1、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語興趣調(diào)查問卷分析報告                      一、調(diào)查的背景與目的：     隨著社會生活的信息化、經(jīng)濟活動的全球化、文化習俗的多元化，農(nóng)村初中英語教學(xué)，成為當今基礎(chǔ)教育的一大熱點，也是家長和學(xué)校關(guān)注的焦點，在追求高質(zhì)量的英語課堂教學(xué)時，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。英語課程標準明確提出

2、：在義務(wù)教育階段，英語課程的目標是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成有效的學(xué)習策略.所以，在新課程理念下，激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語的興趣是我國基礎(chǔ)教育的一個重要課題。    為此，我們課題組于2010年3月份設(shè)計問卷，并進行了“農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語興趣”的問卷調(diào)查。    此次問卷調(diào)查，目的在于準確地把握當前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語興趣的現(xiàn)狀，加強針對性研究，有效推動關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語的興趣培養(yǎng)研究課題的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據(jù)，以期探索培養(yǎng)

3、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語興趣的方法與途徑，形成模式，從而提高農(nóng)村初中學(xué)校英語教學(xué)的效率。    二、調(diào)查的對象、容和方法：    1、調(diào)查對象：本校6個實驗班級學(xué)生，共發(fā)放320份問卷，回收有效問卷318份，其中，七年級回收110份，八年級回收108份，九年級回收100份。    2、調(diào)查容（詳見農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語興趣調(diào)查問卷）：  （1）、影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語興趣的因素。  （2）、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習英語興趣的策略與途徑。

4、0;   3、調(diào)查方法：  （1）、問卷調(diào)查    學(xué)生問卷從英語教師、學(xué)生、英語語言學(xué)習環(huán)境等多維設(shè)置，容涵蓋了體現(xiàn)興趣的教學(xué)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價以與課外學(xué)習資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。  （2）、座談會與個案訪談    在調(diào)查階段，我們召開了教師座談會以與學(xué)生個案訪談。這些座談會與訪談為我們提供了大量的生動典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。    三、調(diào)查結(jié)果與分析 &

5、#160;  通過本次問卷調(diào)查以與座談會與個案訪談，得知有37.3%的學(xué)生對英語感興趣，有31.5%的學(xué)生不感興趣，回答一般的占31.2%，值得注意的是：隨著年級的遞增，學(xué)生對英語學(xué)習的興趣逐年級遞減；而且男生比女生更容易失去興趣。大部分學(xué)生學(xué)英語的動力來自升學(xué)、社會就業(yè)或家長老師壓力，只有27.4%的學(xué)生出于個人愛好學(xué)習英語。學(xué)生把影響學(xué)習英語興趣的主要原因歸咎于教師、課程容或設(shè)備環(huán)境等方面，必須指出的是：慈祥、幽默、一視、有扎實英語專業(yè)知識的老師是學(xué)生心目中的好老師，學(xué)生的向師性比較明顯。學(xué)生學(xué)習英語的主要困難低年級學(xué)生集中在詞匯的記憶上（占53.9%），而高年級學(xué)生集

6、中于寫作上（占66.1%）。對于每天課余花在英語學(xué)習上的時間，50.4%的學(xué)生選擇3060分鐘，然而，奇怪的是做到課前預(yù)習，課后與時復(fù)習的只占28.9%，大部分學(xué)生忙于完成英語作業(yè)或試卷。學(xué)生普遍希望教師用漢語組織教學(xué)，高達71.1%。90.3%的學(xué)生渴望輕松活躍的英語課，絕大部分學(xué)生相信教師使用多媒體教學(xué)，開展課外英語活動會提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，但是，主動尋求課外學(xué)習資源的僅占9.8%。關(guān)于學(xué)習英語過程中遇到的問題，大多數(shù)學(xué)生選擇積累或忽視不理，出錯時希望老師幫助指出錯誤的占52.1%，主動說英語的更是微乎其微。通過個案訪談，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生最希望得到老師或同學(xué)的肯定評價。 

7、   綜合調(diào)查分析，問題突出體現(xiàn)在以下幾個層面：1、英語教師方面。在中考指揮棒的指引下，農(nóng)村初中英語教師英語教學(xué)突出“四重”：重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重尖子。由于農(nóng)村初中受社會經(jīng)濟條件限制，教師缺少獲取充分現(xiàn)代教學(xué)資源的條件?！耙槐窘滩?，兩支粉筆，三尺講臺，四十分鐘”是他們的真實寫照。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用的依舊是那本泛黃的教科書。不管教材容切不切合學(xué)生學(xué)習、生活實際，教科書上出現(xiàn)的單詞短語、句型結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象，再枯燥乏味，也得灌。此所謂“重教材”。在農(nóng)村初中學(xué)校，以教師為中心，“主導(dǎo)”有過，而“主體”不足的現(xiàn)象非常常見，教學(xué)目標的制定、教學(xué)過程的推

8、進都以教師為“主體”。平時的教學(xué)中方法單一，老師講，學(xué)生聽、記、模仿，把學(xué)生當做被動接受知識的容器，壓制了學(xué)生好思、好動的天性，積極參與課堂的積極性逐漸壓制，學(xué)習英語興趣也慢慢消失?！皾M堂灌”成為農(nóng)村初中英語教師難以改變的制勝法寶。此所謂“重講解”。雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上觀摩課，平時利用率不高，大部分教師基本上只運用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。當前的英語教學(xué)功利性氣味濃，學(xué)生學(xué)英語是為了考試，教師教也是為了應(yīng)付考試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡盯著班上英語成績

9、好的。課堂教學(xué)，包括平時少之又少的輔導(dǎo)，也定位在這些尖子生身上。許多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習與訓(xùn)練的機會，得不到應(yīng)有的合理評價，特別是來自老師的鼓勵性評價，所以他們體會不到英語學(xué)習的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄英語學(xué)習。此所謂“重尖子”。2、學(xué)生方面。學(xué)生學(xué)習英語問題可歸為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟落后，人們思想觀念舊，讀書無用的錯誤認識在很多人頭腦中依然存在，在這些觀念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習無目的，有的甚至是迫于家長或者老師的壓力而學(xué)習，導(dǎo)致他們惰性十足，學(xué)習興趣低下。尤其是英語，是一門新興的課程，大多數(shù)學(xué)生很難跟上。此所謂“缺目的”。愛因斯坦曾說：

10、“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生提高學(xué)習效率的催化劑。興趣能激發(fā)學(xué)生的在學(xué)習動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。七年級學(xué)生剛接觸英語，有新鮮感，對英語興趣較濃，但隨著學(xué)習難度加大，學(xué)生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習的英語興趣，到最后干脆放棄學(xué)習。此所謂“缺興趣”。據(jù)問卷統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)生在八年級會產(chǎn)生嚴重的兩極分化，基礎(chǔ)參差不齊，往往有些學(xué)生會對英語學(xué)習失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之現(xiàn)在許多獨生子女，他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。此所謂“缺信心”。語言學(xué)習固然有其學(xué)習方法，農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用

11、“背+做”的方式來學(xué)英語。他們首選原始野蠻的死記硬背的學(xué)習方式，背單詞、背課文、背語法、甚至背題目。除此之外，就是做大量英語試題，通過做試題學(xué)英語。這樣，違背了語言的特點，失去了語言的交際性。此所謂“缺方法”。3、英語語言學(xué)習環(huán)境方面。當前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對孩子的個性發(fā)展缺少持之以恒的有效關(guān)注，對孩子的健康成長缺少一種深厚的動力輸出，對孩子的英語學(xué)習更是無能為力。而農(nóng)村初中學(xué)校英語課又是在專業(yè)師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實驗較少、經(jīng)驗更為缺乏的情況下開設(shè)的，存在許多問題，尤其是學(xué)生學(xué)習英語興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時，學(xué)生缺少獲取課外英語學(xué)

12、習資源的途徑，缺少學(xué)習、使用英語語言的環(huán)境。四、解決問題的有效對策。1、對教師的要求。   （1）、恰當安排教學(xué)容，體現(xiàn)教學(xué)目標。事實證明，當學(xué)生對某事物感興趣時，最能誘發(fā)好奇心與驅(qū)力，激起求知的欲望。課堂教學(xué)中要恰當安排教學(xué)容，使教學(xué)容變得新穎、有趣。我們可以以句型引出單詞、詞組，把單詞、詞組放到一定的英語語境中，再通過進行圍繞此單詞、詞組的其它操練，達到掌握單詞、詞組的目的，這樣就達成了教學(xué)目標。   （2）、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。語言學(xué)家克魯姆說過：成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機會用語言材料。語言是交際的工具，交

13、際總是在一定的情境中進行的。交際離不開情境，同時也離不開語言。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言情境，加強變式練習，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。教師可將教學(xué)目標外化為一個學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之時，應(yīng)以“形”為手段，以“趣”為突破口，以“情”為紐帶，以“生活再現(xiàn)”為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系為保證，使學(xué)生在學(xué)習的過程中獲得求知、認知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的活動。   （3）、努力改進教學(xué)方法。教育家霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振

14、奮的心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語興趣，教師可以在課堂中恰當?shù)剡\用聽說法、視聽法、情境教學(xué)法、交際法、TPR(全部動作反應(yīng)法）等方法，利用圖片、幻燈、錄音、多媒體等教學(xué)手段進行聽說練習，并配合唱歌、游戲、扮演角色進行表演、設(shè)計各類主題活動等，使課堂教學(xué)生動活潑，學(xué)生人人參與教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。   （4）、運用恰當?shù)脑u價手段，增強全體學(xué)生學(xué)習英語的興趣。由于學(xué)生受認知能力的限制，難以正確地評價自己，所以，對學(xué)生學(xué)習上

15、取得的進步與成績，教師應(yīng)該利用各種機會予以承認與肯定，使學(xué)生得到愉快的體驗，恰當?shù)谋頁P和鼓勵是強化學(xué)生興趣的有效手段。老師的表揚和鼓勵能使他們產(chǎn)生一種強烈的成功體驗，使他們認識到自己的能力與價值，從而進一步增強原有的興趣。但是，表揚和鼓勵要“恰當”，要注意火候，不可過頭或不足，不然都達不到激勵興趣的目的。必須提出的是，教師要尊重每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生均等的語言學(xué)習機會與語言實踐機會，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣，使全體學(xué)生的語言綜合能力得到提高。   （5）、開展生動的英語活動，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。利用教室讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄，從報

16、紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，針對不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生都積極準備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識，使學(xué)生英語知識得到延伸。這些活動的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。2、對學(xué)生的要求。   （1）、明確目標?！澳繕耸邱傁蚶硐氡税兜拇薄Ｒ虼?，作為學(xué)生應(yīng)該明確自己學(xué)英語的目的是什么，以考試為目的，往往是不可取的。隨著中國改革的不斷深入，中國的經(jīng)濟發(fā)展也越來越快，綜合國力越來越強。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，我們學(xué)英語應(yīng)該是學(xué)

17、會運用，而不是單單為了考試，甚至家長、老師的壓力而學(xué)。   （2）、樹立自信心?！白孕攀浅晒Φ牡旎薄W(xué)生要樹立正確的學(xué)習觀，要有健康的學(xué)習心態(tài)，從而堅定學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，在學(xué)習的過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。如果有了信心，就會對英語產(chǎn)生強烈的渴望和進步的迫切要求。在成功的路上，難免會有失敗，但失敗并不可怕，喪失信心才是最可怕的。幾次考不與格，不怕！單詞沒記住，再來！基礎(chǔ)差，追！每當失敗時，就想：下次我定能成功！你總這么想，就總有信心！在心理上戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝失敗。   （3）、增強學(xué)習興趣。  

18、  布盧姆曾說：“一個帶著積極情感學(xué)習課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生更輕松，更迅速?！睘樵鰪妼W(xué)習英語的興趣，學(xué)生應(yīng)該做到“三愛”、“三尋”。所謂“三愛”即愛英語這門學(xué)科，愛老師所教課的優(yōu)處，愛參與課外活動。所謂“三尋”即學(xué)會從教材中尋找趣味性，從課堂中尋找趣味性，從課外活動中尋找趣味性。   （4）、找準學(xué)習方法。“目標是學(xué)好英語的根本前提，信心是成功的先決條件，興趣是學(xué)好英語的決定因素，方法則是成功的重要手段?！睂W(xué)會學(xué)習比學(xué)會知識更重要。學(xué)會學(xué)習實質(zhì)上就是要學(xué)會在未來社會怎樣生存。現(xiàn)在很多學(xué)生找不到適應(yīng)自己的學(xué)習方法，總是盲

19、目地、拼命地、不加選擇地、忙忙碌碌地埋頭苦學(xué)，結(jié)果是所學(xué)知識雜亂無章，學(xué)習效果不佳，甚至勞而無獲，學(xué)習成績下降，導(dǎo)致對學(xué)習失去興趣。對于學(xué)生的學(xué)法要做到“三適應(yīng)”。首先要和老師的教法適應(yīng)，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)老師的教法，從而找出適合自己的學(xué)法。其次，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)教材與新課標要求，學(xué)習難易程度決定學(xué)法不同。最后，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)時代要求，現(xiàn)代社會要求學(xué)生具備自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等綜合學(xué)習能力。3、對社會、學(xué)校與家長的期望。    今天的青少年學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，我們社會，包括學(xué)校與家長，應(yīng)該對他們多一點關(guān)愛與支持，多一份理解與寬容。在他們的英語學(xué)習方

20、面，給他們創(chuàng)造更多的英語語言學(xué)習與應(yīng)用語言環(huán)境；同時，我們應(yīng)該重視農(nóng)村初中英語教科研活動，在課堂教學(xué)設(shè)備上多投入，掀起新一輪全民學(xué)英語的熱潮。    本次調(diào)查的對象為我校目前正在使用牛津初中英語教材的七年級和八年級。從上述兩個年級中各抽選出5個班級，每個班級再從上、中、下三個層次的學(xué)生中抽取20名左右的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。其中在七年級中發(fā)放調(diào)查問卷104份，回收有效問卷102份，八年級共發(fā)卷調(diào)查問卷 100份，回收有效問卷 99份。學(xué)生總體答卷情況比較真實，可信度較高。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館    

21、0;   問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：        1.（  ）說句心里話，你對學(xué)習英語這門學(xué)科是否感興趣？        A、非常感興趣        B、有一點感興趣        C、沒什么興趣        2.（

22、  ）你在學(xué)校里學(xué)習英語的主要動機是什么？        A、父母要我學(xué)的        B、老師要我學(xué)的        C、我自己想要學(xué)的        3.（  ）你覺得學(xué)好英語這門課有什么用？        A、升學(xué)考試可以

23、獲得較高的總分        B、以后可以自如地與外國人交流        C、沒多大的用處，既然開了這門課就學(xué)吧        4.（  ）你在平時生活中愿意使用英語和別人交流嗎？        A、如果有必要的話很想用，比如遇到老外時      

24、  B、偶爾會說上幾句玩玩，僅此而已        C、就算我會用英語說也不愿意說，感覺不好意思        5.（  ）你認為現(xiàn)在的英語老師上課如何？        A、真是太棒了，我非常喜歡        B、馬馬虎虎，還不至于想睡覺吧     

25、;   C、枯燥無味，一上課我就想睡覺        6.（  ）你認為會影響到你學(xué)英語興趣的最大的因素是什么？        A、老師上課的方法，上得精彩我就感興趣        B、我的考試成績，考得好我就感興趣        C、英語的作用，學(xué)到的英語有用我就感興趣 

26、60;      7.（  ）你覺得要使大家對英語課感興趣老師應(yīng)該如何做？        A、采用豐富多彩的教學(xué)方法，比如多媒體等        B、教點英語歌曲，做些趣味游戲，不要光教        課本上的容        C、少布置些作業(yè)，最好不要考試&

27、#160;       8.（  ）你喜歡現(xiàn)在的牛津英語教材嗎？為什么？        A、非常喜歡，圖文并茂，生動有趣，易學(xué)易用        B、有點喜歡，雖然圖文并茂，但學(xué)起來比較費力        C、不太喜歡，還是以前圍繞語法容編排的老      &

28、#160; 教材容易學(xué)        9.（  ）你對英語學(xué)習的哪個方面最感興趣？理由是什么？        A、聽說方面，因為可以直接用英語和別人交流        B、閱讀方面，因為可以讀到各種豐富有趣的文章        C、語法方面，因為可以在考試時用到，從而獲得好分數(shù)  

29、0;     10.（  ）你認為什么因素最有可能打擊你的英語學(xué)習積極性？        A、英語考試成績較差，我沒能力學(xué)好英語了        B、老師上課完全是為了應(yīng)付考試，我感到厭煩了        C、假如作業(yè)不認真，上課不專心，考試考不好等，        老

30、師常批評我        三、對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析診斷        首先，從學(xué)生對學(xué)習英語這門學(xué)科的興趣程度上看，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，95%以上的學(xué)生都能對英語感興趣。其中，非常感興趣者占近半數(shù)。而沒有什么興趣者只占極少數(shù)。但同時我們也清醒地看到，處于中間狀態(tài)者，即表示有一點感興趣的學(xué)生所占比例同樣很大，在八年級占50%左右，高于七年級的45%，說明有上升的趨勢。這批學(xué)生的成績基本處于中間狀態(tài)，如果他們的學(xué)習興趣出現(xiàn)下降，勢必會導(dǎo)致他們學(xué)習成績的下降，形成惡性循環(huán)

31、；反之，如果我們能在他們現(xiàn)有學(xué)習興趣的基礎(chǔ)上注意保護、積極調(diào)動并不斷提高他們的學(xué)習興趣，無疑能對提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。因此，充分重視中間部分學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高，應(yīng)成為我們教學(xué)值得關(guān)注的重點。        英語課程標準提出，學(xué)生要有較明確的學(xué)習動機和積極主動的學(xué)習態(tài)度。從我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，七、八兩個年級中絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習動機都是出自“自己想要學(xué)”，分別占到95%和86%左右。這是令人欣慰的一面。另外，在學(xué)習目的性方面，我們可以看出，由于八年的學(xué)生即將面臨升入九年級畢業(yè)年級，開始有更多的學(xué)生感到了升學(xué)壓力的

32、增大，約41%的學(xué)生把能獲得較高的總分作為自己學(xué)習英語的目的。這一比例要遠遠高出初一學(xué)生15個百分點。作為教師，我們不能一味地靠再給學(xué)生施加重壓來出成績，而應(yīng)該通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生能緩減壓力，把學(xué)生的壓力變?yōu)樗麄儗W(xué)習的動力，成為他們學(xué)習英語興趣的新的增長點。        牛津初中英語這套教材本著“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的思路，充分體現(xiàn)了課程標準積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則，文圖并茂，貼近生活，生動有趣，受到越來越多同學(xué)的喜歡，也為教師的教學(xué)提供了極好的舞臺。但需要指出的是，隨著學(xué)生年級的升高，學(xué)習壓力的加大，教師的教學(xué)壓

33、力也同樣在加大，因此會導(dǎo)致教師教學(xué)策略和方法發(fā)生相應(yīng)的變化，如可能會擠占出更多的課堂時間用于課文和語法的講解，出現(xiàn)以考試為中心，淡化和忽視對學(xué)生學(xué)習興趣培養(yǎng)的傾向。統(tǒng)計結(jié)果反映，七年級的學(xué)生有高達91%的學(xué)生覺得教師的課上得非常棒，自己感到非常有興趣，而到了八年級，這個比例卻急劇下降了30個百分點，為61%。以往在我校常出現(xiàn)這樣的情形，學(xué)生在七年級時全縣統(tǒng)測成績名列前茅，八年級時則明顯退步，到九年級時往往變成了中游水平。筆者認為，這與教師上課不如以前那樣精彩，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習興趣負增長不無關(guān)系。        實際上，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)

34、上可以看出，九年級的學(xué)生隨著心理上更成熟，知識和技能的增長，表現(xiàn)出比七年級學(xué)生更愿意用英語與人交流思想的愿望，而不是僅僅滿足于偶爾說上幾句玩玩而已。如有56%的八年級學(xué)生表達了更愿意直接用英語與老外進行交流，這個比例要遠遠高于七年級的學(xué)生。因此，作為教師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的這些特點。我們完全有理由讓八年級甚至幾年級學(xué)生學(xué)習英語的興趣得到新的增長。        四、提高學(xué)生學(xué)習英語興趣的方法        如何培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習英語的興趣？

35、如何從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語興趣的增長？筆者認為，首先要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個學(xué)生的情感。尤其針對我校中等學(xué)生人數(shù)龐大的特點，教師要給予他們更多的關(guān)愛和激勵。課堂中多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機會，課后多給他們輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以充分的肯定，尊重他們的創(chuàng)造性。        其次，教師在進行課堂教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮牛津初中英語的特點，有意識地創(chuàng)設(shè)活動和任務(wù)，創(chuàng)造出和諧的與人交往的環(huán)境，充分讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的活動中來。教師所設(shè)定的活動或任務(wù)應(yīng)盡可能的與學(xué)生比較熟悉的、身邊的事例相貼近，讓學(xué)生學(xué)習英語和

36、使用英語緊密地結(jié)合起來，學(xué)以致用，使學(xué)生在整個學(xué)習過程中都能感興趣。        在學(xué)生升入八年級以上年級后，隨著年齡的增加，學(xué)習壓力的加重，生理、心理和學(xué)習上都會產(chǎn)生相應(yīng)的變化。這時，對我們教師來說，仍然要堅持采用豐富多彩的教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的語境，滿足學(xué)生聽、說的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，并以提高學(xué)生的聽、說能力為前提幫助學(xué)生讀、寫能力的提高。        總之，通過此次對我校學(xué)生學(xué)習興趣增長點的調(diào)查，我們積累了第一手資料。我們英語組所有

37、教師，都需要認真地學(xué)習當前先進的教學(xué)理論，運用興趣導(dǎo)向策略的理論來提升我們的課堂教學(xué)技巧和實際操作水平，采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等手段來有效地組織我們的課堂教學(xué)，努力提高我校的英語教學(xué)成效。同時可以推廣到其它同類非重點中學(xué)以作借鑒。班級_ _ 得分_1、你在課堂上會專注聽講、積極思考和回答問題嗎？ （     ）2、平常課堂上你能把新知識或不太熟練的舊知識記在筆記本上嗎？(   )3、你有專門的文件夾收裝英語學(xué)科的各種資料嗎？   （     ）4、你會花課余時間自主學(xué)習英語嗎

38、？               （     ）5、你能做到和平時上課的單元同步完成嗎？（     ）6、完成時你僅僅做完第二、第三版的練習題而不去做第一、第四版的閱讀嗎？ （     ）7、進行作業(yè)的閱讀時你會查閱生單詞嗎？        （  &#

39、160;  ）8、你會把查閱過的新單詞記錄到筆記本或自己專門準備的詞匯本上嗎？   （     ）9、完成每一期的作業(yè)后，你會自覺利用下一期的作業(yè)來進行答案訂正嗎？（     ）10、訂正答案時你會認真追究出錯題的原因嗎？遇到不懂的問題你會與時向老師或同學(xué)請教嗎？ （     ）              &

40、#160;                                 11、每次單元測驗或期中、期末考試前你會認真、全面復(fù)習嗎？（     ）12、你復(fù)習備考時會閱讀甚至背誦平常課堂上記下來的筆記嗎？（  

41、;   ）  13、復(fù)習時你會認真讀/背課文、默單詞與短語嗎？  （     ）14、復(fù)習時，你會通過書寫來幫助記憶嗎？ （     ）15、你有建立專門的錯題集嗎？會經(jīng)常閱讀你的錯題集嗎？ （     ）16、你平常會看各種英文讀物或英文電視節(jié)目嗎？（     ）          &#

42、160;        17、你有大聲朗讀英語的習慣嗎？平時作業(yè)你會盡力追求書寫美觀嗎？    （     ）18、每次作文批改后你會找老師詢問原因、請老師當面點撥寫作技巧嗎?    （     ）19、每次閱讀完自己的作文后，你會認真閱讀其他同學(xué)的優(yōu)秀習作或參考答案所給的示作文并汲取其中的優(yōu)點嗎？（     ）20、外教課你會努力用英語

43、表達自己嗎？課余時間你會主動和外教嗎？    （     ）你的性別       年齡       小學(xué)畢業(yè)學(xué)校             共48題一、學(xué)生學(xué)習環(huán)境的調(diào)查（課外補習，課本情況，課時情況，個人自然情況，畢業(yè)的小學(xué)等等）10題1、你現(xiàn)在的英語成績    A優(yōu)秀  B中上

44、  C一般  D不太好  E很差2、你在小學(xué)時的英語成績        A優(yōu)秀  B中上  C一般  D不太好  E很差3、你上小學(xué)時去過課外英語補習班嗎？    A上過  B沒上過4、上初中后，你現(xiàn)在仍然在上補習班嗎？    A正在上  B不上5、除了在學(xué)校學(xué)習英語外，你在課外還通過哪些途徑學(xué)習英語可以多選      

45、0;      A上網(wǎng)學(xué)習  B做練習冊  C校外英語補習班  D家教輔導(dǎo)  E聽英文歌曲、廣播  F看英文電視、雜志  G沒有6、你父母懂得英語嗎         A懂一點  B非常精通  C完全不懂7、你的家人能輔導(dǎo)你英語嗎？ A簡單的容能輔導(dǎo)我  B大部分容都能輔導(dǎo)我   C不能輔導(dǎo)我8、父母為你學(xué)好英語采取了哪些辦法可以多選    

46、0;        A很關(guān)心，經(jīng)常買一些磁帶影碟 B假期送到一些專門的培訓(xùn)班去培訓(xùn)    C買很多英語資料給你做 D從不過問9、父母對你學(xué)習英語的要        A考試能拿高分就行    B能開口講幾句較流利的英語    C既能拿高分，又能進行簡單的英語對話D沒有什么要求，10、你的家人對你進行英語輔導(dǎo)的次數(shù)    A經(jīng)常輔導(dǎo)我  B定期對我輔導(dǎo)

47、     C 偶爾輔導(dǎo)我    D 幾乎沒有輔導(dǎo)過我二、英語學(xué)習興趣3題1、你最喜歡的學(xué)習科目        A數(shù)學(xué)  B語文  C英語  D其他2、你對初中英語學(xué)習有沒有興趣        A不太感興趣特別感興趣  B比較感興趣  C特別感興趣  D 一點也不感興趣3、你學(xué)習英語的興趣表現(xiàn)在可以多選    

48、     A喜歡用英語對話喜歡上英語課  B喜歡上英語課  C喜歡記單詞D喜歡看英語課外書、節(jié)目和聽英語廣播  E喜歡記單詞   F其他（具體寫明） 三、學(xué)生聽說讀寫的情況10題1、你認為學(xué)習英語什么方面最重要，聽，說，讀，寫？可以多選         A聽力  B作文  C閱讀  D記單詞  E語法問題  F口語2、你每天都能利用課外時間進行聽力練習嗎？ 

49、   A老師要求就聽，不要求就不聽  B自己很主動經(jīng)常去聽  C有時候聽  D很少聽  E不聽3、你每天都能利用課外時間朗讀英語嗎？    A老師要求就讀，不要求就不讀  B自己很主動經(jīng)常去讀  C有時候讀  D很少讀  E不讀4、你每天都能利用課外時間寫單詞嗎？    A老師要求就讀，不要求就不寫  B自己很主動經(jīng)常去寫  C有時候?qū)?#160; D很少寫  E不寫5、你學(xué)習英語語法有沒有困難 

50、       A能非常熟練的運用各種語法    B雖然用心在學(xué)，但是平時練習中還是出現(xiàn)大量語法錯誤    C沒有用心去學(xué)語法  D語法上偶爾還是會出現(xiàn)錯誤6、你在什么時候能獨立地按國際音標注音讀出生詞    A小學(xué)5年級 B小學(xué)6年級 C初一上期 D初一下期 E現(xiàn)在還讀不出來7、你現(xiàn)在的聽說能力情況怎么樣        A能聽說30-60句日常交際用語  B能聽懂新課文錄音的大

51、意    C還不能用英語進行口頭交流   D有想和外國人進行英語交談的想法8、你現(xiàn)在的寫作能力情況怎么樣        A能寫出一些句子，可老擔心犯語法錯誤B能流利地寫出50詞左右的英語短文C寫作的時候，先想好漢語，再翻譯成英語    D隨便寫，不考慮語法和拼寫E寫不出完整的句子9、你的英語閱讀量有多大    A僅限英語教材  B除了教材，還包括老師講解的習題文章C除了A和B，我還主動閱讀其它一些英語讀物10、你現(xiàn)在

52、的英語單詞記憶情況怎么樣        很好，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則來記  一般，有時根據(jù)發(fā)音規(guī)則，有時死記硬背    C死記硬背，只能靠讀字母拼讀單詞 D我很少去記單詞四、學(xué)生用于學(xué)習英語的時間4題1、除了上英語課，你每天在課外進行英語學(xué)習的情況    A超過一個小時  B半小時到一個小時  C半小時以下  D很少學(xué)習2、你的英語作業(yè)完成情況    A能獨立完成  B大部分獨立完成  C需要和

53、同學(xué)商量完成D完全參考別人的作業(yè)  E很少做作業(yè) 3、你每周上幾節(jié)英語課填空     4、你上小學(xué)的時候，每周上幾節(jié)英語課填空    五、學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習習慣（預(yù)習、復(fù)習等等）13題1、你上英語課前預(yù)習課文嗎？        A天天預(yù)習    B很少預(yù)習   C有時會預(yù)習  D從不預(yù)習2、你在英語課后會復(fù)習當天所學(xué)的知識嗎    A有時會復(fù)習 

54、 B天天復(fù)習   C很少復(fù)習    D從不復(fù)習3、當你在英語學(xué)習過程中遇到困難時，你常會怎么做可以多選            A向同學(xué)請教        B 自己查有關(guān)資料，參考書目C主動向老師求助    D 不用問別人，先放一邊4、對于閱讀時遇到的陌生單詞，你通常會    A通過查閱字典、課本來解決生詞  

55、 B結(jié)合上下文來猜測生詞的含義    C跳過生詞不予考慮               D詢問同學(xué)5、對于做錯的作業(yè)，你會重新做一遍嗎        A每次都會  B如果有時間，就會重做  C很少重做 D不會重做6、你上英語課有沒有記筆記的習慣    從初中開始，才在課上很認真的記筆記上小學(xué)時，老師就要求記筆記

56、偶爾會記筆記     D從不在課上記筆記7、英語課堂上，你最喜歡         聽老師講        做小組活動，表演等           做大量練習  D不喜歡上英語課8、你在英語課上最能集中精力的時間段是可以多選       A在上課的開始階段能集中注意力   B在快下課時能集中注意力C在課堂的中段時間能集中注意力   D自己很難在課上能集中注意力    9、你在英語課堂上的發(fā)言情況      A積極主動的回答問題   B在保證答案正確的時候，才能舉手回答問題C很少能主動發(fā)言       D不情愿發(fā)言，擔心被老師叫到 10、在上英語課聽老師講解時，遇到不懂的地方，你會怎么做 &