1、伶官傳序教學(xué)講義22022-4-18以史為鑒，可以知興替32022-4-18伶伶官官傳傳序序歐陽修歐陽修42022-4-181、了解作者、了解作者2、題解、題解3、時代背景、時代背景4、寫作意圖、寫作意圖52022-4-18 字字永叔永叔，號，號醉翁、六一居士醉翁、六一居士，謚號文，謚號文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運動的倡導(dǎo)者。文壇領(lǐng)袖，詩文革新運動的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹姨扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦恢兴未奈逦惶K洵、蘇蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很他在詩、

2、文、書法、文論等各方面都很有成就。有成就。歐陽修歐陽修:62022-4-18題解題解 伶：封建時代稱演戲的人為伶伶：封建時代稱演戲的人為伶 。 伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官 。伶官傳伶官傳選自歐陽修選自歐陽修新五代史新五代史。 序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言前言”或者編者的或者編者的“按語按語”，它的內(nèi)容或，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書是提綱挈領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。書或文的內(nèi)容。7202

3、2-4-18五代歷史五代歷史 五代（907-960)，指唐宋之間的五個朝 代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷 戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。82022-4-18 100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了新五代史伶官傳。伶官傳中，作者對為莊宗所寵幸并為非作歹、

4、敗國亂政的景進、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽修為新五代史伶官傳 所作的序言。92022-4-18 時代背景：時代背景： 北宋王朝建立后，隨著土地和財富的北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，納幣輸絹

5、以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修想通過后唐莊宗李存勖的興亡史進歐陽修想通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。行諷諫。 102022-4-18 歐陽修寫歐陽修寫伶官傳伶官傳并冠以并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借古諷今，諷而亂政的史實，借古諷今，諷諫當(dāng)時北宋王朝的執(zhí)政者要以諫當(dāng)時北宋王朝的執(zhí)政者要以史為鑒。史為鑒。寫作意圖寫作意圖 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈豈非人事哉！非人事哉！原原莊莊 難道難道 推究推究宗之宗之所以所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 的原因的原因 問：作者對天下興衰

6、持怎樣的看法？ 答：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！答：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！122022-4-18翻譯課文 積累重點詞匯 嗚呼！嗚呼！盛衰盛衰之理，雖曰天之理，雖曰天命，豈非人事命，豈非人事哉！哉！原莊宗之原莊宗之所以得天下，所以得天下，與其所以失之與其所以失之者，可以知之者，可以知之矣。矣。 合作探究合作探究唉!國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告告之之 告訴告訴 曰：曰：“梁，吾仇也梁，吾仇也；燕王，吾所；燕王，吾所立立；契丹與吾約為；契丹與

7、吾約為 判斷句判斷句 統(tǒng)治者的確立或即位統(tǒng)治者的確立或即位 兄弟，而皆背晉兄弟，而皆背晉以以歸梁。歸梁。此三者，吾遺恨也此三者，吾遺恨也。與爾。與爾 而而 判斷句判斷句 三矢，爾三矢，爾其其無忘乃父之志。無忘乃父之志。”莊宗受而藏之于廟。莊宗受而藏之于廟。 一定，應(yīng)該一定，應(yīng)該 其后用兵，則遣從事以一少牢其后用兵，則遣從事以一少牢告廟告廟，請其矢，請其矢，盛以盛以 （于），介后（于），介后 介后介后 錦囊錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。 142022-4-18n 世言晉王之將終也，世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告以三矢賜莊宗，而告之曰：之曰：“梁，吾仇也；梁，吾仇也

8、；燕王，吾所立；契丹，燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，與吾約為兄弟，而皆而皆背晉以歸梁背晉以歸梁。此三者，。此三者，吾遺恨也。吾遺恨也。與爾三矢，與爾三矢，爾其無忘乃父之志！爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。前驅(qū)，及凱旋而納之。世人說晉王將死的時候，拿三枝箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三者，是我的遺恨；給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望。”莊宗接了箭

9、，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三枝箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。 方方其其系系燕父子以燕父子以組組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而 正在正在 捆綁捆綁 繩索繩索告以成功告以成功，其意氣之，其意氣之盛盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫稟告稟告 旺盛旺盛夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不 知所歸；知所歸；至于至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易誓天斷發(fā)

10、，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易 以至，以至于以至，以至于歟？抑歟？抑本本其成敗之跡，而皆自于人歟？其成敗之跡，而皆自于人歟？書書曰：曰：“滿招損，謙受滿招損，謙受 還是還是 探求，考察探求，考察益。益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 162022-4-18 方其系燕父子以組，方其系燕父子以組，函梁君臣之首，函梁君臣之首，入于太入于太廟，還矢先王，而告以廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可成功，其意氣之盛，可謂壯哉！謂壯哉！及仇讎已滅及仇讎已滅，天下已定，天下已定，一夫夜呼，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，亂者四應(yīng)，倉皇東出，倉皇東出，未及見賊

11、而士卒離散，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？難而失之易歟？當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕王稟告成功的時候，他意氣驕?zhǔn)ⅲ嗝葱蹓寻?。等到仇敵已盛，多么雄壯啊。等到仇敵已?jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他匆忙向東出逃，還方響應(yīng)，他匆忙向東出逃，還

12、沒有看到叛軍，士卒就離散了，沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎下艱難而失天下容易嗎? 抑本其成敗抑本其成敗之跡，而皆自之跡，而皆自于人歟？于人歟？書書曰：曰：“滿招損，滿招損，謙得益謙得益?！睉n憂勞可以興國，勞可以興國，逸豫可以亡身逸豫可以亡身，自然之理也。自然之理也。 或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?尚書上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家

13、興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。 貴州省銅仁市第二中學(xué)172022-4-18 故方其故方其壯壯也，也，舉舉天下之豪杰天下之豪杰莫莫能與之爭；及其衰能與之爭；及其衰 強盛強盛 全，所有的全，所有的 沒有人沒有人也，數(shù)十伶人也，數(shù)十伶人困困之，而身死國滅，之，而身死國滅，為天下笑為天下笑。 夫禍患常夫禍患常 圍困圍困 被動句被動句積積于忽微，而于忽微，而智勇多困于所溺智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！，豈獨伶人也哉！積聚積聚 （介后）（介后） 被動句被動句 故方其盛也，故方其盛也，舉天下之豪杰，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死人困之，而

14、身死國滅，國滅，為天下笑為天下笑。夫夫禍患常積于忽禍患常積于忽微，而智勇多困微，而智勇多困于所溺于所溺，豈獨伶，豈獨伶人也哉！人也哉！ 因此，當(dāng)莊宗強盛的時候，全天下的豪杰，都不能跟他抗?fàn)?；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎? 貴州省銅仁市第二中學(xué)192022-4-18分析課文1、找出觀點句(論點)n盛衰之理，雖曰天命，盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！豈非人事哉！2、依據(jù)（論據(jù))莊宗得天下與失天下莊宗得天下與失天下合作探究合作探究貴州省銅仁市第二中學(xué)202022-

15、4-18史論以古鑒今以論帶史以論帶史以史證論以史證論 禍患常積于忽微 智勇多困于所溺豈獨伶人也哉！豈獨伶人也哉！ 貴州省銅仁市第二中學(xué)212022-4-18時間時間事件事件結(jié)論結(jié)論教訓(xùn)教訓(xùn)908 年 23歲受命繼志受命繼志禍智盛912 年 27歲系燕父子系燕父子以組以組患勇得憂憂勞勞可可以以興興國國常多923 年38歲函梁君臣之首函梁君臣之首積困盛衰之理盛衰之理于于豈非人事哉豈非人事哉忽所衰926 年 41歲身死國滅身死國滅微溺失一夫夜呼逸逸豫豫可可以以亡亡身身15年3年莊宗大事記莊宗大事記貴州省銅仁市第二中學(xué)222022-4-18文章結(jié)構(gòu)圖示2伶官傳序總總起起提出論題：提出論題： 盛衰之理，

16、是天命也是人事盛衰之理，是天命也是人事分分說說正面正面后唐莊宗得天下后唐莊宗得天下憂勞可以興國憂勞可以興國分分說說反面反面后唐莊宗失天下后唐莊宗失天下逸豫可以亡身逸豫可以亡身啟啟示示做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮總總結(jié)結(jié)得出結(jié)論得出結(jié)論禍患常積于忽微禍患常積于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺伶官傳序論點論證結(jié)論推論盛衰之理，豈非人事舉莊宗為例，原其得與失事理得失盛衰接受父命報仇雪恥，系燕父子函梁君臣一夫作難倉皇東出，伶人困之身死國滅意氣之盛，可謂壯哉！泣下沾襟，何其衰也！憂勞可以興國，逸豫

17、可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺貴州省銅仁市第二中學(xué)242022-4-18盛衰之理盛衰之理 豈非人事豈非人事（莊宗得失可知）（莊宗得失可知）恪守父命恪守父命仇讎已滅仇讎已滅意氣之盛意氣之盛何其衰也何其衰也得之易得之易守之難守之難成敗皆人成敗皆人滿招損滿招損 謙得益謙得益貴州省銅仁市第二中學(xué)252022-4-18n千古名句：千古名句：滿招損，謙得益滿招損，謙得益n文章主旨文章主旨：n文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精

18、宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治。圖治。合作探究合作探究貴州省銅仁市第二中學(xué)262022-4-18伶官傳序伶官傳序總總起起提出論點：提出論點：盛衰之理，是天命也是人事盛衰之理，是天命也是人事分分說說正面正面后唐莊宗得天下后唐莊宗得天下憂勞可以興國憂勞可以興國分分說說反面反面后唐莊宗失天下后唐莊宗失天下逸豫可以亡身逸豫可以亡身啟示啟示 做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮總總結(jié)結(jié)得出結(jié)論得出結(jié)論禍患常積于忽微禍患常積于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺課堂小結(jié)課堂小結(jié)貴州省銅仁市第二中學(xué)27202

19、2-4-18憂勞可以興國憂勞可以興國逸豫可以亡身逸豫可以亡身2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)28禍患常積于忽微禍患常積于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)29讓歷史的悲劇讓歷史的悲劇不再重演！不再重演！貴州省銅仁市第二中學(xué)302022-4-18l 1、寫作特色、寫作特色 清人王符曾、沈德潛評價伶官傳序，都認為關(guān)鍵是“善用抑揚之法”，你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎？采用欲抑先揚的手法。采用欲抑先揚的手法。小結(jié)2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)31 “晉王三矢晉王三矢”故事的敘述，故事的敘述，“一夫夜呼，一夫夜呼， 亂者四應(yīng)亂者四應(yīng)”的概括，的概括

20、，“燕王燕王”與與“契契丹丹”“”“皆背晉皆背晉 以歸梁以歸梁”的事實，都體現(xiàn)出這一特點。的事實，都體現(xiàn)出這一特點。 這也是歐陽修散文這也是歐陽修散文 創(chuàng)作的特點。創(chuàng)作的特點。 2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)32歸納伶官傳序 1、一詞多義 2、詞類活用 3、特殊句式 4、古今異義貴州省銅仁市第二中學(xué)332022-4-18與與與爾三矢與爾三矢無乃爾是過與無乃爾是過與嘗與人傭耕嘗與人傭耕與其所以失之者與其所以失之者與嬴而不助五國也與嬴而不助五國也易易豈得之難而失之易歟豈得之難而失之易歟當(dāng)與秦相較，或未易量當(dāng)與秦相較，或未易量以亂易整，不武以亂易整，不武yy，通，通“歟歟”, ,語氣助詞語氣

21、助詞為，給，替。介詞為，給，替。介詞和，連詞和，連詞交好，親近。動詞交好，親近。動詞容易。形容詞容易。形容詞輕易。副詞輕易。副詞交換。動詞交換。動詞給。動詞給。動詞一詞多義一詞多義問題歸納問題歸納貴州省銅仁市第二中學(xué)342022-4-18歸歸而皆背晉以歸梁而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸君臣相顧，不知所歸而其歸書也必速而其歸書也必速若水之歸下也若水之歸下也返回返回歸還歸還歸聚，匯聚歸聚，匯聚歸附，依附歸附，依附告告以三矢賜莊宗而告之曰以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功還矢先王，而告以成功告訴告訴祭告祭告稟告稟告一詞多義一詞多義問題歸納問題歸納貴州省銅仁

22、市第二中學(xué)352022-4-18微微禍患常積于忽微禍患常積于忽微 微指左公處，則席地倚墻而坐微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出，微行入古寺從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸微斯人，吾誰與歸微小的事微小的事悄悄地悄悄地為隱身份而改裝為隱身份而改裝（如果）沒有（如果）沒有一詞多義一詞多義其其爾其無忘乃父之志爾其無忘乃父之志 副詞，應(yīng)當(dāng)，一定副詞，應(yīng)當(dāng)，一定至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也 語氣詞語氣詞其意氣之盛，可謂壯哉其意氣之盛，可謂壯哉 代詞，他代詞，他圣人之所以為圣圣人之所以為圣,愚人之所以為愚愚人之所以為愚, 其皆出于此乎其皆出于此乎? 大概大概,表揣測語

23、氣表揣測語氣問題歸納問題歸納2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)36契丹與吾約為兄弟契丹與吾約為兄弟而告以成功而告以成功函梁君臣之首函梁君臣之首一夫夜呼一夫夜呼亂者四應(yīng)亂者四應(yīng)倉皇東出倉皇東出憂勞可以興國憂勞可以興國逸豫可以亡身逸豫可以亡身禍患常積于忽微禍患常積于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺名名動，用盒子裝動，用盒子裝名名狀，在夜里狀，在夜里使動用法，使使動用法，使興盛興盛形形名，細微的地方名，細微的地方數(shù)數(shù)狀，從四方狀，從四方名名狀，向東面狀，向東面使動用法，使使動用法，使滅亡滅亡形形名，有智有勇的人名，有智有勇的人形形名，成功的消息名，成功的消息名名動，訂立盟約動，訂立盟約詞類活用詞

24、類活用問題歸納問題歸納2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)371 1、梁，吾仇也。、梁，吾仇也。2 2、此三者，吾遺恨也。、此三者，吾遺恨也。 3 3、盛以錦囊。、盛以錦囊。 4 4、系燕王父子以組。、系燕王父子以組。5 5、而告以成功。、而告以成功。6 6、身死國滅，為天下笑。、身死國滅，為天下笑。 7 7、智勇多困于所溺。、智勇多困于所溺。8 8、燕王，吾所立。、燕王，吾所立。介詞短語后置句介詞短語后置句介詞短語后置句介詞短語后置句介詞短語后置句介詞短語后置句、被動句、被動句被動句被動句判斷句判斷句判斷句判斷句、省略句省略句判斷句判斷句介詞短語后置句介詞短語后置句、省略句省略句特殊句式特

25、殊句式問題歸納問題歸納1 1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉2 2、原莊宗之所以得天下、原莊宗之所以得天下3 3、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟4、抑本其成敗之跡、抑本其成敗之跡人為人為 / / 有關(guān)員工的錄用、培養(yǎng)、獎懲等工作有關(guān)員工的錄用、培養(yǎng)、獎懲等工作推究，探究推究，探究 / / 原來原來一般的官員一般的官員 / / 做某一方面的工作做某一方面的工作抑或，或者，還是抑或，或者，還是 / / 壓制壓制古今異義古今異義問題歸納問題歸納貴州省銅仁市第二中學(xué)392022-4-18 A、燕、燕 王，吾王，吾 所所 立立B、此、此 三

26、三 者，吾者，吾 遺遺 恨恨 也也C、遣、遣 從從 事事 以以 一一 少少 牢牢 告告 廟廟 D、盛、盛 以以 錦錦 囊囊 E、系、系 燕燕 王王 父父 子子 以以 組組 F、身、身 死死 國國 滅，滅， 為為 天天 下下 笑笑 G、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 介詞短語后置：介詞短語后置： 被被 動動 句：句： 判判 斷斷 句：句： 省省 略略 句：句：D E GF GA BC D (之之)(于于)文言句式文言句式反饋練習(xí)反饋練習(xí)貴州省銅仁市第二中學(xué)402022-4-18函梁君臣之首函梁君臣之首一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出憂勞

27、可以興國，逸豫可以亡身憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微禍患常積于忽微 詞類活用詞類活用函：函：名詞活用為動詞，用木匣子裝名詞活用為動詞，用木匣子裝夜、東：名詞作狀語夜、東：名詞作狀語 ，在夜里，在夜里 ，向東，向東 四四 ：數(shù)詞作狀語：數(shù)詞作狀語 ， 四方四方興、亡：動詞使動用法興、亡：動詞使動用法 ，使，使興盛，使興盛，使滅亡滅亡忽微：形容詞用作名詞，微小的事忽微：形容詞用作名詞，微小的事反饋練習(xí)反饋練習(xí)貴州省銅仁市第二中學(xué)412022-4-18 下面對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是：（ ）A傳說晉王李可用臨終前交給莊宗三枝箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父復(fù)仇。B國家興盛與衰亡的道理

28、，不在于天命，而在于人事。C莊宗李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟”，作戰(zhàn)用兵時又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹態(tài)度。D作者認為，禍患是一點一點積累起來的，智勇之人，會被自己耽溺的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗。 B貴州省銅仁市第二中學(xué)422022-4-18 1、豈得之難而失之易歟？、豈得之難而失之易歟？抑本抑本其成敗之跡，其成敗之跡， 而皆自于人歟？而皆自于人歟？ 2、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺， 豈獨伶人也哉？豈獨伶人也哉？ 難道是得天下難而失天下容易嗎？難道是得天下難而失天下容易嗎？或者或者說說考察考察 他成功與失敗的跡象，都是由

29、于人為吧？他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？ 人生的禍患常常在極細微的事情上累積而成，有人生的禍患常常在極細微的事情上累積而成，有 勇有謀的人往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是勇有謀的人往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？（溺愛）伶人才如此嗎？ 文句翻譯文句翻譯要注意：重點實詞、虛詞、詞類活用、句式要注意：重點實詞、虛詞、詞類活用、句式貴州省銅仁市第二中學(xué)432022-4-183 3、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣?？梢灾?。4 4、請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。納之。

30、 推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白這道理了。就可以明白這道理了。 恭敬地取出箭來，用絲織的口袋裝著，背著恭敬地取出箭來，用絲織的口袋裝著，背著在軍前開路，等打了勝仗回來，就把箭收藏到在軍前開路，等打了勝仗回來，就把箭收藏到宗廟。宗廟。語句翻譯語句翻譯2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)445 5、方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太、方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。廟，還矢先王，而告以成功。6 6、憂勞可以興國，逸豫可以亡身、憂勞可以興國，逸豫可以亡身, ,自然之理也。自然之理也。 當(dāng)他用繩子綁住燕王父子

31、，用小木匣裝著梁當(dāng)他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，把報仇成功的消息告訴晉王時。座前，把報仇成功的消息告訴晉王時。 憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。這是自然的道理。語句翻譯語句翻譯2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)45 文章中作者通過莊宗得失天下的史實文章中作者通過莊宗得失天下的史實說明了國家盛衰興亡之理在于人事，憂說明了國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點出味深長地點出

32、“豈獨伶人也哉豈獨伶人也哉”。 請同學(xué)們在古今歷史上尋找一些事例請同學(xué)們在古今歷史上尋找一些事例來加以補充說明。來加以補充說明。 拓展延伸2022-4-18貴州省銅仁市第二中學(xué)46 國家盛衰興亡，尚且與人事有關(guān)，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。那么集體、個人的命運更該與人事緊密相連。憂勞可以使集體不斷壯大，使個人事業(yè)蒸蒸日上；逸豫則同樣可以亡身。 請同學(xué)們在現(xiàn)實生活中舉例說明。貴州省銅仁市第二中學(xué)472022-4-18 參考示例有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績顯著。一旦身居高位，掌握實權(quán)，因為有皆碑，政績顯著。一旦身居高位，掌握實權(quán)，因為有個人嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏個人嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏腐蝕，開始拿一點，后來多拿點，拿去了國家的財產(chǎn)，腐蝕，開始拿一點，后來多拿點，拿去了國家的