1、新材料作文的審題立意新材料作文的審題立意作文，不可丟失的陣地！作文，不可丟失的陣地！近年來(lái)高考語(yǔ)文作文發(fā)展趨勢(shì)新材料作文新材料作文強(qiáng)勢(shì)重現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)重現(xiàn)20142014年湖南卷高考作文題：年湖南卷高考作文題：有一個(gè)很窮的有一個(gè)很窮的地方，很多人干了兩年都走了，但有一人地方，很多人干了兩年都走了，但有一人留下當(dāng)村支書干了八年，把村子變成了留下當(dāng)村支書干了八年，把村子變成了“最美鄉(xiāng)村最美鄉(xiāng)村”。在接受榮譽(yù)時(shí)，村支書說(shuō)：。在接受榮譽(yù)時(shí)，村支書說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！闭?qǐng)以此寫請(qǐng)以此寫一篇議論文或者記敘文，題目不限。一篇議論文或者記敘文，題目不限。什么叫新材料作文什么叫新材料作

2、文 所謂所謂“新材料作文新材料作文”，就是提供一，就是提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解，據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行進(jìn)行作文。作文。審題出現(xiàn)偏差的原因：審題出現(xiàn)偏差的原因：l角度理解有誤；角度理解有誤；l不能整體把握材料的內(nèi)涵、主旨。不能整體把握材料的內(nèi)涵、主旨。作文的第一步是審題作文的第一步是審題l角度不能偏離材料整體。角度不能偏離材料整體。l角度是看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。如何理解材料的角角度是看問(wèn)題的出發(fā)

3、點(diǎn)。如何理解材料的角度問(wèn)題？度問(wèn)題？ 1 1、有幾個(gè)人物，就有幾個(gè)角度；、有幾個(gè)人物，就有幾個(gè)角度； 2 2、有幾個(gè)原因，就有幾個(gè)角度；、有幾個(gè)原因，就有幾個(gè)角度； 3 3、有幾種情感、態(tài)度，就有幾個(gè)角度；、有幾種情感、態(tài)度，就有幾個(gè)角度；l角度分優(yōu)劣：角度分優(yōu)劣： 主要人物，主要原因，新穎獨(dú)特，有現(xiàn)實(shí)指主要人物，主要原因，新穎獨(dú)特，有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的角度，貼近生活的角度，自己駕輕導(dǎo)意義的角度，貼近生活的角度，自己駕輕就熟，材料豐富就熟，材料豐富的才是最佳角度。的才是最佳角度。角度？最佳角度？角度？最佳角度？審題方法指導(dǎo)審題方法指導(dǎo)例題講解：例題講解： 馬嘉魚很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，馬嘉魚很漂亮

4、，銀膚燕尾大眼睛，平時(shí)生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著平時(shí)生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚的方法挺簡(jiǎn)海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚的方法挺簡(jiǎn)單：用一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵塊，單：用一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵塊，放入水中，由兩只小艇拖著，攔截魚群。馬嘉放入水中，由兩只小艇拖著，攔截魚群。馬嘉魚的魚的“個(gè)性個(gè)性”很強(qiáng)，不愛轉(zhuǎn)彎，即使闖入羅網(wǎng)很強(qiáng)，不愛轉(zhuǎn)彎，即使闖入羅網(wǎng)之中也不會(huì)停止。所以一只只之中也不會(huì)停止。所以一只只“前赴后繼前赴后繼”地地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊。孔愈緊，馬嘉陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊。孔愈緊，馬嘉魚愈激怒，瞪起魚眼，張開脊鰭，

5、更加拼命往魚愈激怒，瞪起魚眼，張開脊鰭，更加拼命往前沖，結(jié)果被牢牢卡死，為漁民所獲。前沖，結(jié)果被牢牢卡死，為漁民所獲。審題方法以果溯因法（因果分析法）審題方法以果溯因法（因果分析法）第一步：從結(jié)果入手第一步：從結(jié)果入手: :第二步：找出主要原因：第二步：找出主要原因：審題方法以果溯因法審題方法以果溯因法馬嘉魚死了，馬嘉魚死了，被漁民捕獲被漁民捕獲不愛轉(zhuǎn)彎，不思改變不愛轉(zhuǎn)彎，不思改變注意：如何判斷找到的原因是否準(zhǔn)確，注意：如何判斷找到的原因是否準(zhǔn)確，代入代入“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴敝校匆蚬P(guān)中，看因果關(guān)系是否成立，看材料中是否能找到該原系是否成立，看材料中是否能找到該原因。因。第三步：組成觀點(diǎn)句第

6、三步：組成觀點(diǎn)句改變改變，為自己開一扇天窗（比喻手法好），為自己開一扇天窗（比喻手法好）適時(shí)適時(shí)改變改變，人生大智慧，人生大智慧靈活變通靈活變通，柳暗花明，柳暗花明死于固執(zhí)，生于死于固執(zhí)，生于變通變通執(zhí)而不化與執(zhí)而不化與靈活變通靈活變通拐個(gè)彎拐個(gè)彎，天塹變通途，天塹變通途以找出的原因?yàn)橹行脑~造句。以找出的原因?yàn)橹行脑~造句。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練（全國(guó)卷）南太平洋的小島上，有很（全國(guó)卷）南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑

7、過(guò)去走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出出原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。來(lái)了

8、。 審題方法以果溯因法審題方法以果溯因法為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從哪幾個(gè)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從哪幾個(gè)角度分析？角度分析？ （全國(guó)卷）南太平洋的小島上，有很多綠海（全國(guó)卷）南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚

9、貫而出原原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵偵察兵”，一旦遇，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。 1 1、從好心的游客的角度來(lái)思考：、從好心的游客的角度來(lái)思考：事與愿違，本來(lái)是幫助小海龜?shù)?，卻給整事與愿違，本來(lái)是幫助小海龜?shù)?，卻給整個(gè)小海龜群帶來(lái)了災(zāi)難，故可得出的結(jié)論：個(gè)小海龜群帶來(lái)了災(zāi)難

10、，故可得出的結(jié)論：好心可能辦錯(cuò)事，善心可能幫倒忙。好心可能辦錯(cuò)事，善心可能幫倒忙。為什么為什么要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡。打破自然的平衡。2 2、從幼龜、從幼龜“偵偵察察兵兵”的角度來(lái)思考：的角度來(lái)思考：因?yàn)樗氖殞?dǎo)致小龜們被老鷹捉因?yàn)樗氖殞?dǎo)致小龜們被老鷹捉住，故可立意為：住，故可立意為：失職與責(zé)任、個(gè)人與群體。失職與責(zé)任、個(gè)人與群體。3 3、從幼龜群的角度來(lái)思考：、從幼龜群的角度來(lái)思考：、整個(gè)小海龜群犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，、整個(gè)小海龜群犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，只知道按照以前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做，不懂得事只知道按照以前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做，不懂得事情已經(jīng)起了變化，故可立意為：情已經(jīng)起了變化，故可立意為：、小龜們的失敗和它們沒(méi)有分清周圍、小龜們的失敗和它們沒(méi)有分清周圍環(huán)境有關(guān)，一味盲從、不懂甄別，故而環(huán)境有關(guān)，一味盲從、不懂甄別，故而可立意為：可立意為：不輕信經(jīng)驗(yàn)，不要墨守成規(guī)不輕信經(jīng)驗(yàn)，不要墨守成規(guī)拒絕盲從拒絕盲從4 4、從老鷹的角度來(lái)思考：、從老鷹的角度來(lái)思考： 、它們之所以成功，與它們善于把、它們之所以成功，與它們善