1、萬以內(nèi)的加法和減法（二）第一課時 三位數(shù)加法（1）目標設(shè)定1.通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生通過自主思考和小組合作探究等活動，理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進位、進位的算理，掌握萬以內(nèi)數(shù)加法的計算方法，并能熟練選擇自己喜歡的方法進行計算。3.結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會估算的基本方法，增強估算意識。4.學(xué)生在探究和合作交流的過程中，培養(yǎng)獨立思考的能力以及與人合作的能力。重點議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點理解萬以內(nèi)數(shù)的不進位、進位加法算理，能夠正確計算三位數(shù)的加法。預(yù)設(shè)教學(xué)難點理解萬以內(nèi)數(shù)的進位加法算理。議定生成重點方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，自主質(zhì)疑。1.復(fù)習(xí)口算。（教師課件出示）36+18 7415 4917 53+2980+16 56+29 7415 48+172.筆算。650+180 720260抽生說說筆算方法。3.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。師：“同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？在大自然中，住著很多的珍奇動物，你能說出幾種嗎？”師：這是我國濕地部分動物種類。出示教材第36頁主題圖。學(xué)生觀察數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。選其中兩個這兩個問題板書于黑板上（1）鳥類和爬行類一共有多少種？（2）鳥類和哺乳類一共有多少種？指名列出算式。271+122271+31生觀察數(shù)的特點后，師揭示課題：筆算三位數(shù)加法。4.學(xué)生自主質(zhì)疑：本節(jié)課你想了解哪些方

3、面的知識？二、合作探究，自主實踐和匯報交流，自主展示。（一）研究不進位加法。271+1221.自主探究算法。學(xué)生自主探索加法的算法。2.組內(nèi)交流算法。3.匯報展示。（抽生板演）交流時提問：列豎式要注意什么？（二）研究進位加法。271+311.學(xué)生自主探究算法。2.組內(nèi)交流。3.全班匯報。抽生板演。交流時重點提問：“十位上的7加上十位上的3滿十了怎么辦？”4.學(xué)生試算：271+903學(xué)生自主探索算法后再在小組內(nèi)交流。全班交流時，重點探究：百位上相加滿十怎么辦？（三）小結(jié)筆算方法。觀察黑板上的豎式，你們覺得三位數(shù)加法的筆算方法是什么？有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？師生交流后，師將筆算加法的方法板書在

4、黑板上。三、拓展應(yīng)用，自主內(nèi)化。 1.完成教材第37頁“做一做”練習(xí)。2.完成教材練習(xí)八第1.2題。3.拓展思維：小亮的家到學(xué)校有529米，他走了124米后又返回家拿文具盒，然后再到學(xué)校，小亮今天一共走了多少米？四、提煉評價，自主升華。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你有什么應(yīng)該特別注意的地方想要提醒同學(xué)們？教后反思： 第二課時 三位數(shù)的加法（2）目標設(shè)定1.通過復(fù)習(xí)舊知有結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，初步學(xué)會加法的驗算。2.通過學(xué)生自主探究、知識遷移、合作交流，使學(xué)生進一步理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理。3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

5、及小組合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣。重點議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點掌握連續(xù)進位加法的計算方法，理解連續(xù)進位加法的算理，會進行加法驗算。預(yù)設(shè)教學(xué)難點理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理，能夠正確計算。議定生成重點方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理一、創(chuàng)設(shè)情境，自主質(zhì)疑。1.復(fù)習(xí)口算。（教師課件出示）68+27 6536 8418 26+53240+160 540+200 780+80 320150學(xué)生口算，并選其中一道題說說口算過程。2.筆算。352+483 762+526抽生板演后，說出三位數(shù)的筆算方法。3.揭示課題。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的筆算方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的

6、筆算。4.學(xué)生自主質(zhì)疑：關(guān)于三位數(shù)的筆算，你還有哪些不懂的地方？本節(jié)課你還想了解哪些方面的知識？二、合作探究，自主實踐和匯報交流，自主展示。（一）研究連續(xù)進位的算理。出示例3，生列式：445+298。1.滲透估算。師：誰來估一估“445+298”大約是多少？并且說一說你估算的方法。學(xué)生自主估算，小組內(nèi)交流算法再全班交流。師小結(jié)：同學(xué)們有很多種估算方法，如何估算還要和具體的實際情況結(jié)合，根據(jù)我們的估算結(jié)果最大值也就是750，所以這兩個數(shù)的結(jié)果肯定小于750.2.自主探究筆算方法。師：究竟這個算式的結(jié)果是多少？你能用什么方法算出來？請同學(xué)們先獨立思考，然后再小組交流，說說自己的算法。（1）學(xué)生嘗試

7、計算。（2）組內(nèi)交流算法。（3）全班匯報展示。（抽生將上題豎式或口算的方法板書于黑板上）（4）著重探究豎式。交流時重點提問：這道題與復(fù)習(xí)題有什么異同？當(dāng)個位、十位都滿十怎么辦？師小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)的是一次進位，今天我們學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加法。連續(xù)進位的加法，當(dāng)哪一位相加滿十就要向前一位進一。4小結(jié)筆算方法。觀察黑板上的豎式，你們覺得幾百幾十加幾百幾十的筆算方法是什么？有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？師生交流后，師將筆算加法的方法板書在黑板上。（二）驗算。師：同學(xué)們掌握了計算方法，那我們到底做得對不對，該怎樣驗證？生交流。預(yù)設(shè)：用減法驗算加法。用交換加法位置的方法驗算。用口算驗算筆算。生驗算互查。三、

8、拓展應(yīng)用，自主內(nèi)化。 1.完成教材第38頁“做一做”練習(xí)。2.完成教材第40頁第8題。3.拓展練習(xí)：數(shù)字迷歡 度 國 慶 國 慶+ 國 慶 2 0 0 8歡（ ） 慶（ ）國（ ） 慶（ ）四、提煉評價，自主升華。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你有什么應(yīng)該特別注意的地方想要提醒同學(xué)們？教后反思：第三課時 減 法目標設(shè)定1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生進一步體會減法的意義，理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。2.通過自主思考和交流等活動，掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計算能力及估算能力。3.通過自主探究，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)源

9、于生活，體驗解決問題的快樂。重點議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點會進行退位的三位數(shù)減法的計算。預(yù)設(shè)教學(xué)難點理解連續(xù)退位減法的算理。議定生成重點方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理一、創(chuàng)設(shè)情境，自主質(zhì)疑。1.復(fù)習(xí)口算。（教師課件出示）56+38 80070 780+160 4527學(xué)生口算。2.筆算。786+254 6328學(xué)生板演后，抽生說說筆算加減法應(yīng)注意什么？3.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。師：你們喜歡看動畫片嗎？這是國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表。 出示第41頁主題圖。學(xué)生觀察數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。選擇以下兩個問題讓學(xué)生列式，并板書在黑板上。（1）2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片？（2）2

10、005年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片？觀察這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算減法。4.學(xué)生自主質(zhì)疑：對于筆算減法，你已經(jīng)了解了哪些方面的知識，你還想學(xué)習(xí)什么？二、合作探究，自主實踐和匯報交流，自主展示。（一）探究不進位減法：4353221.滲透估算。師：先估一估，大約得多少？學(xué)生自主估算后再小組內(nèi)和全班內(nèi)交流。2.初步探究三位數(shù)筆算減法的算理算法。（1）學(xué)生獨立試算435322。教師巡視。（2）學(xué)生匯報算法。抽生將豎式板書在黑板上。（3）提問：在列豎式計算435322的時候4減3等于1，這個1為什么要寫在百位？為什么要把相同數(shù)位對齊？筆算減法時你覺得要注意什么？（

11、二）探究退位減法：43586（1）滲透估算。師：先估一估，大約得多少？學(xué)生自主估算后再小組內(nèi)和全班內(nèi)交流估算方法。2.探究算理算法。（1）學(xué)生獨立試算43586。教師巡視。（2）學(xué)生匯報算法。抽生將豎式板書在黑板上。（3）提問：在列豎式計算43586的時候，個位明明是5，15是哪兒來的？12又是怎么來的？百位上為什么就只剩下3了呢？就以上幾個問題學(xué)生在小組內(nèi)交流，再在全班交流。（4）通過剛才的交流，你們有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)某一位不夠減時怎么辦？（三）比較異同，回顧算理，歸納算法。師：比較兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？三位數(shù)的筆算減法要注意什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流后全班交流。教師將筆算方法板書在黑板上。全班齊

12、讀。三、拓展應(yīng)用，自主內(nèi)化。 1.完成教材第41頁圖下面的題目。2. 完成教科書練習(xí)九第1題。3.估一估，再筆算。35466 201524.拓展練習(xí)。你會填數(shù)嗎？（ ）（ ）5 6 7 2 （ ） 6 （ ） 8四、提煉評價，自主升華。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教后反思：第四課時 減法的驗算與估算目標設(shè)定1.通過復(fù)習(xí)舊知及結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位（十位是0）的計算方法，并初步學(xué)會減法的驗算。2.通過學(xué)生自主探究、知識遷移、合作交流，使學(xué)生理解“哪一位不夠減，向前一位借一當(dāng)十”的算理。3.經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行估算的過程，體會估算方法的多樣化，提高學(xué)生的估算能

13、力和解決問題的能力4.引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣。重點議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點掌握三位數(shù)連續(xù)退位（十位是0）的減法的計算方法，理解連續(xù)退位減法的處理，會減法驗算，并能運用估算解決實際問題。預(yù)設(shè)教學(xué)難點理解“哪一位不夠減，向前一位借一當(dāng)十，”的算理，運用估算策略解決實際問題。議定生成重點方式擇定效果評定延展自定教 學(xué) 流 程個性化處理一、創(chuàng)設(shè)情境，自主質(zhì)疑。1.筆算。378-256 413-158學(xué)生板演后，抽生說說筆算減法應(yīng)注意什么？2.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。師：你們喜歡看動畫片嗎？你喜歡什么動畫片？（抽23人說）大屏幕出示第42頁例3情境。（不出現(xiàn)問題，只出現(xiàn)

14、數(shù)學(xué)信息）學(xué)生觀察數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，并列式。比較403158與復(fù)習(xí)題的算式有什么不同？揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。4.學(xué)生自主質(zhì)疑：對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么疑惑？二、合作探究，自主實踐和匯報交流，自主展示。（一）探究被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法：4031581.滲透估算。師：先估一估，大約得多少？學(xué)生自主估算后再小組內(nèi)和全班內(nèi)交流。2.探究被減數(shù)中間有0的退位連法的算理和算法。（1）學(xué)生獨立試算403158。教師巡視。（2）學(xué)生匯報算法。抽生將豎式板書在黑板上。（3）提問：在列豎式計算403158的時候個位不夠減，十位上是0，怎么退1呢？學(xué)生同排交流后再全

15、班交流。師小結(jié)：因為十位是0，就要從百位上退一當(dāng)十，再從退下的十中退一到個位當(dāng)作十，這時十位上就只剩下9.（4）回顧和反思：今天我們所學(xué)的內(nèi)容與前面學(xué)過的有什么不同？這樣的減法我們應(yīng)該怎么筆算？（二）驗算師：計算的結(jié)果對不對呢？前段時間我們研究了加法的驗算，那么減法應(yīng)該怎樣驗算呢？小組內(nèi)交流。全班交流。師：同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進行驗算。學(xué)生驗算。抽生板演。（或師板書）師小結(jié)：解決問題時要認真讀題，理解題中所給信息和所要解決的問題，其次要分析和解答，最后還要回顧和反思，也就是要檢驗。（三）教學(xué)估算。出示例41.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和問題。2.學(xué)生列式算出第一個問題。重點交流第二個問題：小紅的爸爸應(yīng)準備多少錢？（1）師：應(yīng)該準備多少錢？把你的想法在小組內(nèi)交流。全班交流。預(yù)設(shè)：精確計算。三種商品需要949元，所以需要準備949元。估算。生活中需要準備多少錢，通常不用精確計算，估一估就行。（2）著重交流“估算”的方法。學(xué)生用自己的方法估一估。交流時師提問：遇到帶錢這一類問題，估算的時候能不能小估？交流后師小結(jié)：遇到交錢，如果小估，會導(dǎo)致帶的錢不夠用，所以通常是大估。生活中，解決問題時，我們首先要認真分析具體情況再