1、1第一單元 一、教學(xué)目的1 引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說清楚， 通過合理的想象， 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作。2 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表 達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來， 展開合理豐富的想象， 并 能夠表達(dá)出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、課前準(zhǔn)備 觀察家鄉(xiāng)的一處景物。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入1談話：同學(xué)們度過了一個(gè)浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風(fēng)、春光、春日的 時(shí)候，領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進(jìn)而也自然生發(fā)

2、了一種回 味自己家鄉(xiāng)的無限情思?；叵胍幌拢覀兊募亦l(xiāng)有哪些景物呢？2生回憶。（二）揭示本次作文主題1請同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下：看看這次習(xí)作要求有幾方面 的內(nèi)容。2教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。（2）要注意抓住景物特點(diǎn)。（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。二、嘗試1你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說給同學(xué)聽一聽。新 課標(biāo)第一網(wǎng)2你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的 名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建 設(shè)家鄉(xiāng)的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹）3

3、.小組討論交流、補(bǔ)充4全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說說從哪幾方面補(bǔ)充。5.請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個(gè)，寫一篇記敘文。題目可 以是“我愛家鄉(xiāng)的XX”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點(diǎn)再動筆。 作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達(dá)出來。6.寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）2我愛家鄉(xiāng)的小河我家的門前有一條小河。 記得小時(shí)候， 媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒， 我指著嘩嘩 的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說： “這是土河， 水向東流入大海?！睆拇耍巴梁印边@個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。 春天到了，我看河里的冰雪融化，河

4、邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地， 那粉紅色的桃花也探出了枝頭。 小燕子從南方飛來了， 在清澈的水面上自由飛翔。 放了學(xué)，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。夏天到了，兩岸的景色更美了。 河堤上綠樹成陰， 河灘上瓜果滿園。 放了學(xué)， 我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜 瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服， 直到黃昏送走一天的酷 熱。秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看 果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。 河水映照著笑臉， 秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。冬天的小河也不寂寞。 迎著滿天飛舞的雪花， 我們又結(jié)

5、伴到河里滑冰， 可熱 鬧了。我愛家鄉(xiāng)的小河， 一年四季都愛她。 我愛源源不斷的流水， 我愛兩岸的美麗 景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤了岸邊的田地， 給人們送來豐收的歡樂。 在作文的 時(shí)候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河“土河” 。老師用紅筆劃去了“土”字填上了 “徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。第二課時(shí) 修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟：1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議 同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點(diǎn)評選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會，謄抄習(xí)作。第三課

6、時(shí) 習(xí)作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1 發(fā)下習(xí)作，生自評。2 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯 的感情-3 生宣讀作品，師生共賞。34 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評1 小結(jié)本次習(xí)作得失。2 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2 表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3 教師推薦作品，生課下閱讀。第二單元 一、教學(xué)目的1.了解環(huán)境保護(hù)方面的情況、感受或想法。2.展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。3.使用平時(shí)積累的語言材料，

7、特別是有新鮮感的語句。4.學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)， 抓住所描寫事物的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意 識。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)， 展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境， 培養(yǎng)學(xué)生 保護(hù)環(huán)境的意識。三、課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識。四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入1.同學(xué)們，這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、 保護(hù)大自然上。 通過調(diào)查， 我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況， 也在思考我們能做 些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合 學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

8、2.生討論交流。（二）揭示本次作文主題請同學(xué)們先讀習(xí)作要求，明確以下幾點(diǎn)：1.“寫什么”：自由作文，可以寫調(diào)查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后 家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。2.寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯(cuò)別字。3.擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。4二、嘗試（一） 引導(dǎo)通過調(diào)查、訪問和查找資料，說說你對家鄉(xiāng)環(huán)境的了解。1.小組交流：我們的周邊環(huán)境受到了那些污染？2.集體匯報(bào)。（二） 討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境作些什么？(1)使用布袋，不要過多地使用塑料袋.(2)盡量不要乘小汽車，提倡乘坐公共汽車.(3)不使用非降解塑料餐盒.(4)隨手關(guān)掉水龍頭.(

9、5)隨手關(guān)燈，節(jié)約用電.(6)節(jié)省紙張，回收廢紙.(7)垃圾分類回收.(8)回收廢電池.(9)不向江河湖海傾倒垃圾.(三)學(xué)生展開自由想象的翅膀，想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。(四)寫作練習(xí)(教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作)附范文：保護(hù)環(huán)境，從我做起 今天下午，老師帶著全班同學(xué)，準(zhǔn)備到沙河去給小鳥們安家。一路上，大家 歡聲笑語， 興致勃勃。 汽車很快地開到了沙河。 我們帶著自己精心設(shè)計(jì)的鳥窩跟 著老師，走進(jìn)了竹林里?！按蠹疫€記得這兒嗎？”唐老師問道。 “當(dāng)然記得，那時(shí)候，這兒全是稀泥。 ” “是啊，那時(shí)候我們澆的小樹應(yīng)該長高了一截吧？”,同學(xué)們爭先恐后地回答 著唐老師。 我卻沒張嘴巴， 因?yàn)槲沂莿傓D(zhuǎn)學(xué)來的

10、， 以前的事兒我一無所知。 但是， 這一次活動我能參加，也算夠幸運(yùn)了。我們走到一條寬敞的小路邊停了下來。 我們看見許多叔叔阿姨站在那兒。 老 師告訴我們， 這些叔叔阿姨非常具有環(huán)保意識。 達(dá)老師開始了關(guān)于環(huán)保知識的講 演，他的演講贏得了一片掌聲。 接著，一位叔叔把一面錦旗鄭重地發(fā)給了達(dá)老師。我們又繼續(xù)往前走著，還一邊欣賞風(fēng)景。這兒的竹子都非常高，又非常綠， 密密麻麻，蔥蔥郁郁，滿眼的蒼翠，讓人美不勝收。到了，終于可以掛鳥窩了。 這時(shí)，一位叔叔拿著一臺大型攝像機(jī)，對著我們說：“小朋友，介紹一下你們的 鳥窩，可以嗎？”“嗯，可以！”幾位同學(xué)立即圍了上去。熊峰舉起手上的鳥窩，吞吞吐吐地說出了做鳥窩的

11、過程和為什么要做鳥窩的原因。 接著，丁一也學(xué)著熊 峰的樣子結(jié)結(jié)巴巴地把自己的鳥窩介紹了一下。叔叔問： “有另外的，漂亮點(diǎn)的 嗎？”同學(xué)們幫著找，就好象尋寶似的。 “這位同學(xué)的鳥窩很5不錯(cuò)， 請介紹一下 吧！ ”同學(xué)們隨著叔叔指的方向望了過來。 同學(xué)們， 猜一猜， 她到底是誰？對了， 就是本人 錢元周。我拿起鳥窩，靦腆地說道： “我的鳥窩是用扔掉的啤酒箱 做的。我先把前面一部分砍掉，里面鋪些廢報(bào)紙條、枯樹枝和枯樹葉。再在表面 貼上又結(jié)實(shí)又漂亮的廣告紙，還在后面做了扇小窗戶。我做鳥窩的目的有兩個(gè)： 第一，把鳥窩掛在樹上，吸引鳥兒，鳥兒有了遮風(fēng)擋雨的地方，就會安心地給大 樹捉蟲；第二，啤酒箱是被扔掉

12、的，我們可以變廢為寶，把廢舊物品變成精致的 工藝品，那就再好不過了。 ”說完，我一蹦一跳地找地方掛鳥窩去了。看著手上裝了鳥窩的塑料口袋， 我似乎想到了什么。 于是，我開始撿拾垃圾 同學(xué)們一見，也動手拾起了垃圾。 鮮于良同學(xué)往我口袋里裝垃圾這一幕被老師拍 了下來，并且表揚(yáng)我具有環(huán)保意識和環(huán)保行為。喲，這里有一節(jié)廢舊電池。要知 道，一節(jié)電池對環(huán)境的危害有多大呀！ 想到這兒， 我趕忙拾起電池， 裝進(jìn)了口袋 時(shí)候不早了，該回學(xué)校了。我們依依不舍，再三回頭。再見了，竹林，再見了，鳥窩。沙河，再見。第二課時(shí) 修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟：1.修改錯(cuò)別字

13、。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點(diǎn)評選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會，謄抄習(xí)作。第三課時(shí) 習(xí)作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1 發(fā)下習(xí)作，生自評。2 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯 的感情-3 生宣讀作品，師生共賞。4 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評1 小結(jié)本次習(xí)作得失。62 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2 表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)

14、作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3 教師推薦作品，生課下閱讀。第三單元 一、教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)。2通過學(xué)生對自己的優(yōu)缺點(diǎn)性格興趣愛好特長等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對他 有更多地認(rèn)識。3通過閱讀習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)性格興趣等等 展開介紹。4激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。二、 教學(xué)重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性格三、 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。四、 課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一積累（一 ）談話導(dǎo)入 ，讀懂例文。1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了

15、他的自畫像，并且描 述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。 （然后出示例文）我的自畫像星期二的一節(jié)美術(shù)課上，老師讓我們畫一張自己的自畫像。我抓抓腦袋，想了想，我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的，像一個(gè)大皮球， 高興的時(shí)7候我的臉是晴天，生氣的時(shí)候我的臉就會“嘩啦啦”變成狂風(fēng)暴雨；我 的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。我再畫我的手，別看我的手長得細(xì)長細(xì)長的，力 氣可大著呢！記得我剛上一年級，我校舉行校運(yùn)會， 我的手為我爭得了一枚鉛球 金牌。最后，我畫我的腿：我的腿很長，跑步非常快，它曾經(jīng)在校運(yùn)會上為我獲 得了一枚短跑銅牌， 使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎(jiǎng)牌的學(xué)生。 雖然那次校運(yùn) 會短跑我沒得到金牌， 但是

16、我會努力練習(xí)， 爭取在今年的校運(yùn)會上獲得金牌， 為 我們班增添光彩。我非常熱愛體育，可以說體育方面的活動我樣樣都喜歡。我喜歡下五子棋， 下五子棋連我爸爸也是我的手下敗將。 我的羽毛球打得也很好， 記得有一次我和 媽媽打羽毛球， 媽媽剛一發(fā)球， 我把羽毛球拍一揮， 一個(gè)漂亮的扣球就把媽媽打 得落花流水。媽媽說： “看來，我還是不能小看你，我要使出我的絕招來對付你 了?！蔽液蛬寢尨虻秒y分勝負(fù)，經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，媽媽終于成為我的手下敗 將。我性格活潑，愛好廣泛，喜歡結(jié)交朋友。我的“鬼點(diǎn)子”很多，和朋友們玩 捉迷藏總是設(shè)計(jì)一些陷阱， 讓大家找不到我； 我還特別喜歡穿藍(lán)色的衣服， 因?yàn)?藍(lán)色代表著天空

17、的顏色。 我的個(gè)子很高， 在班上可是數(shù)一數(shù)二的， 但我可不是“傻 大個(gè)”哦！我的學(xué)習(xí)成績在班上也同樣是名列前茅的，并且每學(xué)期都獲得了“成 績優(yōu)秀生”。我的缺點(diǎn)就是太調(diào)皮，有時(shí)候會犯一些小錯(cuò)誤，給老師增添麻煩， 不過，我正在努力地改正缺點(diǎn)，爭取做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。這就是我，充滿自信的我，調(diào)皮搗蛋的我，知錯(cuò)就改的我，記住我了嗎？有 好玩的事情記得叫上我哦！2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽。）3.通過小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么 特點(diǎn)?他是從哪幾方面來介紹自己的？（學(xué)生自由發(fā)言。）4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。 ）5.過渡：你們也有自己的特征

18、，請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識一下。二、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。1.要想讓新朋友對你有一個(gè)具體的了解， 你也得畫一副自己的畫像， 并且把自己 介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書。 （年齡、性別、長相、性格、興趣）3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)與別人不同的地方。 請你說說你自己哪 里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。 ）4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、 興趣等多方面。 還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)與別人不同的地方。 介紹時(shí)必 須按一定的順序。二、嘗試8（一）教師指導(dǎo)， 口頭作文。1.課件出示詞語供學(xué)生參考：

19、 例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋黑里透紅水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛 小而有神的眼睛能說會道的嘴巴櫻桃似的小嘴 性格描寫：活潑內(nèi)向愛說愛笑潑辣靦腆2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。 （同學(xué)互相 交流。）3.小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流， 相互評議， 共同提高。教師適時(shí)點(diǎn) 撥細(xì)節(jié)處理。（二）學(xué)生獨(dú)立仿寫練習(xí)1.學(xué)生自己畫像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽， 請大家猜作者是誰， 如果大家一聽就猜出寫 的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織 討論，進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點(diǎn)進(jìn)

20、行了描述。學(xué)生樂于表達(dá)，敢 于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫” ，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不 斷提高。三、總結(jié)：今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友， 而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋 友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問題。 ）范文我的自畫像 我，小西瓜一樣的腦袋上長著又黑又硬的頭發(fā)， 白凈凈的臉上嵌著一雙明亮 的小眼睛，我是男孩兒，可因?yàn)槲议L得白，性格又有些內(nèi)向，所以很多人說我像 小姑娘。我既文靜又調(diào)皮。也許你會說這是矛盾的， 可我的確是具有這雙重性格的人。 說我文靜，我可以幾天不出門，坐在家里看書。有一次，我媽媽給我買了一套新 書，我摸了又摸，聞了又聞。之后我便津津有

21、味地看了起來。中午吃飯了，媽媽 把饅頭端到我面前。我看書入迷了，舍不得把書放下，就一邊看書一邊吃饅頭。吃完一個(gè)后，我拿起另一個(gè)就往嘴里送，剛要咬，媽媽大聲叫： “別吃！”等我回 過神來，才發(fā)現(xiàn)我把桌上的字典當(dāng)饅頭了。媽媽說： “你這個(gè)書呆子，怎么吃起 書來了？”媽媽笑了，我也哈哈大笑。說我調(diào)皮，也沒錯(cuò)。我在家里經(jīng)常搞惡作劇。 有一次，弟弟要寫作業(yè)的時(shí)候， 我悄悄把他的作業(yè)本藏了起來。 他找不到本子， 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 看他急得要哭的樣 子，我把他的作業(yè)本還給了他，還說： “我在地上幫你找到了。 ” 這就是我，一個(gè)三年級的小學(xué)生。你們愿意和我交朋友嗎？9第二課時(shí) 修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重

22、申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟：1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議 同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點(diǎn)評 選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會，謄抄習(xí)作。第三課時(shí) 習(xí)作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1 發(fā)下習(xí)作，生自評。2 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯 的感情-3 生宣讀作品，師生共賞。4 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評1 小結(jié)本次習(xí)作得失。2 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品

23、。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2 表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3 教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。10第四單元 一、教學(xué)目標(biāo)1回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。2有條理地?cái)⑹鲆患虑椤?把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：一是要寫清楚成功過程， 二是要寫具體，能寫出成功的感受。三、課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一） 布置體驗(yàn)，積累素材 在教學(xué)前一周，布置學(xué)生親自動手做一件事，如小實(shí)驗(yàn)、小手工、小幫手、小家務(wù)，或親自買、賣一次東西等，注意體驗(yàn)成功的樂趣。（二） 激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)1.同學(xué)們，你最近做了

24、一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大 家一起來分享你的快樂好嗎。 （分小組互相說， 然后再全班說。 比一比誰說得好， 說得有趣，說得具體。 ）2 .詳細(xì)回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如， 你學(xué)會了一項(xiàng)本領(lǐng)， 解出了一道難題， 做成了一件小制作， 取得了一次競賽的勝 利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做 得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情，要形象地說一說。 （分小組互相說，比一比誰 說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性 化語言表達(dá)的那些學(xué)生。為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自 己想到的

25、事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為材 料使用。討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。3.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?大家說的都很好， 也很有意義的事。 可是我們怎么 按一定是順序?qū)懗鰜砟?？?）講解敘事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因-經(jīng)過一結(jié)果）。（2）講解敘事的重點(diǎn)部分內(nèi)容：事情的經(jīng)過要寫具體。二、嘗試（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達(dá)方法。11（二）自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。 例：我第一次我終于成功了“哈哈！我終于明白了（三）交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感

26、 挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。附范文：我成功的一件事我對著鏡子在不停地喊:“我成功了，我成功了！ ” 這時(shí)的我手舞足蹈，熱 血沸騰,看到這里，你一定會問道： “你成功了什么？怎么這么高興？”先給 你賣個(gè)關(guān)子，待會再告訴你。事情的經(jīng)過是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對我說： “不如把頭發(fā) 剪掉吧，天天都要幫你梳頭，都這么大了，還不會自己梳。 ”“不要，不要，那從 今天起我自己梳好了。 ”我緊張地說，生怕媽媽果真這樣做。 “喲，你會梳嗎？要 不是幫你，你的頭梳了也是雞窩 ”媽媽沒好氣地說?！安挪皇悄?？我現(xiàn)在就梳 給你看，你等著瞧吧。 ”我驕傲地說著，一

27、把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常 那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔著嘴在笑。我梳完，也 許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前，天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一 樣呀！這回真的被媽媽的“烏鴉嘴”說中了，但是我沒有泄氣，我再重新梳過一 篇，又來到鏡子前，“唉，又是這樣。”看到我泄氣的樣子，媽媽在旁邊說：“你 梳頭時(shí)要,” “停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了。 ”我又拿起 梳子又梳了一遍， 結(jié)果還是 “雞窩”。媽媽又說：“你要不要聽？” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，“做 事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些,”真地聽著媽媽的梳頭要領(lǐng) 并認(rèn)真地記在心理， 然后按媽媽的教導(dǎo)去做， 當(dāng)我

28、閉著眼睛來到鏡子前時(shí)， 心理 怦怦直跳， 會是什么樣呢？我一睜開眼睛， 看到這時(shí)的我可漂亮了， 兩只辮子像 盛開的花兒一樣，我興奮極了，于是發(fā)生的文章開頭的那一幕。是呀，“世上無難事，只怕有心人”只要你用心學(xué)，耐心做，沒有什么困難 的事情，不是嗎？第二課時(shí) 修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟：1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。12三、小組合作評議 同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點(diǎn)評 選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會，謄抄習(xí)作。第三課時(shí) 習(xí)作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1 發(fā)下習(xí)

29、作，生自評。2 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯 的感情-3 生宣讀作品，師生共賞。4 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評1 小結(jié)本次習(xí)作得失。2 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2 表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3 教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。第五單元 一、教學(xué)目的1 結(jié)合本單元課文內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動及口語交際，幫助學(xué)生打開思路，學(xué)會 選材。2 體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真

30、情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué) 生習(xí)作的興趣。3 指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作。二、教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛， 鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感， 指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。三、課前準(zhǔn)備 仔細(xì)觀察、體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入1.談話：世界上最偉大的愛是母愛， 世界上最親情的愛是父愛。 我們每一天 對生活在快樂的日子里， 在父母的關(guān)懷下健康成長。 一件件發(fā)生在自己身邊的平 凡小事中都能感受到父母對自己的愛。 能不能告訴老師， 你的父母是怎樣愛你的 呢？2.生回憶。13（二）揭示本次作文主題1.教師提示：愛的方

31、式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游 戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？2.教師激勵(lì)：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下， 今天我們就來一個(gè)口語交際大賽， 說一說 父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？二、嘗試1.想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過程想完整。2.同桌之間互相說一說。3.小組交流。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。三、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。教師提示：1要把事情的前因后果較啦清楚。2要注意把事情經(jīng)過 寫具體。

32、人物是怎么說的， 怎么做的，神態(tài)有什么變化， 心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。3結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂心情。四、 說說自己的提綱，請其他同學(xué)評一評。五、 寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作） 附范文：爸爸媽媽對我的愛只要熟悉我爸爸、 媽媽的人都會對我說， 我真幸福， 有一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸和一 個(gè)慈祥的母親。我自己也常因?yàn)槲矣羞@樣的爸爸、媽媽而高興。我的爸爸的是嚴(yán)厲的， 他總是在我得意洋洋的時(shí)候提醒我不要驕傲， 在我獲 得成功的時(shí)候警告我不要自滿。 而媽媽的性格正好與爸爸的性格相反， 是慈祥的。 她總會在我傷心時(shí)不斷地安慰我， 在我做事的時(shí)候適量地鼓勵(lì)我。 就拿我上次考 試來說吧，

33、 在臨考試的前一天晚上， 我由于害怕明天考得不好而心神不定， 坐立 不安。我這一系列的變化被細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了， 她輕輕地走過來柔聲地安慰我說： “怎么啦？是不是因?yàn)楹ε旅魈炜疾缓脮?zé)罵你呀？放心吧， 只要你考試時(shí)盡了 全力，考不好也沒關(guān)系，我不會罵你的。 ”聽了媽媽這一番話，我心中的憂慮與 擔(dān)心立刻消失得無影無蹤。 第二天， 我竟然考得一個(gè)比較好的成績， 我捧著試卷 高高興興地回到家里， 向媽媽道喜， 媽媽接過我的試卷， 竟然像小孩子一樣樂得 手舞足蹈，并不時(shí)對我又親又抱。 這時(shí)候爸爸走過來不屑一顧地看了看我的分?jǐn)?shù)，面無表情地說：“又不是滿分，值到那么興奮嗎？記住謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后這句

34、話的含義，不要因?yàn)榈昧艘稽c(diǎn)小進(jìn)步就那么驕傲自滿?。?”爸爸的 一席話如同14一盆冷水， 澆滅了我心中興奮的烈火。 可現(xiàn)在我回想起來， 覺得爸爸 的話也不是不無道理，也是一種對兒子無限疼愛的表現(xiàn)。不管是慈祥也好， 嚴(yán)厲也好， 都是爸爸媽媽對我的愛， 只不過是表達(dá)的方式 不同而已。第二課時(shí) 修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟：1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議 同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點(diǎn)評 選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會，謄抄習(xí)作。第三課時(shí) 習(xí)作講評一、肯

35、定長處，培養(yǎng)自信1 發(fā)下習(xí)作，生自評。2 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯 的感情-3 生宣讀作品，師生共賞。4 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評1 小結(jié)本次習(xí)作得失。2 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2 表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3 教師推薦作品，生課下閱讀。第六單元 一、教學(xué)目的1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)

36、的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地說和寫。三、課前準(zhǔn)備15有關(guān)科學(xué)技術(shù)書籍四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入 談話：有個(gè)叫樂樂的小朋友，在他臥室的墻壁上，有一個(gè)非常神奇的門。有 了這個(gè)門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。這不，一早起床，樂樂來到神奇門旁。想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧！未來世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。 在你想象中， 樂樂 還會看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。說話要求：1、表達(dá)清楚又明白。2、想象奇特又合理（二）揭示本次作文主題師：未來的世界真是奇妙極了

37、，好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。 你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評并板書。二、嘗試（一）引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象：由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。 小組合作學(xué)習(xí)（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。1.師：同學(xué)們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象得精彩 絕倫，表述也相當(dāng)清楚明了。 相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大 家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面， 在四人小組中介紹自己腦 海中的神奇的物品。可別忘了說清楚，說明白。2.給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動，讓每個(gè)學(xué)生都

38、有暢所欲言的 機(jī)會。 （從詞語到句子，由簡單到復(fù)雜的說話練習(xí)，循序漸進(jìn)，能夠輕松暢談想 法，讓孩子們初嘗跳一跳就能摘到果子的滋味。 全班性的交流， 讓孩子們更大程 度、地拓寬思維空間。 ）（三）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作要求，明確其中最重要的部分：1.選擇自己最感興趣的東西來寫。2.展開豐富的想象。3.寫詳細(xì)，寫具體。四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作） 附范文：未來的汽車 現(xiàn)在的汽車有很多不方便的地方，所以我想設(shè)計(jì)一種新型未來汽車。未來的汽車有翅膀，有螺旋槳，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛會，可以下海看水 晶宮殿， 還可以當(dāng)潛艇潛入海底， 看各種各樣的魚和珊瑚， 還可以變身成別墅，16別墅里摁一下按

39、鈕，你想要什么東西，只要說出來，它就會出現(xiàn)在你眼前。按一 下正方形的按鈕， 就會變出很大的花園， 各種各樣的鮮花散發(fā)出芬芳的香味。 還 可以變成火箭，帶你飛出地球，去看各種各樣的行星、恒星，要是天太晚，它就 會變成房子，讓你安然入睡。汽車?yán)锩娓偨y(tǒng)汽車差不多，有寬大的床，象電影一樣的電視、電腦、衛(wèi)生 間等,還有，你一進(jìn)門，燈就會亮；你一出去，燈就會滅；你上衛(wèi)生間，它幫 你沖廁所；你用手扇一下風(fēng)，空調(diào)會自動開，門會自動關(guān)，窗戶也會自動關(guān)；你 一坐到電視機(jī)前， 它就會幫你開；你一想聽故事， 它就會變一個(gè)錄音機(jī)出來講故 事給你聽；你心里想要什么，它都知道。房子還會旋轉(zhuǎn)。早上你想看日出，房子會向東轉(zhuǎn)；

40、晚上你想看落日，它會向 西轉(zhuǎn)。還有，你想去哪兒，它都會帶你去，一秒鐘一瞬間就可以到達(dá)。車?yán)锩娴臇|西全是用太陽能的，什么東西一沒有了， 它就會給你添加。 我希望未 來的汽車是這樣子的。這樣一輛神奇的汽車，難道你不想擁有嗎？三、同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點(diǎn)評選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會，謄抄習(xí)作。第二課時(shí) 修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟：1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議 同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點(diǎn)評 選代表習(xí)作，集體評議，教師

41、給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會，謄抄習(xí)作。第三課時(shí) 習(xí)作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1 發(fā)下習(xí)作，生自評。2 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯 的感情-3 生宣讀作品，師生共賞。4 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評171 小結(jié)本次習(xí)作得失。2 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2 表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3 教師推薦作品，生課下閱讀。第七單元 一、教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表述自己的真實(shí)想法。2.指導(dǎo)學(xué)生

42、有條理的進(jìn)行表達(dá)，并做到內(nèi)容具體，語句通順。3.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序、有條理的表達(dá)出自己的內(nèi)心想法。三、課前準(zhǔn)備：一個(gè)小短文四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入1、師：今天老師給你讀老師寫個(gè)小故事，希望大家認(rèn)真的聽。 （師瀆準(zhǔn)備的 短文）這個(gè)故事就是老師心里最想說的話， 今天在這里和大家一起分享。 那么最 近你有沒有特別想告訴大家的事情， 比如： 一次旅游的見到的景物， 一個(gè)有趣的 或后悔的事情，你的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想法,（三）揭示本次作文主題1、 師： 其實(shí)每個(gè)人心里都有特別想說的話， 在你們的成

43、長歷程中有哪些最 想說的事情？這次我們就一起來把自己最想說的話寫下來二、嘗試（一）交流思想，明確寫作的方法1、學(xué)生自由表達(dá)自己想說的話。2、老師對學(xué)生的表述做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3、師生共同評價(jià)交流的內(nèi)容（教師指導(dǎo)板書：條理清晰，內(nèi)容具體）（二）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：一件有趣的事情18五月一日那天，我們一家人便開車去老家沂水。第二天晚上，我便去我外婆家玩，這時(shí)，舅舅出來了，他的手里還那著一包 東西。我好奇地問：“舅舅，你手里拿的是什么呀？”舅舅說： “這是煙花呀！ 說著，還拿了一根煙花，用打火機(jī)點(diǎn)了火起來， “哇！好美麗呀！”我情不自禁地 叫了起來。 于是，我跟我妹妹和我的朋友翁婉

44、兒一起玩煙花。 我們先把煙花插在 外婆家門外的泥土里，再用打火機(jī)把煙花點(diǎn)上，這樣，這些煙花就一閃一閃的， 就像開放的花朵一樣美。于是，我們又把煙花擺在地上， 圍成了一個(gè)星形， 再用打火機(jī)點(diǎn)上火。 這樣， 它又像天上的那顆最明亮的星星，金光閃閃。過了一會兒，煙花玩完了，我舅舅 又帶我們?nèi)ベI一盒煙花，我們玩呀！玩呀！玩得好開心呀！雖然，它的美只是那么短短的一刻， 沒有像美麗的花那樣能存長時(shí)間， 但是， 煙花的美，我永遠(yuǎn)銘記在心里。第二課時(shí) 修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議 同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點(diǎn)評 選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會，謄抄習(xí)作。19第三課時(shí) 習(xí)作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1 發(fā)下習(xí)作，生自評。2 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)