，不是有膽識有

18、才能的人發(fā)怒。從前專諸刺殺吳王僚時候，人發(fā)怒的樣子，不是有膽識有才能的人發(fā)怒。從前專諸刺殺吳王僚時候，彗彗 星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀時，白色的長虹穿日而過；要離刺殺慶星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀時，白色的長虹穿日而過；要離刺殺慶忌忌 時，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中有膽識有才能的人，（他們時，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中有膽識有才能的人，（他們） 心里的憤怒沒發(fā)作出來，上天就降示征兆，加上我，將變成四個人了。如心里的憤怒沒發(fā)作出來，上天就降示征兆，加上我，將變成四個人了。如果果 有膽識有才能的人（被逼得）一定要發(fā)怒，將會有兩具尸體倒下，血流五有膽識有才能的人（被逼得）一

19、定要發(fā)怒，將會有兩具尸體倒下，血流五步步，天下的人都要穿上喪服，今天就是這樣。，天下的人都要穿上喪服，今天就是這樣?！保ㄕf著）拔出寶劍站了起來（說著）拔出寶劍站了起來。整體感知秦王秦王色撓色撓，長跪而，長跪而謝謝之曰：之曰：“先生坐！何至先生坐！何至于于此！寡人此！寡人諭諭矣矣：夫韓夫韓、魏滅亡，魏滅亡，而而安陵安陵以以五十里之地存者，五十里之地存者，徒以徒以有先生也。有先生也?！泵媛赌懬又?。道歉。到。明白，懂得?？墒?。憑借。只因為。【譯文】【譯文】秦王（嚇得）面露膽怯之色，直身而跪，向唐雎道秦王（嚇得）面露膽怯之色，直身而跪，向唐雎道歉歉 說：說：“先生請坐，怎么會到這種地步！我明白了，韓

20、先生請坐，怎么會到這種地步！我明白了，韓、魏滅亡魏滅亡，可可 是是安陵國卻憑借著方圓五十里的土地幸存下來，僅僅是因為有先安陵國卻憑借著方圓五十里的土地幸存下來，僅僅是因為有先生生 啊。啊?！闭w感知整體感知1.1.讀完課文，說說唐雎為什么出使秦國？他的使命是什么讀完課文，說說唐雎為什么出使秦國？他的使命是什么？秦王欲以五百里之地易安陵秦王欲以五百里之地易安陵。 唐雎的使命是保全安唐雎的使命是保全安陵國土陵國土。2.2.用一句話概括文章內(nèi)容用一句話概括文章內(nèi)容。本文寫了唐雎奉安陵君之命出使秦國，與秦王展本文寫了唐雎奉安陵君之命出使秦國，與秦王展開開 面對面的激烈斗爭，保全了安陵國土的故事面對面的

21、激烈斗爭，保全了安陵國土的故事。精讀細研男女生分角色朗讀課文，注意 朗讀的語氣?？纯刺砌率侨绾螢樽?己的國家與秦王爭辯的。精讀細研秦王唐睢第一 回合不聽寡人，何不聽寡人，何也也 逆、輕逆、輕寡寡人人為長者不錯意。且秦滅為長者不錯意。且秦滅韓韓 亡亡魏魏質(zhì)問、施質(zhì)問、施恩恩 加惠、威加惠、威脅脅否，非若是否，非若是也也受地先王而守之，千里不受地先王而守之，千里不易易 豈直五百里豈直五百里哉哉胸有成竹、洞胸有成竹、洞若若 觀火、立場嚴觀火、立場嚴正正 斷然拒斷然拒絕絕第二 回合怫然怒：天子之怫然怒：天子之怒怒天子之怒：伏尸百萬，天子之怒：伏尸百萬，流流 血千血千里里布衣之怒：免冠徒跣布衣之怒：免冠

22、徒跣， 以頭搶地以頭搶地爾爾怒氣沖沖怒氣沖沖、 武力恫嚇武力恫嚇、 逼其屈逼其屈從從聞布衣之怒聞布衣之怒乎乎士之怒：伏尸一人，士之怒：伏尸一人，流流 血血五步，天下縞五步，天下縞素素三子，與臣將四，挺劍而三子，與臣將四，挺劍而起起沉著冷靜沉著冷靜、毫 不 示 弱毫 不 示 弱 、 奮 力 反 擊奮 力 反 擊 、 以 史 為 證以 史 為 證 、 以死相以死相拼拼第三 回合色撓，長跪而謝：先色撓，長跪而謝：先生生 坐！安陵存徒以有先坐！安陵存徒以有先生生 也也色厲內(nèi)荏色厲內(nèi)荏、 前倨后前倨后恭恭折服秦王，取得勝折服秦王，取得勝利利不辱使不辱使命命唐雎與秦王斗爭的三個回唐雎與秦王斗爭的三個回合合

23、、精讀細研通過讀課文，秦王與唐雎在你 心目中各留下了什么印象？從哪些 語句中可以體現(xiàn)出來？并概括他們 的性格特征。陰險狡詐，盛氣凌人陰險狡詐，盛氣凌人。精讀細研秦王秦王使人謂安陵君曰：秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵寡人欲以五百里之地易安陵， 安陵君其許寡人安陵君其許寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王加惠，以大易小，大王加惠，以大易小，甚甚 善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說秦王不說。對安陵君的輕視對安陵君的輕視。口氣強硬，并無商量余地口氣強硬，并無商量余地。名易實奪的心理名易實奪的心理。精讀細研秦王秦王謂唐雎曰：秦王謂唐雎

24、曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君寡人以五百里之地易安陵，安陵君不不 聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以以 君為長者，故不錯意也。君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而今吾以十倍之地，請廣于君，而君君 逆寡人者，輕寡人與逆寡人者，輕寡人與？”嚴厲地質(zhì)問嚴厲地質(zhì)問。咄咄逼人咄咄逼人。精讀細研秦王秦王怫然怒，謂唐雎曰：秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？公亦嘗聞天子之怒乎？”驕橫狂妄，不可一世驕橫狂妄，不可一世。秦王色撓，長跪而謝之曰：秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡先生坐！何至于此！寡人人 諭

25、矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有徒以有先先生也。生也。”前倨后恭前倨后恭。唐雎精讀細研唐雎對曰：唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先否，非若是也。安陵君受地于先王王 而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”不卑不亢，據(jù)理力爭不卑不亢，據(jù)理力爭。此庸夫之怒也，非士之怒也此庸夫之怒也，非士之怒也。毫不示弱，據(jù)理反擊毫不示弱，據(jù)理反擊。唐雎精讀細研此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于于 天，與臣而將四矣天，與臣而將四矣。凜然正氣，不畏強暴凜然正氣，不畏強暴

26、。一個貪得無厭、陰險狡詐，驕一個貪得無厭、陰險狡詐，驕橫橫 狂暴、外強中干狂暴、外強中干、色厲內(nèi)荏的封建色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)統(tǒng) 治者治者。一個從容鎮(zhèn)定一個從容鎮(zhèn)定、有膽有識、具有、有膽有識、具有凜凜 然正氣、不畏強暴的謀臣然正氣、不畏強暴的謀臣。精讀細研秦 王唐 雎說一說：說一說：秦王怫然怒，謂唐雎曰：秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒公亦嘗聞天子之怒乎乎？ ”“”“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！薄啊薄安家轮家轮? ,亦免亦免冠冠 徒跣徒跣, ,以頭搶地爾。以頭搶地爾?！鼻赝鯙槭裁催@樣說秦王為什么這樣說？秦王的騙局被揭穿，炫耀武力也沒有達到目的，于秦王的

27、騙局被揭穿，炫耀武力也沒有達到目的，于是是 進進一步用戰(zhàn)爭來恫嚇，極力描繪由一步用戰(zhàn)爭來恫嚇，極力描繪由“天子之怒天子之怒”引起的引起的戰(zhàn)戰(zhàn) 爭的爭的可怕場景?？梢娝麖姾窔埍?。說可怕場景?？梢娝麖姾窔埍Ｕf“布衣之怒布衣之怒”可見可見他他 的狂妄的狂妄無知無知。精讀細研精讀細研結(jié)合前面分析，說一說文中秦 王談判前后的表現(xiàn)，主要采用了什 么手法，布衣之怒和天子之怒有什 么不同。精讀細研談判前天子之怒：伏尸天子之怒：伏尸百百 萬，流血千里萬，流血千里。前后形成鮮前后形成鮮明明 對比，突出了對比，突出了秦秦 王驕橫狂妄、王驕橫狂妄、前前 倨后恭的特點倨后恭的特點。談判后色色撓撓長跪而謝長跪而謝之之秦

28、王談判前后表秦王談判前后表現(xiàn)現(xiàn)精讀細研天子之怒伏尸百萬伏尸百萬， 流流血千里血千里。通過對比手法通過對比手法， 讓唐雎和秦王的形讓唐雎和秦王的形象象 互為襯托，突出了互為襯托，突出了唐唐 雎為維護國家立場雎為維護國家立場不不 畏強暴、敢于斗爭畏強暴、敢于斗爭的的 形象形象。布衣之怒若 士 必 怒 ， 伏若 士 必 怒 ， 伏 尸尸 二人，流血五步，二人，流血五步，天天 下縞素，今日是也下縞素，今日是也。精讀細研說一說：說一說：唐雎在解釋布衣之怒時，歷數(shù)從前幾位刺客的行跡唐雎在解釋布衣之怒時，歷數(shù)從前幾位刺客的行跡， 在表述上有什么特點？起到了什么作用在表述上有什么特點？起到了什么作用？夫?qū)ＶT之

29、刺王僚也，彗星襲月夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月； 聶政之刺韓傀也，白虹貫日聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。 此三子者，皆布衣之士也，懷此三子者，皆布衣之士也，懷怒怒未未 發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。排比 夸張增強了文章增強了文章的的 氣勢和語言的力量氣勢和語言的力量, , 使人物的對話具使人物的對話具有有 強大的說服力強大的說服力, ,體體現(xiàn)現(xiàn) 了雄峻奇?zhèn)サ恼Z了雄峻奇?zhèn)サ恼Z言言 風格風格。唐雎的說話技唐雎的說話技巧巧言之有言之有“力力”1.1.從從“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話這一故事

30、，我們可以看出唐雎的說話技技 巧體現(xiàn)在哪些方面？對你有何啟示巧體現(xiàn)在哪些方面？對你有何啟示？言之有言之有“節(jié)節(jié)”道道義義言之有言之有“據(jù)據(jù)”威威力力合作探究唐雎善于抓住對方的弱點，從唐雎善于抓住對方的弱點，從“道義道義”和和“威力威力”兩兩個個 方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命。懂得一個道理：說話技巧在人際交往，說話技巧在人際交往，尤尤 其是在重要的外交關(guān)系中，其是在重要的外交關(guān)系中，起起 著舉足輕重的作用。要有意著舉足輕重的作用。要有意識識 地鍛煉自己的說話能力，培地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)養(yǎng) 自己的說話技巧自己的說話技巧。要能

31、夠在我們以后要能夠在我們以后的的 寫作過程中，充分運用寫作過程中，充分運用個個 性化的人物語言來凸性化的人物語言來凸顯顯人人 物的性格特點，提高我物的性格特點，提高我們們 的寫作能力的寫作能力。培養(yǎng)一種能力：合作探究2.2.同學們思考一下，機智勇敢的唐雎能夠永保安陵嗎？同學們思考一下，機智勇敢的唐雎能夠永保安陵嗎？為為 什么什么？不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當時的歷不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當時的歷史史 發(fā)展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦發(fā)展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的的 統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。合作探究合作探究3.3.你們還知道歷史上像唐雎一樣不辱使命的人物嗎？你能介

32、你們還知道歷史上像唐雎一樣不辱使命的人物嗎？你能介紹紹 一下他們的故事嗎一下他們的故事嗎？晏子是春秋后期一位重要的政治家、思晏子是春秋后期一位重要的政治家、思想想 家、外交家。晏子頭腦機敏，能言善辯。家、外交家。晏子頭腦機敏，能言善辯。出出 使不受辱，態(tài)度決然，隨機應變，不辱使命使不受辱，態(tài)度決然，隨機應變，不辱使命。 晏子使楚，以狗國才有狗洞、不肖者出使晏子使楚，以狗國才有狗洞、不肖者出使不不 肖國、楚之水土使民善盜等事，捍衛(wèi)了齊肖國、楚之水土使民善盜等事，捍衛(wèi)了齊國國 的國格和國威，也維護了個人尊嚴。司馬的國格和國威，也維護了個人尊嚴。司馬遷遷 非常推崇晏子，將其比為管仲非常推崇晏子，將其

33、比為管仲。藺相如是戰(zhàn)國時期的趙國上卿藺相如是戰(zhàn)國時期的趙國上卿， 是我國古代偉大的政治家、外交家是我國古代偉大的政治家、外交家和和 思想家。他以大無畏的英雄氣概、思想家。他以大無畏的英雄氣概、超超 人的智慧和膽略、崇高的愛國熱情人的智慧和膽略、崇高的愛國熱情， 智斗強秦，以和氏璧有一點小毛病智斗強秦，以和氏璧有一點小毛病、 齋戒五天等托詞，完璧歸趙齋戒五天等托詞，完璧歸趙。合作探究合作探究4.4.唐雎與秦王對峙時，以自己的布衣之怒來對抗秦王的天子唐雎與秦王對峙時，以自己的布衣之怒來對抗秦王的天子之之 怒，靠的是勇氣，靠的是智慧，靠的是自己內(nèi)在的底氣。如怒，靠的是勇氣，靠的是智慧，靠的是自己內(nèi)在

34、的底氣。如今今，中國由站起來到富起來再到強起來，在世界民族之林中發(fā)，中國由站起來到富起來再到強起來，在世界民族之林中發(fā)揮揮 著越來越重要的作用。閱讀下面的資料，談?wù)勀銓χ絹碓街匾淖饔谩ｉ喿x下面的資料，談?wù)勀銓Α肮菤夤菤狻钡牡?看法看法。改革開放以來，中國人民經(jīng)歷的風風雨雨、溝溝坎坎，何止千千萬萬改革開放以來，中國人民經(jīng)歷的風風雨雨、溝溝坎坎，何止千千萬萬？ 回望走過的路，我們更加堅定這樣一種信念：中國人民是壓不垮的，每回望走過的路，我們更加堅定這樣一種信念：中國人民是壓不垮的，每一一 次艱苦的磨礪，只會讓我們更強大次艱苦的磨礪，只會讓我們更強大。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨

35、，餓其體膚，空故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏乏 其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。合作探究任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的，擔任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的，擔任任 “大任大任”者，必先經(jīng)歷一番艱難困苦的磨煉。者，必先經(jīng)歷一番艱難困苦的磨煉。在在 文化的熏陶中，唐雎的勇氣、底氣早已化為中文化的熏陶中，唐雎的勇氣、底氣早已化為中國國 人民的骨氣，也是我們中學生必須具備的素質(zhì)人民的骨氣，也是我們中學生必須具備的素質(zhì)。故不故不錯錯意也意也（）同同“措措倉倉鷹擊于殿上鷹擊于殿上（ 同同“蒼蒼”）合作探究通通 假假

36、字字長跪而長跪而謝謝之之（）古今古今異異義義寡人欲以五百里之地寡人欲以五百里之地易易安安（ 古義古義：交換；：交換；今義今義：容：容易易 ） 休休祲降于天祲降于天（ 古義古義：吉祥；：吉祥；今義今義：停止，休：停止，休息息）古義古義：道歉；：道歉；今義今義：感：感謝謝非若非若是是也也（ 古義古義：這樣；：這樣；今義今義：判斷動：判斷動詞詞合作探究）古今古今異異義義古義古義：雖然如此：雖然如此；雖然雖然受地于先王受地于先王（今義今義：連詞，用在上半句，下半句往往：連詞，用在上半句，下半句往往有有）“可是、但是可是、但是”等詞跟它呼應，表示承等詞跟它呼應，表示承認認 甲事為事實，但乙事并不因為甲事

37、而成甲事為事實，但乙事并不因為甲事而成立立豈豈直直五百里哉五百里哉（ 古義古義：只，僅僅；：只，僅僅；今義今義：成直線：成直線的的徒徒以有先生也以有先生也（ 古義古義：只，僅僅；：只，僅僅；今義今義：徒弟，學：徒弟，學生生合作探究使使人謂安陵君人謂安陵君曰曰出出使使派派遣遣一詞一詞多多義義安陵君因使唐睢安陵君因使唐睢使使于于秦秦使使亦免冠亦免冠徒徒跣跣 徒徒以有先生以有先生也也祼祼露露只，僅只，僅僅僅徒徒懷懷怒怒未未發(fā)發(fā) 秦王怫然秦王怫然怒怒名詞，憤怒，怒名詞，憤怒，怒氣氣 動詞，發(fā)動詞，發(fā)怒怒怒怒合作探究一詞一詞多多義義雖雖然然，受地于先，受地于先王王秦王怫秦王怫然然怒怒代詞，這代詞，這樣樣

38、形容詞詞尾，形容詞詞尾，的樣的樣子子然然寡人欲寡人欲以以五百里之地易安五百里之地易安陵陵 用用以以以以君為長君為長者者 把把安陵安陵以以五十里之地存五十里之地存者者 憑憑借借 徒徒以以有先生有先生也也 因因為為合作探究一詞一詞多多義義受地受地于于先先王王唐睢使唐睢使于于秦秦 休祲降休祲降于于天天倉鷹擊倉鷹擊于于殿殿上上于于從從 到到 從從在在愿終守愿終守之之寡人欲以五百里寡人欲以五百里之之地地易安易安陵陵結(jié)構(gòu)助詞，結(jié)構(gòu)助詞，的的之之代詞，代代詞，代“它它”， 指土指土地地聶政聶政之之刺韓傀刺韓傀也也用于主用于主謂謂之間，之間，取取消句子消句子獨獨 立立性性合作探究）天下天下縞素縞素（名詞用作動

39、詞，穿白色喪名詞用作動詞，穿白色喪服服）輕輕寡人與寡人與（ 形容詞用作動詞，輕形容詞用作動詞，輕視視）請請廣廣于君于君（ 形容詞用作動詞，增廣、擴形容詞用作動詞，增廣、擴充充合作探究詞類詞類活活用用文言文言句句式式1.1.倒裝句、省略倒裝句、省略句句受地于先王，愿終守之（受地于先王，愿終守之（介詞結(jié)構(gòu)介詞結(jié)構(gòu)“于先王于先王”后置；后置；省省 略句，省略主語略句，省略主語“吾吾”）2.2.判斷判斷句句此三子者，皆布衣之士也（此三子者，皆布衣之士也（“者，者，也也”表判斷表判斷）合作探究概括概括主主題題本文記敘了強國和弱國之間的一場外交斗爭的本文記敘了強國和弱國之間的一場外交斗爭的情情 形形, ,

40、表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢敢 于斗爭的精神于斗爭的精神, ,揭露了秦王狡詐驕橫而又色厲內(nèi)荏揭露了秦王狡詐驕橫而又色厲內(nèi)荏的的 真實面目真實面目。課堂小結(jié)學后學后感感悟悟感悟一感悟一：在唐雎不辱使命一文中，唐雎智勇雙全，最后使秦王在唐雎不辱使命一文中，唐雎智勇雙全，最后使秦王“色撓，色撓，長長 跪而謝之跪而謝之”，譜寫了一曲以弱勝強的贊歌，令我們深感欽佩。在現(xiàn)實生，譜寫了一曲以弱勝強的贊歌，令我們深感欽佩。在現(xiàn)實生活活 中，我們有時也會遇到一些困難，不要害怕，更不要鉆牛角尖兒，應該中，我們有時也會遇到一些困難，不要害怕，更不要鉆牛角尖兒，應

41、該運運 用智慧，戰(zhàn)勝困難，取得成功用智慧，戰(zhàn)勝困難，取得成功。感悟二感悟二：任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的, ,擔當擔當“大任大任”者者, ,必先經(jīng)歷一番必先經(jīng)歷一番艱艱 難困苦的磨煉。在文化的熏陶中難困苦的磨煉。在文化的熏陶中, ,唐雎的勇氣、底氣早已化為中國人民的唐雎的勇氣、底氣早已化為中國人民的骨骨 氣氣, ,也是我們中學生必須具備的素質(zhì)。我們要更加努力地學習也是我們中學生必須具備的素質(zhì)。我們要更加努力地學習, ,培養(yǎng)自己培養(yǎng)自己多多 方面的素質(zhì)方面的素質(zhì), ,使自己成為社會的棟梁使自己成為社會的棟梁, ,將來和廣大的人民一起勠力同心、將來和廣大的人民一起勠

42、力同心、埋埋 頭苦干頭苦干, ,定能推動中華巨輪繼續(xù)劈波斬浪定能推動中華巨輪繼續(xù)劈波斬浪, ,駛向更加美好的明天駛向更加美好的明天。課堂小結(jié)通過對話突出人物的性格特點通過對話突出人物的性格特點。本文中的對話極富外交色彩本文中的對話極富外交色彩, ,文言虛詞的恰當運用文言虛詞的恰當運用, ,使人使人物物 說話的語氣突出說話的語氣突出, ,把人物的神態(tài)描繪得形象、逼真把人物的神態(tài)描繪得形象、逼真, ,除很少幾除很少幾句句 串場的敘述串場的敘述, ,幾乎全部是對白幾乎全部是對白, ,用對白交代事情的起因、經(jīng)過用對白交代事情的起因、經(jīng)過和和 結(jié)果結(jié)果, ,重點突出重點突出, ,層次清晰層次清晰; ;用

43、對白表現(xiàn)人物的精神面貌用對白表現(xiàn)人物的精神面貌, ,使安使安陵陵 君的委婉堅定君的委婉堅定, ,唐雎的沉著干練、口鋒銳利、義正詞嚴唐雎的沉著干練、口鋒銳利、義正詞嚴, ,秦王秦王的的 驕橫無理都躍然紙上驕橫無理都躍然紙上。寫作特色運用對比襯托刻畫人物形象運用對比襯托刻畫人物形象。一是安陵君和唐雎之間的襯托一是安陵君和唐雎之間的襯托, ,前者襯托后者前者襯托后者; ;二二是是 唐雎與秦王之間的對比。兩種人物、兩種思想和行為唐雎與秦王之間的對比。兩種人物、兩種思想和行為的的 對比對比, ,可以突出他們各自的特征。這兩種有效的表現(xiàn)方可以突出他們各自的特征。這兩種有效的表現(xiàn)方法法 結(jié)合起來結(jié)合起來,

44、,相輔相成相輔相成, ,起到了顯著的效果起到了顯著的效果。寫作特色唐雎唐雎不不 辱使辱使命命使秦原使秦原因因斗爭經(jīng)斗爭經(jīng)過過秦王：欲易安秦王：欲易安陵陵安陵君：愿終守安陵君：愿終守之之秦王：輕寡人秦王：輕寡人與與抵制騙抵制騙局局唐雎：千里不唐雎：千里不易易不畏強不畏強暴暴 敢于斗敢于斗爭爭 膽識兼膽識兼?zhèn)鋫淝赝酰禾熳又赝酰禾熳又磽糇o反擊護國國唐雎：士之唐雎：士之怒怒取得勝取得勝利利 秦王色撓，長跪而秦王色撓，長跪而謝謝板書設(shè)計怫怫然然( (f) )j縞縞素素( ( o ) )徒徒跣跣( ( xi n ) )唐唐雎雎( () )色色撓撓( ( n o ) )諭諭矣矣( ( y) )(1)

45、(1)請請廣廣于于君君 增廣、擴增廣、擴充充 (3)(3)挺挺劍而劍而起起 拔拔(2)(2)以大以大易易小小 交交換換 (4)(4)秦王色秦王色撓撓 屈屈服服課堂檢測1.1.給下列畫線的字注音給下列畫線的字注音。2.2.解釋下列句子中畫線的詞解釋下列句子中畫線的詞。A.A.大王嘗聞布衣之怒乎大王嘗聞布衣之怒乎?B.B.天子之怒天子之怒,伏尸百萬伏尸百萬,流血千里流血千里。 C.皆布衣之士也皆布衣之士也。D.要離之刺慶忌也要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上倉鷹擊于殿上。【解析】【解析】D項中項中,“之之”用于主謂之間用于主謂之間,取消句子的獨立性。其取消句子的獨立性。其他他 三項中的三項中的“之之”都

46、是結(jié)構(gòu)助詞都是結(jié)構(gòu)助詞,可翻譯為可翻譯為“的的” 。課堂檢測3.3.下列各句中的下列各句中的“之之”的用法與其他三項不同的一項是的用法與其他三項不同的一項是( (D) )(1)“寡人欲以五百里之地易安陵。寡人欲以五百里之地易安陵?！?)(5)“而安陵以五十里之地存者而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。徒以有先生也。”()E(2)(2)“安陵君其許寡人安陵君其許寡人!”(D)(3)(3)“安陵君不聽寡人安陵君不聽寡人,何也何也?”(4)(4)“公亦嘗聞天子之怒乎公亦嘗聞天子之怒乎?”(B CA課堂檢測4.4.下列句子分別表現(xiàn)了秦王的什么態(tài)度下列句子分別表現(xiàn)了秦王的什么態(tài)度? ?將備選答案的序號

47、填將備選答案的序號填在在 句后的括號里句后的括號里。A.前倨后前倨后恭恭B.以勢壓以勢壓人人C.恐嚇威恐嚇威脅脅 D.不可一不可一世世 E.虛偽虛偽狡狡詐詐拓展探究拓展拓展閱閱讀讀（中考真題）文言文閱讀（中考真題）文言文閱讀。秦王怫然怒，謂唐雎曰秦王怫然怒，謂唐雎曰: :“公亦嘗聞天子之怒乎公亦嘗聞天子之怒乎? ?”唐雎對曰唐雎對曰: :“臣臣 未嘗聞也。未嘗聞也。”秦王曰秦王曰:“:“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌绿砌略辉? :“大王嘗聞布衣之怒乎大王嘗聞布衣之怒乎? ?”秦王曰秦王曰: :“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶搶 地爾。

48、地爾?！碧砌略惶砌略? :“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也， 彗星襲月彗星襲月; ;聶政之刺韓傀也，白虹貫日聶政之刺韓傀也，白虹貫日; ;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿殿 上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四四 矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖ν?而起而起。秦王色撓，長跪而謝之曰秦王色撓，長跪而謝之曰: :“先生坐先生坐! !何至于此何至于此! !寡人諭矣寡

49、人諭矣: :夫韓夫韓、 魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄窘馕觥坷斫獬Ｒ娢难栽~語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其【解析】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特特 殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文文 言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比比 如本題中的如本題中的“謝謝”是古今異義詞是古今異義詞“道歉道歉”；“搶搶”是古今異義詞，是古今異義詞，“碰、碰、撞撞 ”的意思的意思。拓展探究1.1.解釋加點的詞語解釋加點的詞語。）碰、碰、撞撞道道歉歉以頭以頭搶搶. . 地耳地耳（長跪而長跪而謝謝. . 之曰之曰（）拓展探究2.2. 翻譯