1、和風(fēng)細(xì)雨 潤(rùn)物無(wú)聲羅田實(shí)驗(yàn)中學(xué) 丁迎春從教二十多年來(lái)，我一直長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，“以愛(ài)置愛(ài)，用心換心”，得到了學(xué)生的認(rèn)可。通過(guò)不斷實(shí)踐和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我覺(jué)得要當(dāng)好一個(gè)班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，做學(xué)生的良師益友作為老師，特別是班主任，要為人師表，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，用自己的愛(ài)心和高尚的節(jié)操去感化他們，從而贏得他們的信任與尊重，做好學(xué)生的良師益友。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心他們，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受我。當(dāng)他們遇到困難或需要幫助時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)向你敞開(kāi)心扉訴

2、說(shuō)、求助；當(dāng)他們有高興事或是取得成功時(shí)，他們也會(huì)向你報(bào)喜，與你分享成功的喜悅。我班就有一個(gè)這樣的女生，她人長(zhǎng)得高挑，成績(jī)很好，又懂事又會(huì)做事 。一開(kāi)學(xué)，她針對(duì)班上的具體情況，給我提了不少好的建議，我就任命她為班長(zhǎng)，并教給她一些管理班級(jí)的方法。一年多時(shí)間她還真干得像模像樣，儼然是一個(gè)小班主任。我和她經(jīng)常在一起探討問(wèn)題，如如何做到她的學(xué)習(xí)和班級(jí)的管理兩不誤；問(wèn)她管班級(jí)吃不吃得消。特別是去年我外出學(xué)習(xí)達(dá)三個(gè)星期之久，她把班級(jí)管理得井井有條，還得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的夸贊?？斓绞フQ節(jié)了，她給我發(fā)來(lái)賀卡，說(shuō)很想我，還說(shuō)什么她有個(gè)秘密，就是希望我們不僅是師生還希望能成為好朋友，甚至想做我的女兒。我看著看著，覺(jué)得真是

3、心有靈犀，我也正在想我要是有她這樣一個(gè)懂事乖巧貼心的女兒該多好啊。但今年，由于她當(dāng)班干部的時(shí)間太長(zhǎng)，管理班級(jí)紀(jì)律又嚴(yán)，有些頑皮男生怪罪她，說(shuō)一些挖苦話(huà)，她說(shuō)想辭職，我就耐心地詢(xún)問(wèn)她所遇到的困難，并交給她一些應(yīng)對(duì)方法，還找班上愛(ài)違反紀(jì)律的同學(xué)談心，說(shuō)你們和班干部都是同齡人，不說(shuō)為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，還經(jīng)常違紀(jì)，班干部管你，你還怪罪他們，你們這樣做能行嗎？通過(guò)我細(xì)心的說(shuō)教，那些男生紀(jì)律上有所好轉(zhuǎn)，她對(duì)班的管理也更得心應(yīng)手了，并且她的成績(jī)也能名列前茅。她是走讀生，平時(shí)我也經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她的生活學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)她和班上同學(xué)的心聲，并竭力為他們排憂(yōu)解難，做好他們的良師益友。 二 、言傳身教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

4、為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的德育教育環(huán)境，我特別注重家庭教育，俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的很多行為習(xí)慣的養(yǎng)成最初多半是從模仿父母開(kāi)始的，因?yàn)榧彝ナ侨松牡谝徽荆改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門(mén)出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”，說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家胡適，他在我的母親一文中就有這樣一段話(huà)“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體貼人我都得感謝我的慈母?！弊骷液m有良好的品行也是得益于母親的言傳身教。所以在與家長(zhǎng)的交談中，我就勸導(dǎo)家長(zhǎng)：為了培養(yǎng)孩子健全的人格，一

5、定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己。凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做，為孩子樹(shù)立良好的形象。 三、理解學(xué)生，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境了解學(xué)生，是真正理解他們。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的活動(dòng)也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。如有的學(xué)生自慚形穢，有的學(xué)生酷愛(ài)籃球，有的甚至沉迷網(wǎng)吧。針對(duì)這種種情況，我總是設(shè)身處地為他們著想，多一些換位思考，適時(shí)適地地開(kāi)導(dǎo)。比如說(shuō)嫌自己長(zhǎng)得丑的，我就說(shuō)人美在

6、心靈、在于內(nèi)在氣質(zhì)，讓他們從陰影中解脫出來(lái)；愛(ài)打籃球的，我就與其他班老師通融，把幾個(gè)班組織起來(lái)搞一次籃球比賽，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，也使籃球愛(ài)好者展示了自己的特長(zhǎng)；那些沉迷網(wǎng)吧的，我就在班上開(kāi)展上網(wǎng)利弊談的演講比賽，這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的口才，又讓愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生能分清其利弊，從而讓他們理智文明安全上網(wǎng)。即使學(xué)生有過(guò)錯(cuò)，我也能用寬容的心去對(duì)待。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男生陳實(shí)，與其名相反，他一點(diǎn)也不誠(chéng)實(shí)，他以大欺小、向人索要財(cái)物、甚至動(dòng)手打人。每當(dāng)老師領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)起，他失口否認(rèn)，有時(shí)還報(bào)復(fù)別人,同學(xué)大多也不愿意跟他交往。我了解他的這種情況后，我不是一味地進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥，而是耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)

7、他。慢慢地他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。有一次領(lǐng)導(dǎo)查到他要?jiǎng)e人買(mǎi)東西給他吃，我找他時(shí)他說(shuō)是弄著玩的，我就說(shuō)你說(shuō)是弄著玩的，但別人不這么認(rèn)為，再說(shuō)你家也不是缺錢(qián)花，我還處心積慮地說(shuō)，我也是養(yǎng)兒育女的，看到你因品行不端，別人對(duì)你冷言冷語(yǔ)、另眼相看，我心里也不好受。經(jīng)過(guò)近一個(gè)多月的轉(zhuǎn)化教育，他看到老師對(duì)他這樣誠(chéng)心耐心的勸說(shuō)開(kāi)導(dǎo)，他思想、紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。 現(xiàn)在我真的有這種感觸：無(wú)論怎樣的學(xué)生，只要老師用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心去對(duì)待他們，真正關(guān)心理解他們，就可構(gòu)建和諧的氛圍，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情。 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng)，如果我們能認(rèn)真的挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，并注意表?yè)P(yáng)他們（哪怕他有

8、時(shí)有點(diǎn)歪理），都會(huì)使他們感到老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，從而有助于他門(mén)全面認(rèn)識(shí)自己，鼓起克服困難的勇氣。我班的楊陽(yáng)同學(xué)理科基礎(chǔ)弱，期中測(cè)評(píng)物理只考了56分，情緒一直很低落，擔(dān)心在接下來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)上會(huì)讓媽媽出丑。因此，有一天她破天荒地主動(dòng)找到我交流，其實(shí)她的目的只有一個(gè)，那就是讓我給她物理成績(jī)加10分，還用了一個(gè)“借”字，說(shuō)是“借”10分，期末再還。我可是第一次聽(tīng)到借分一說(shuō)，閃念之間，我意識(shí)到這是一個(gè)教育的契機(jī)，我答應(yīng)了她的要求，但我同時(shí)提出了自己的看法和要求，首先我表?yè)P(yáng)她很有經(jīng)濟(jì)頭腦，超前意識(shí)，分都敢借且用心良苦，能替母親考慮，然后我要求她寫(xiě)一張借條，一來(lái)可以表明這是有文字依據(jù)的，不是游戲；二來(lái)讓她知恥后

9、勇，把物理成績(jī)給趕上來(lái)。這回輪到她一愣了，沒(méi)多久，一張正兒八經(jīng)的借條就出籠了，什么時(shí)候借的，用于什么，啥時(shí)還（就是期末扣10分），署名、日期都寫(xiě)得清清楚楚。表面上我解決了她的燃眉之急，實(shí)際上她有了更大的壓力和動(dòng)力。從這以后，楊陽(yáng)比期中考試前用功多了，平時(shí)不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的她，居然頻頻出現(xiàn)在物理老師的辦公室，同學(xué)們都說(shuō)她跟換了個(gè)人似的。但只有我和她知道，是那張借條和我對(duì)她的鼓勵(lì)起了作用。期末成績(jī)出來(lái)了，她的物理成績(jī)?yōu)?8分。但是我沒(méi)有扣除她的分?jǐn)?shù)，而是給了她更大的支持，從她受寵若驚的眼神中，我可以預(yù)測(cè)她今后在學(xué)習(xí)上會(huì)更用功的。實(shí)踐證明：作為一個(gè)德育工作者，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，了解他們的心理特點(diǎn)，才能“對(duì)

10、癥下藥”，用他們能夠接受的方式和方法去耐心細(xì)致的思想教育工作，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們的自信心，才能使他們的內(nèi)因發(fā)揮作用，使之不斷進(jìn)步.四、精心治班，建設(shè)優(yōu)秀的班集體 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。 第一，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的奮斗動(dòng)力，才能把班集體建設(shè)當(dāng)作與自己息息相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地

11、整合起來(lái)。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 第二，發(fā)揮班干部的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成，往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)囊慌e極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。我班就有以毛圓、付欣、朱燦為核心的優(yōu)秀班干部，他們能以身作則，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為能敢抓敢管，做好了我的左肩右臂，這樣我對(duì)班上紀(jì)律放手了，既培養(yǎng)了他們的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自制力，我也輕松了。 第三，實(shí)行班級(jí)管理還應(yīng)民主化、細(xì)致化，用分?jǐn)?shù)來(lái)量化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專(zhuān)行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。用分?jǐn)?shù)來(lái)量化每人每組各方面的情況，每星期評(píng)出優(yōu)勝組，期中期末評(píng)先進(jìn)個(gè)人時(shí)，也以這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)量化。這樣，既調(diào)