1、環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟 追求高雅生活美是到處都有的。美是到處都有的。對于我們的眼睛，對于我們的眼睛，不是缺少美，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。而是缺少發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟 第七單元第七單元 第第14課課 第二項(xiàng)目第二項(xiàng)目 環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟 環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 思考：思考：1、劉偉的生活情趣是什么？、劉偉的生活情趣是什么？2、劉偉對自己身體的缺陷，他是以怎樣的態(tài)度去、劉偉對自己身體的缺陷，他是以怎樣的態(tài)度去面對的？面對的？3、這一生活態(tài)度對培養(yǎng)劉偉的高雅情趣有何作

2、用？、這一生活態(tài)度對培養(yǎng)劉偉的高雅情趣有何作用？環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 張華的故事（一）張華的故事（一） 最近一段時(shí)間，我班張華經(jīng)常到網(wǎng)上最近一段時(shí)間，我班張華經(jīng)常到網(wǎng)上“暢暢游游”，他因好奇而登陸不健康網(wǎng)站，無心學(xué)習(xí)，他因好奇而登陸不健康網(wǎng)站，無心學(xué)習(xí)，致使成績一落千丈。不僅如此，他的眼睛也近視致使成績一落千丈。不僅如此，他的眼睛也近視的厲害，并且出現(xiàn)了神經(jīng)衰弱等癥狀，的厲害，并且出現(xiàn)了神經(jīng)衰弱等癥狀，嚴(yán)重影響了身心健康！嚴(yán)重影響了身心健康！環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 思考：結(jié)合事例，說一說我們應(yīng)怎樣正確認(rèn)思考：結(jié)合事例，說一說我們應(yīng)怎

3、樣正確認(rèn)識(shí)好奇心？識(shí)好奇心？ 正方：好奇心強(qiáng)是好事正方：好奇心強(qiáng)是好事反方：好奇心強(qiáng)是壞事反方：好奇心強(qiáng)是壞事環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 好奇好奇心心廣泛有益廣泛有益興趣興趣高雅情高雅情趣趣狹隘無益狹隘無益興趣興趣庸俗情庸俗情趣趣把握好把握好把握不好把握不好雙刃劍雙刃劍發(fā)展為發(fā)展為發(fā)展成發(fā)展成 好奇是興趣的開始，我們應(yīng)從中選擇好奇是興趣的開始，我們應(yīng)從中選擇一些有利于成長和發(fā)展的興趣愛好，使其一些有利于成長和發(fā)展的興趣愛好，使其逐步穩(wěn)定下來，最終培養(yǎng)成為高雅情趣。逐步穩(wěn)定下來，最終培養(yǎng)成為高雅情趣。做法：做法： 張華的故事（二）張華的故事（二） 張華見別人打球，自己也

4、跟著去打球；看到張華見別人打球，自己也跟著去打球；看到同位曉鵬學(xué)游泳，自己也去學(xué)，可學(xué)了幾天嫌累同位曉鵬學(xué)游泳，自己也去學(xué)，可學(xué)了幾天嫌累就放棄了，他自己也不知道到底喜歡做什么。最就放棄了，他自己也不知道到底喜歡做什么。最近，他覺得朋友小海吞云吐霧甚是瀟灑，忍不住近，他覺得朋友小海吞云吐霧甚是瀟灑，忍不住試了試，從此，煙民隊(duì)伍又多了張華一個(gè)。試了試，從此，煙民隊(duì)伍又多了張華一個(gè)。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 1、張華存在什么心理？這種心理有何危、張華存在什么心理？這種心理有何危害？害？2、材料中張華的嗜好是健康的、良好的、材料中張華的嗜好是健康的、良好的嗎嗎 ？它對中學(xué)

5、生的發(fā)展有什么影響？它對中學(xué)生的發(fā)展有什么影響？共同探討：共同探討：環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 找一找：不良嗜好找一找：不良嗜好“大搜捕大搜捕”。中學(xué)生存在的不良嗜好有哪些？中學(xué)生存在的不良嗜好有哪些？這些不良嗜好的危害是什么？這些不良嗜好的危害是什么？環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 張華的故事（三）張華的故事（三） 張華漸漸地認(rèn)識(shí)到自己在成長過程中出現(xiàn)的問題，張華漸漸地認(rèn)識(shí)到自己在成長過程中出現(xiàn)的問題，他決心要改變自己。經(jīng)過自己的努力和同學(xué)、老師的幫助，他決心要改變自己。經(jīng)過自己的努力和同學(xué)、老師的幫助，他不僅改掉了原來的那些缺點(diǎn)，還參加了學(xué)校

6、的社團(tuán)活動(dòng)，他不僅改掉了原來的那些缺點(diǎn)，還參加了學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，而且喜歡集郵、漫畫、寫作等，并在校刊上發(fā)表了多篇作而且喜歡集郵、漫畫、寫作等，并在校刊上發(fā)表了多篇作品。在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中還獲了獎(jiǎng)呢！品。在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中還獲了獎(jiǎng)呢！環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 1、張華的變化給你帶來什么啟示？、張華的變化給你帶來什么啟示？2、參加文體活動(dòng)與學(xué)習(xí)文化知識(shí)矛盾嗎？為什么？、參加文體活動(dòng)與學(xué)習(xí)文化知識(shí)矛盾嗎？為什么？說一說說一說：環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 追求高雅情趣追求高雅情趣 以樂觀的態(tài)度對待生活以樂觀的態(tài)度對待生活增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)

7、廣泛興趣增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣豐富文化生活，獲得美的體驗(yàn)豐富文化生活，獲得美的體驗(yàn)環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 學(xué)名人學(xué)名人 袁隆平是我國的水稻專家，被譽(yù)為袁隆平是我國的水稻專家，被譽(yù)為“世界雜交水稻之世界雜交水稻之父父”，他獲得最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)時(shí)，接受記者采訪時(shí)說：，他獲得最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)時(shí)，接受記者采訪時(shí)說：“我我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉，練就了我的堅(jiān)強(qiáng)意志，練就了健康的體魄，才的常年鍛煉，練就了我的堅(jiān)強(qiáng)意志，練就了健康的體魄，才有了今天我對事業(yè)的追求。有了今天我對事業(yè)的追求?！?/p>

8、其實(shí)袁隆平的業(yè)余愛好很多：其實(shí)袁隆平的業(yè)余愛好很多：排球、籃球、羽毛球、乒乓球、象棋、圍棋等。他還很喜歡排球、籃球、羽毛球、乒乓球、象棋、圍棋等。他還很喜歡拉小提琴呢。拉小提琴呢。1、從這個(gè)事例中我們得到什么啟示？、從這個(gè)事例中我們得到什么啟示？ 2、我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)高雅情趣？、我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)高雅情趣？環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 提升情趣，陶冶情操 陶冶高雅情趣的目標(biāo)環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 美的生活需要健康的體魄，因此我將：美的生活需要健康的體魄，因此我將：美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：美的生活需要大自

9、然的陶冶，因此我將：美的生活需要大自然的陶冶，因此我將： 1下列關(guān)于好奇心的說法正確的是（下列關(guān)于好奇心的說法正確的是（ ） 好奇之心，人皆有之好奇之心，人皆有之 好奇心是我們行動(dòng)的動(dòng)力好奇心是我們行動(dòng)的動(dòng)力 好奇心不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活好奇心不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活 它可以驅(qū)使我們探索世界的各種奧秘它可以驅(qū)使我們探索世界的各種奧秘 A B C D 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 A2下列說法不正確的是下列說法不正確的是( ) 只要存在從眾心理就是不正常的只要存在從眾心理就是不正常的 盲目從眾不利于自己的獨(dú)立思考和判斷盲目從眾不利于自己的獨(dú)立思考和判斷 盲目從眾只會(huì)影響

10、我們的個(gè)性發(fā)展，不會(huì)影響盲目從眾只會(huì)影響我們的個(gè)性發(fā)展，不會(huì)影響我們的身體健康我們的身體健康 盲目從眾不利于高雅情趣的培養(yǎng)盲目從眾不利于高雅情趣的培養(yǎng) A B C D 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 C 有一則寓言故事，講的是一只頑皮的小猴子，下山以后先看到有一則寓言故事，講的是一只頑皮的小猴子，下山以后先看到桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，就摘了一顆桃子。沒走多遠(yuǎn)，桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，就摘了一顆桃子。沒走多遠(yuǎn)，看見一片玉米地，就丟下桃子掰玉米，扛著玉米往前走了幾步，看見一片玉米地，就丟下桃子掰玉米，扛著玉米往前走了幾步，又發(fā)現(xiàn)西瓜地里結(jié)滿了又大又圓的大西瓜，就丟了玉

11、米去摘西又發(fā)現(xiàn)西瓜地里結(jié)滿了又大又圓的大西瓜，就丟了玉米去摘西瓜，抱著西瓜正準(zhǔn)備回山上，突然看到一只野兔正蹦蹦跳跳的瓜，抱著西瓜正準(zhǔn)備回山上，突然看到一只野兔正蹦蹦跳跳的在前面玩，就又丟下西瓜去追兔子，結(jié)果忙了大半天，小猴子在前面玩，就又丟下西瓜去追兔子，結(jié)果忙了大半天，小猴子也沒有抓到兔子，最后是兩手空空也沒有抓到兔子，最后是兩手空空 （1）結(jié)合有關(guān)知識(shí)，談一談這則寓言故事說明了什么道理）結(jié)合有關(guān)知識(shí)，談一談這則寓言故事說明了什么道理? （2）這則寓言故事對我們有哪些啟示）這則寓言故事對我們有哪些啟示? 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 參考答案：參考答案： （1）說明盲目從眾的危害，好奇心有時(shí)具）說明盲目從眾的危害，好奇心有時(shí)具有消極作用。有消極作用。 （2）啟示：我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，要）啟示：我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，要發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，把握好自己發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，把握好自己的好奇心，避免盲目從眾。的好奇心，避免盲目從眾。 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 1. 分析調(diào)查表中的上網(wǎng)行為對中分析調(diào)查表中的上網(wǎng)行為對中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么影響？2. 面對這一現(xiàn)象，給周圍的同學(xué)提面