1、生物學(xué)教師教學(xué)研究存在的問題及其對策陶陶 銘銘TelelQQ:349911028 QQ:349911028 一、教育研究中存在的普遍問題一、教育研究中存在的普遍問題二、重視目標(biāo)刊物的二、重視目標(biāo)刊物的投稿指南投稿指南三、投稿的策略、技巧和意識三、投稿的策略、技巧和意識一、教育研究中存在的普遍問題一、教育研究中存在的普遍問題1.1.選題選題 選題過大,欲面面俱到,雖寬泛但無深度； 實踐性論文實用性和深刻性不突出； 高考題的簡單堆積難上層次； 選題無理論和實踐的有效銜接； 選題無創(chuàng)新點和前瞻性；2 2. .標(biāo)題標(biāo)題 標(biāo)題單調(diào)，彼此雷同，缺乏創(chuàng)新淺

2、談體會 如：淺談生物教學(xué)中的三段式教學(xué)法（同時就收到N篇） 題目與文不符如：題目是淺談中學(xué)生物教學(xué)的作業(yè)設(shè)計，但文章里面強(qiáng)調(diào)的是作業(yè)設(shè)計要注意的幾個問題作業(yè)設(shè)計的金玉良言再如：生物創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)特征 一、教學(xué)目標(biāo)發(fā)展性 二、教學(xué)境界情感性 三、教學(xué)手段綜合性 四、教學(xué)方式自主性 五、教學(xué)關(guān)系和諧性分析分析 這篇文章的“個性”不凸現(xiàn)。顯然，這篇文章要探討的是“生物創(chuàng)新教育”，關(guān)鍵詞是“創(chuàng)新”。但從正文五個板塊的標(biāo)題看，似乎看不出有何創(chuàng)新之處。換句話說，非“創(chuàng)新教育”的課堂教學(xué)，其目標(biāo)、境界、手段、方式、關(guān)系也應(yīng)該具有發(fā)展性、情感性、綜合性、自主性和和諧性的。修改意見修改意見 爭取把“創(chuàng)新”凸

3、顯出來?；蛘咧苯影褬?biāo)題改為新課程下生物課堂教學(xué)應(yīng)把握的五個特性”使文章的內(nèi)容一目了然。3.摘要不符合學(xué)術(shù)規(guī)范（突出問題）摘要不符合學(xué)術(shù)規(guī)范（突出問題） 摘要不能按照論文的結(jié)構(gòu)概括論文各部分的主要內(nèi)容 摘要只是泛泛而談，沒有概括出論文研究的中心內(nèi)容注意事項：摘要中一般不使用“本文”“筆者”和“我們”等表述；妥當(dāng)選擇關(guān)鍵詞，并圍繞關(guān)鍵詞展開300字左右的摘要。中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)（中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)（GB 771387）科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式 摘要的獨立性和自含性 摘要就是一篇完整的短文，可以獨立使用 摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與報告、論文

4、同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用 摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實驗方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點是結(jié)果和給論 中文摘要一般不宜超過300 字4.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞的選擇過于隨意，缺乏規(guī)范 關(guān)鍵詞的量不夠注意選取 關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報告、論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語 一般選取文中 的3-8 個重點描述的詞作為關(guān)鍵詞 盡量用漢語主題詞表等詞表提供的規(guī)范詞5.參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 順序編號是用的便準(zhǔn)方括號1，不是【1】 文獻(xiàn)類型標(biāo)識錯誤 參考文獻(xiàn)中“,”和“.”的混亂 常見文獻(xiàn)類型：M（專著），J（期刊），D（學(xué)位論文），C（論文集

5、），N（報紙） 報紙注明第幾版，如2013-6-26（5）；期刊應(yīng)注明引文的起止頁碼，如12-15；學(xué)位論文注明“單位所在地”，如西安：陜西師范大學(xué)舉例：1 普通圖書3 唐緒軍.報業(yè)經(jīng)濟(jì)與報業(yè)經(jīng)營M.北京:新華出版社,1999:117-121.7 International Federation of library Association and Institutions.Names of persons:national usages for entry in cataloguesM.3rd ed.London:IFLA International office for UBC,1977.

6、 2 學(xué)位論文1 張志祥.間斷動力系統(tǒng)的隨機(jī)擾動及其在守恒律方程中的應(yīng)用D.北京:北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院,1998. 2 CALMS R B.Infrared spectroscopic studies on solid oxygenD.Berkeley:Univof California,1965.3 期刊中析出的文獻(xiàn) 1 吳舉紅.返身與反身：科學(xué)探究的時代解讀J.中學(xué)生物教學(xué),2013(6): 4-64 報紙中析出文獻(xiàn) 1 丁文祥.數(shù)字革命與競爭國際化N.中國青年報,2000-11-20(15). 2 張?zhí)锴?罪犯DNA庫與生命倫理學(xué)計劃N.大眾科技報,2000-11-12(7).6.中圖分類號

7、中圖分類號中圖分類號查詢：http:/ 7.文獻(xiàn)標(biāo)識碼文獻(xiàn)標(biāo)識碼 文獻(xiàn)標(biāo)識碼的作用在于對文章按其內(nèi)容進(jìn)行歸類、以便于文獻(xiàn)的統(tǒng)計、期刊評價、確定文獻(xiàn)的檢索范圍，提高檢索結(jié)果的適用性等。具體如下：A-理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文（包括綜述報告）B-實用性技術(shù)成果報告（科技）、理論學(xué)習(xí)與社會實踐總結(jié)（社科）C-業(yè)務(wù)指導(dǎo)與技術(shù)管理性文章（包括領(lǐng)導(dǎo)講話、特約評論等）D-一般動態(tài)性信息（通訊、報道、會議活動、專訪等）E-文件、資料（包括歷史資料、統(tǒng)計資料、機(jī)構(gòu)、人物、書刊、知識介紹等）二、重視目標(biāo)刊物的二、重視目標(biāo)刊物的投稿指南投稿指南 1.仔細(xì)閱讀目標(biāo)刊物的投稿指南投稿須知或征稿聲明 以中學(xué)生物教學(xué)的“征稿細(xì)

8、則”為例 主要征稿對象主要征稿對象：初高中生物學(xué)教師、生物教育類研究生、各級生物教研員； 文章字?jǐn)?shù)要求文章字?jǐn)?shù)要求：一般不超過4000字，尤其歡迎1500-2000字的短小精悍、可讀性強(qiáng)、有實踐意義的文章； 重點欄目重點欄目：名師故事、環(huán)球視窗、教學(xué)研究、教學(xué)隨筆、教學(xué)鏈接、備考方略等； 各級標(biāo)題的層次：一級標(biāo)題（HT）、二級標(biāo)題（KT）、三級標(biāo)題（ST），舉例：1 返身：科學(xué)探究要返歸兒童本性2.1 培植批判精神3.1.2 探究的問題應(yīng)力所能及 投稿方式投稿方式：（1）網(wǎng)上在線投稿：（2）電子郵箱投稿 ： （上半月） （下半月）（3）紙質(zhì)稿（年長作者，不熟悉電腦操作者） 建議投電子版稿件（成

9、本低、速度快、便捷） 作者信息作者信息：作者姓名、單位全稱、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱、個人簡介、詳細(xì)通訊地址 （經(jīng)常收到無頭稿件，尤其是電子稿）經(jīng)常收到無頭稿件，尤其是電子稿） 注意注意：（1）學(xué)歷：本科學(xué)歷、研究生學(xué)歷（2）學(xué)位：學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位（3）職稱：中學(xué)一級教師，中學(xué)高級教師（全稱）（4）我刊的樣刊一般都是通過郵局寄出，所以郵編要準(zhǔn)確，地址要詳細(xì)。 其他聲明其他聲明：（1）請勿抄襲； 尊重原作者的著作權(quán)（2）請勿一稿多投； 浪費(fèi)編輯部的人力，影響作者自身的信譽(yù)（3）審稿期限為3個月。 審稿流程：外審一審二審終審，編校流程為一校二校三校，即“三審三?！敝迫?、投稿的策略、技巧

10、和意識三、投稿的策略、技巧和意識1.1.在審稿期限內(nèi)，請勿在審稿期限內(nèi)，請勿一稿多投一稿多投，更不要，更不要一稿多發(fā)一稿多發(fā)（所有期刊都是明令禁止的）（所有期刊都是明令禁止的） 一稿多投、一稿多發(fā)，你我都受傷 作者需要根據(jù)自身情況，留有充裕的審稿等待時間（最好是提前半年半年準(zhǔn)備）2.2.好文章是內(nèi)容加修改得出的好文章是內(nèi)容加修改得出的 一篇好文章只有思想內(nèi)容是不夠的，還應(yīng)有流一篇好文章只有思想內(nèi)容是不夠的，還應(yīng)有流暢的語言和繞梁的余味。對于青澀的作者應(yīng)注意暢的語言和繞梁的余味。對于青澀的作者應(yīng)注意以下幾點，以幫助自己快速的成長：以下幾點，以幫助自己快速的成長： 作者自身多次修改加工（至少3次）

11、 同事幫忙提出修改意見 在正式投稿前找編輯朋友審閱 3.3.論文的整體格式與目標(biāo)期刊已刊登文章保論文的整體格式與目標(biāo)期刊已刊登文章保持完全一致持完全一致 三級標(biāo)題是以“阿拉伯?dāng)?shù)字”（1、2、3）還是漢字（一、二、三）開始？ 摘要、關(guān)鍵詞和參考文獻(xiàn)的“格式”和“字體”要求 目標(biāo)刊物是否要求腳注“作者簡介”4.4.戒驕戒躁，淡定面對戒驕戒躁，淡定面對“退稿退稿” 試問哪個作者未被退稿過？ 多從文章本身找原因，不斷提高自己的寫作水平 文章能夠體現(xiàn)出作者付出的多少 先突破一般刊物，積累信心，繼而向核心期刊、CSSCI期刊努力5.5.投其所投其所“好好”格式規(guī)范，內(nèi)容創(chuàng)新課題資助、基金項目符合刊物的辦刊

12、目標(biāo)和讀者群體追蹤刊物的重點選題和研究熱點盡量引用“目標(biāo)刊物”的已發(fā)文章作為參考文獻(xiàn) 嫌麻煩，圖省事寫作和投稿的常見誤區(qū) 注重細(xì)節(jié)提高采用率 已刊的每篇文章代表了作者的水平，切不可糊里糊涂、應(yīng)付差事 付出就有回報，同樣適用于寫作和投稿，編輯能感受到作者付出的滴滴汗水 打個比方： 文章若是70分，編輯的修改可能更多的是出版規(guī)范、標(biāo)點符號和語句通順； 而文章若是90分，編輯則更多關(guān)注的是文章的整體性、邏輯性、創(chuàng)新性和可讀性。 二者的差別極大，優(yōu)秀刊物、高質(zhì)量文章都是作者創(chuàng)作、編輯再創(chuàng)作的作品 誰是文章的誰是文章的“權(quán)威權(quán)威”？ 從閱讀文獻(xiàn)提出待研究問題理論準(zhǔn)備思考研究問題整理寫作框架開始寫作完成后再思考第1次修改（大方面）第2次修改（細(xì)