1、社區(qū)化學(xué)校德育探析學(xué)習(xí)的革命指出，學(xué)校在未來(lái)社會(huì)中應(yīng)“作為終身的，長(zhǎng)年的社區(qū)資源中心”，學(xué)校應(yīng)把“整個(gè)社區(qū)作為一種資源來(lái)運(yùn)用”。整合社區(qū)教育資源，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的潮流。為此，我校提出了以“構(gòu)建大榕樹文化場(chǎng)，培育健全的現(xiàn)代人”的發(fā)展模式，確立了以“雙成”為主題的社區(qū)化學(xué)校德育，一方面把社區(qū)教育資源學(xué)校化，另一方面又把良好的學(xué)校教育文化氛圍輻射到社區(qū)，取得了較好的成績(jī)。 “百位教師訪千家”，建構(gòu)家校教育資源共享的橋梁為把我校辦成“效益高、特色強(qiáng)、現(xiàn)代化”的品牌性示范性學(xué)校，實(shí)現(xiàn)培育健全現(xiàn)代人的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校和家庭教育資源的開發(fā)與運(yùn)用至關(guān)重要，而教師在其中起著橋梁式的作用

2、。為此，從2002年上半年開始，我們開展了“百位教師訪千家”的活動(dòng)。學(xué)校德育處每學(xué)期制定周密的方案，對(duì)教師家訪活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、聯(lián)絡(luò)辦法、活動(dòng)地點(diǎn)以及項(xiàng)目負(fù)責(zé)等，一一進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。改變了以往以班主任為主的“隨機(jī)走訪”為教職工全員參與的“專題訪問”，深入每個(gè)家庭調(diào)研分析，掌握每位學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的第一手材料，有的放矢地開展教育，收到到了明顯的教育實(shí)效。初二（3）班的小張上學(xué)期表現(xiàn)和成績(jī)都相當(dāng)好，本學(xué)期上物理課提問、發(fā)言卻明顯少了，上課有時(shí)還打瞌睡。物理科黃大強(qiáng)老師便留意起他來(lái)。一天下課后，黃老師發(fā)現(xiàn)他駕駛一輛無(wú)牌無(wú)證的摩托車在街頭呼嘯而過，感到非常震驚，便與班主任進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)互通情況，分析原

3、因，探討教育方法。在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，張逐步認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，明確了努力的方向，經(jīng)過一學(xué)期的努力，現(xiàn)當(dāng)上了班長(zhǎng)，近期段考，成績(jī)又名列班級(jí)前茅。有些家長(zhǎng)淡漠父母是孩子第一任老師，親子之情不可代替的責(zé)任，有些則迫于生計(jì)或忙于應(yīng)酬，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更有個(gè)別不管不問，認(rèn)為“我只負(fù)責(zé)出錢，學(xué)習(xí)是他個(gè)人的事”。這些問題的解決程度，往往決定我們教育的成效。家訪的一個(gè)重要任務(wù)就是讓父母明白這個(gè)道理，理解孩子的要求和期望。高三王老師看到班上小羅臨考前出現(xiàn)的反?，F(xiàn)象，家訪發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一種“情感懈怠”：羅家是個(gè)單親家庭，家長(zhǎng)認(rèn)為女兒長(zhǎng)大了，要高考了，多給些錢買營(yíng)養(yǎng)品就行了，不了解孩子的期待心理。王老師便

4、與家長(zhǎng)探討學(xué)生學(xué)習(xí)心理，提出學(xué)生學(xué)習(xí)不能光是金錢上的付出，更重要的是情感上的支持。家長(zhǎng)起初還不以為然，但王老師沒有放棄，小羅每次生病，總是第一時(shí)間打電話去安慰，家長(zhǎng)終于感動(dòng)了：“沒想到老師比我更關(guān)心孩子！”于是轉(zhuǎn)變了態(tài)度，扭轉(zhuǎn)了孩子的厭學(xué)心理。教師的專業(yè)發(fā)展離不開社會(huì)。全員性的百位教師訪千家定期家訪，既了解學(xué)生，又體驗(yàn)了社會(huì)，同時(shí)對(duì)國(guó)家的教育方針和政策以及社會(huì)對(duì)教育的需求有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，“敬業(yè)、求真、勵(lì)志、卓越”的西中教風(fēng)得以形成和發(fā)展，教師家訪日記、百位教師訪千家論文集，展示了新西中教師的心路歷程。在鐘屋村委舉行的歡迎教師家訪儀式上，村委書記張世雄動(dòng)情地說：“這么多教師來(lái)到村里家訪，這在

5、歷史上還是第一次。西鄉(xiāng)中學(xué)善于想辦法、動(dòng)腦筋，開展百位教師訪千家活動(dòng)，很好地將社會(huì)、學(xué)校、家庭教育結(jié)合了起來(lái)，使家庭和學(xué)校的關(guān)系更密切，這對(duì)家?；ハ嗔私鈱W(xué)生情況，有針對(duì)性地教育學(xué)生大有好處?！?#160;“百位教師訪千家”活動(dòng)在社會(huì)上引起了極大的反響，寶安日?qǐng)?bào)、深圳教育報(bào)等媒體進(jìn)行專題采訪報(bào)道，不少學(xué)校爭(zhēng)相效仿?！霸谕ㄓ嵓夹g(shù)迅猛發(fā)展的今天，西鄉(xiāng)中學(xué)把學(xué)校教育的一件常規(guī)的管理工作，做大做實(shí)，還家訪以本義，使西中與社區(qū)關(guān)系水乳交融，彰顯教育合力，這就不簡(jiǎn)單?！眳^(qū)教育局對(duì)此作了高度的評(píng)價(jià)。建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”，營(yíng)造書香、怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境西鄉(xiāng)中學(xué)地處經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展的深圳城鄉(xiāng)結(jié)合部，社區(qū)教育尚未建立。為

6、此，我校從小處著手，抓“學(xué)習(xí)型家庭”的建設(shè)，制定了西鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)活動(dòng)方案，以高雅、現(xiàn)代、書香為目標(biāo)，開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，從硬件配置、活動(dòng)內(nèi)容、人員參與、學(xué)習(xí)效益等方面進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)指導(dǎo)。學(xué)校倡導(dǎo)每個(gè)家庭開展豐富的文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，有父母和孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為孩子提供一個(gè)2平方米500本書以上的書柜，至少訂閱一份報(bào)紙，一份雜志（不含休閑報(bào)刊），每月至少有一次外出文化教育活動(dòng)，每月購(gòu)買書刊等學(xué)習(xí)用品一件以上，家庭成員每月有一次學(xué)習(xí)交流，并且2/3以上成員有做讀書筆記習(xí)慣，家庭的休閑活動(dòng)健康等?；顒?dòng)展開后，學(xué)校組織教師深入家庭對(duì)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)給予檢查指導(dǎo)

7、，評(píng)選表彰了一批學(xué)習(xí)型家庭先進(jìn)單位，組織學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，家長(zhǎng)陳偉雄在經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)上說：我十分慶幸一對(duì)子女都能入讀這所省一級(jí)學(xué)校，更慶幸參加了建設(shè)“西鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)習(xí)型家庭”的活動(dòng)我覺得盡力營(yíng)造一個(gè)長(zhǎng)慈幼孝、溫馨和睦寧?kù)o的學(xué)習(xí)型家庭，讓孩子有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和發(fā)展環(huán)境，是每個(gè)家長(zhǎng)起碼應(yīng)該做到的事。以社區(qū)為陣地，提升大榕樹文化場(chǎng)的影響力開設(shè)“家教論壇”。定期邀請(qǐng)家教專家與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。中科院張景中院士、全國(guó)心理健康教育專家孫占奪、家教專家黃淪海、全國(guó)優(yōu)秀教師趙蘊(yùn)華、西鄉(xiāng)街道黨工委委員賴元?dú)g部長(zhǎng)、西鄉(xiāng)街道司法所邱錦琳所長(zhǎng)等專家應(yīng)邀參加西鄉(xiāng)中學(xué)大榕樹家教論壇，西中家長(zhǎng)學(xué)校成了家長(zhǎng)和學(xué)生周末學(xué)習(xí)的好去

8、處。開設(shè)“成功者論壇”。先后邀請(qǐng)了西鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記陸福強(qiáng)，原全國(guó)人大代表、勁力集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭卓輝先生，西鄉(xiāng)街道黨工委委員周玉強(qiáng)，清華大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)俊良校友等來(lái)校作專題報(bào)告，用看得見聽得著的活典型來(lái)推動(dòng)“學(xué)先進(jìn)，長(zhǎng)才干”的良好社區(qū)教育氛圍的形成。與鎮(zhèn)關(guān)工委輔導(dǎo)員和村、社區(qū)居委會(huì)教育干部聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)校離退休教師的作用，每學(xué)期與學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)對(duì)開展大手拉小手的“一幫一”愛心幫扶活動(dòng)。與鎮(zhèn)團(tuán)委、關(guān)工委、宣教辦等有關(guān)部門聯(lián)系，精心組織師生投入社會(huì)實(shí)踐，開展西鄉(xiāng)行活動(dòng)，深入社區(qū)、企業(yè)，幫助師生了解西鄉(xiāng)、熱愛西鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)西鄉(xiāng)、成就西鄉(xiāng)。與西鄉(xiāng)派出所、寶安交警大隊(duì)、西鄉(xiāng)司法所合作，通過警校聯(lián)合崗、交通安全學(xué)校、模

9、擬法庭開展法制教育和交通安全教育，參與交通協(xié)管工作，組織學(xué)生到法庭旁聽，開展讓學(xué)生不僅能聽到、看到更能直接親身參與其中形象直觀生動(dòng)的法制宣傳教育活動(dòng)，使教育收到事半功倍的效果，強(qiáng)化法制意識(shí)和交通安全意識(shí)。每學(xué)期定期召開各村（居委）分管教育干部工作研討會(huì)、學(xué)校辦學(xué)董事工作座談會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，認(rèn)真聽取多方意見，群策群力，增強(qiáng)教育合力。積極爭(zhēng)取村（居）委會(huì)的支持，利用社區(qū)資源，開展豐富多彩、形式多樣的青少年教育活動(dòng)。在條件成熟的村（居）委會(huì)成立西鄉(xiāng)中學(xué)社區(qū)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，由村（居）委會(huì)提供場(chǎng)地，由村（居）建學(xué)生分會(huì)協(xié)助管理，把所在居民子弟組成學(xué)習(xí)小組，由學(xué)校定期派教師下去指導(dǎo)，使教師角色從純學(xué)校型教師向社區(qū)型、開放型教師轉(zhuǎn)變，搶占校外教育陣地，對(duì)學(xué)生的管理由學(xué)校、家庭延伸到社區(qū)，最大限度地減少了社會(huì)對(duì)青少年的負(fù)面影響，有效地?cái)U(kuò)大了德育工作的覆蓋面和影響力。學(xué)校還制定和執(zhí)行西鄉(xiāng)中學(xué)畢業(yè)生“十條標(biāo)準(zhǔn)” 、西鄉(xiāng)中學(xué)獎(jiǎng)懲制度、西鄉(xiāng)中學(xué)記功條例、西鄉(xiāng)中學(xué)雙成鐘鳴鐘制度等，通過組織“關(guān)愛在西中”、“愛我西中”、西鄉(xiāng)中學(xué)體育藝術(shù)·科技文化節(jié)等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，為師生的雙向成功與成才創(chuàng)造了有利條件。良好的校風(fēng)源于高品位的學(xué)校文化。以大榕樹文