1、科學活動沉與浮教學設計一、設計意圖：孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“船為什么會浮在水上走？”“為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。二、活動目標：1、通過操作，引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思，并知道哪些東西在水里會沉，哪些東西在水面上會浮。3、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。三、活動準備：1、每組一塊擦手毛巾，一個小筐(筐內(nèi)有小泡沫板、石頭、木頭積木、

2、玻璃珠、乒乓球、塑料瓶、鐵勺子)，放材料的操作盤放在桌子的中間。2、記錄表、筆、水盆 。四、活動過程1、教學活動的導入（1）組織幼兒進入活動課教室后，請幼兒分組坐好。（2）談話：小朋友們，我們來看看托盤中都放著哪些東西？2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄。（1）小朋友，我們來猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上呢？（2）請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。3、實際操作物體，并記錄沉浮現(xiàn)象。教師給予指導.小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的

3、猜的到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。記錄表如下：物體小泡沫板圖石頭圖木頭積木圖玻璃珠圖乒乓球圖塑料瓶圖鐵勺子圖猜想結果操作結果4、幼兒對照自己的實驗總結與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給與鼓勵。5、鞏固所學的知識，擴展幼兒經(jīng)驗。（1）教師：你們還見過哪些東西會沉下去？哪些東西會浮起來?（2）幼兒討論交流。（3）教師：你們有什么辦法讓沉的東西浮起來，浮的東西沉下去？（4）幼兒再次進行實驗，并相互交流實驗過程和結果。奇妙的磁鐵水中取物（中班科學）1、教學目標：進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西

4、并進行分類。大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。體驗探索磁鐵的樂趣。2、教學準備：磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球裝水的大盆兩個；取物工具-簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個3、教學過程a)情景引入（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題-小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？b)初次探索水中取物幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則-不能用手拿）經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？c)分組實驗，再次探索水中取

5、物幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？討論：有哪些方法能取出水里的東西？幼兒用各種工具水中取物。幼兒交流取物經(jīng)驗。師：你用了什么方法取出了什么東西？環(huán)保教育-保護環(huán)境，不亂扔東西。d)取出物分類幼兒將取出物分類 師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)是鐵制的，能被磁鐵吸起來；是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來?；ㄘ堘烎~（中班科學）活動目標 ：（1）初步了解磁鐵和鐵制品的關系。（2）通過有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵制品。（4

6、）激發(fā)幼兒的探索興趣。幼兒的知識基礎知道寵物-貓喜歡吃魚。教材教具 ：貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。環(huán)境布置 ：墻面布置 （可愛的寵物、寵物的圖片）語文角益智角圖書角科學角教學步驟 ：（1）引起動機老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。（2）中心內(nèi)容1）老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚”的游戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對幼兒說：“今天，貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘釣魚?！?）老師帶領幼兒來到魚塘邊對幼兒說：“魚池里有許多魚，讓我們快來釣魚吧?！?）老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚的那組為勝。4）游戲

7、結束后，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結果，都釣不上來。老師和幼兒一起討論為什么這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。5） 在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。6）老師將準備好的橡皮筋、回形針、鐵制 汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。7）請幼兒分組的進入角落語文角益智角圖書角科學角進行活動。（3）結束部分 ： 老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。 老師總結，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結束今天的課程。蔬菜品種多（

8、中班科學）活動目標：1、認識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜?；顒又攸c：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念?；顒訙蕚洌号c內(nèi)容有關的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？3、展板、實物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么

9、？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?。（蘿卜）說一說蘿卜

10、的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。9、這是什么 ？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）1

11、1、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什么問題？12、問題：（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？（3）為什么稱蘿卜為土人參？（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹目標:1.在撿菜的過程中進行分類

12、比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。準備：1韭菜 .大蒜 .蔥。2筐若干個（三只以上）。3小花盆若干。過程：一 .談話你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？二 .揀菜1 .出示一筐菜。菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。 我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。3 .討論：為什么要這樣分開擺放？好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？4 .引導幼兒說出三

13、種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？5 .師小結。韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。中班科學活動光明的使者活動目標：1、通過認識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈，了解燈的簡單演變過程，知道電燈在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饬x。2、通過觀察對比，簡單了解各種燈所存在的缺點，培養(yǎng)幼兒思維的批判性。3、讓幼兒體驗和使用照明工具，感受光明帶來的幸福感。活動準備：布置一個

14、山洞；油燈、煤油燈、臺燈各12盞；小兔頭飾一個；風爺爺頭飾；錄音機、磁帶、電話機、圖片一張；手電筒、礦燈、蠟燭許多；絨毛玩具每人一個?；顒舆^程：（一）引題，幼兒感受黑暗。請幼兒說說自己的感受，提問：怎樣才能在黑暗的地方看清東西？（二）認識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈、簡單了解其缺點和優(yōu)點。1、教師以游戲的形式，向幼兒逐一介紹各種燈，并請幼兒觀察。2、幼兒操作：給四種燈排列前后發(fā)明使用的順序。3、教師向幼兒講述正確的排列順序。（三）引出手電筒和礦燈。1、游戲小雞找蛋，引出手電筒帶來的方便。2、游戲小熊家停電了，引出礦燈帶來的方便。3、教師小結：針對電燈的缺點，人們發(fā)明了手電筒和礦燈。（四）體驗活動：

15、游戲營救行動教師布置一個山洞，讓幼兒自己選一種照明工具，想辦法照亮后，去山洞營救動物和娃娃。（五）結束活動集體舞兔子舞。中班科學活動：風活動內(nèi)容：風涉及領域：科學、語言活動目標、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。重點、難點：產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小?；顒訙蕚溆變焊惺苓^風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片?；顒舆^程、看看說說，風在哪里？教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒

16、說出記錄的內(nèi)容。小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。、探索感受風的產(chǎn)生。）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么辦法變出風娃娃來呢？”）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多?！保┯變翰僮?，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結果。）比較風的大?。航處熡蒙茸觿语L車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉得快有

17、時轉得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉得快。）小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。、了解風與人們的關系。）玩游戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據(jù)風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。、總結，結實活動。中班科學活動這是什么聲音活動目標：1在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。2體驗尋找

18、、猜測的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。活動過程：1聲音導入法。利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？2圖片對照法。放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。3語言描述法。請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。帶回家的活動：家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。中班科學活動：玩泡泡活動目標：1、激發(fā)幼兒關注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心

19、，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：小朋友吹過泡泡。2、材料準備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。3、場地準備：戶外草坪。活動過程：1、出示調(diào)好的泡泡水，提出問題，激發(fā)幼兒興趣。2、教師提出問題，幼兒相互討論?！澳銣蕚湓鯓诱{(diào)泡泡水”？3、幼兒認識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導。問題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？重點

20、指導：（1）啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。（2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？5、集體游戲：吹泡泡比賽中班科學活動滾動活動名稱：科學活動內(nèi)容：滾動活動目標：1.讓幼兒初步感知滾動。2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。活動準備：1.常規(guī)至關重要，要能收能放。2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學習3.各種形狀的玩具數(shù)個。4.紙板、搓板數(shù)個。5.大筐三個?；顒舆^程：第一部份：設置情景

21、，請幼兒自主操作玩具，引入課題。 “今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”（第一次散花）1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”2.找出重點：“滾動”。（從回答中找出）“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。集體總結：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會干嗎？”小皮球、易拉罐會滾動。 （用好聽的詞）第二部分：教師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。a問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”1.提問（1）“所有的玩具都會滾動嗎？”（2）“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”

22、2.集體總結：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。b進行分類。1.一次分類：“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。過程框架：第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動，學習新詞“滾動”。第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動的條件；（2）進行滾與不滾動的初淺分類；（3）發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況，總結不同之處，并與二次分類。第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀錄。（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀錄。提問結束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？好吃的栗子（科學）一、 活動背景：剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的家伙，

23、大家都圍過來，爭著看熱鬧，這個說：什么呀，像個小刺猬？那個說：好像是個松果吧！還有的說：不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺呢？這時陽陽忍不住了：你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。聽著孩子們的爭論，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動。二、 活動目標：1、 運用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。2、 鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力。3、 在探索過程中，鼓勵幼兒互相協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識。三、 活動材料：1、

24、 發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。3、 栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。四、活動過程：1、 認識栗子球的名稱和外形特征。觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。 2、 引導幼兒探索取出栗子果實方法。師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？先讓幼兒猜一猜。再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。最后交流各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用

25、手用力地掰。放在腳底下用力地踩。小結：因為栗子球外層代詞，所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。3、 認識栗子的外形特征?？匆豢矗喝〕鰜淼睦踝拥男螤睢㈩伾?？問一問：有什么氣味？ 摸一摸：有什么感覺？想一想：栗子和栗子球之間的關系？這些粒子像什么？小結：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。4、 再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。你想請誰幫忙？剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。討論剝栗子肉的方法：請手指幫忙，掰開栗子。請小刀幫忙，切開栗子。請剪刀幫忙，剪開栗子。請個別幼兒說說栗子肉的特征。小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。5、 品嘗栗子，了解粒子的功用。啟發(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）小實驗“有趣的蛋寶寶”中班科學材料準備：杯子、鵪鶉蛋三個、鹽、醋若干活動過程1教師以“變