1、 素質(zhì)教育重在實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)教育重在實(shí)踐創(chuàng)新 素質(zhì)教育是一個發(fā)展著、實(shí)踐著的過程，素質(zhì)教育是一個發(fā)展著、實(shí)踐著的過程，一個與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的過程。最初，一個與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的過程。最初，素質(zhì)教育是針對片面追求升學(xué)率的傾向提素質(zhì)教育是針對片面追求升學(xué)率的傾向提出的，現(xiàn)在，我們更多地強(qiáng)調(diào)如何面向出的，現(xiàn)在，我們更多地強(qiáng)調(diào)如何面向2121世紀(jì)培養(yǎng)青少年。我更主張不過多地爭論世紀(jì)培養(yǎng)青少年。我更主張不過多地爭論素質(zhì)教育的概念性問題，不用概念去框住素質(zhì)教育的概念性問題，不用概念去框住理論的發(fā)展，而是要花更大的力氣去推動理論的發(fā)展，而是要花更大的力氣去推動實(shí)踐的創(chuàng)新，在理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合中實(shí)踐的創(chuàng)新，

2、在理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合中使理論之樹常青。使理論之樹常青。-教育部長教育部長 周濟(jì)周濟(jì) 新教育之夢新教育之夢:素質(zhì)教育的理想宣言素質(zhì)教育的理想宣言 理想的學(xué)校理想的學(xué)校 理想的教師理想的教師 理想的學(xué)生理想的學(xué)生 理想的校長理想的校長 理想的父母理想的父母 理想的德育理想的德育 理想的智育理想的智育 理想的體育理想的體育 理想的美育理想的美育 理想的勞技教育理想的勞技教育 素質(zhì)教育首先是一個做人的教育，是培養(yǎng)一個和諧的人的教素質(zhì)教育首先是一個做人的教育，是培養(yǎng)一個和諧的人的教育，如果用現(xiàn)代的科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)，素質(zhì)教育是以人為本育，如果用現(xiàn)代的科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)，素質(zhì)教育是以人為本的教育，不是以分為

3、本的教育。素質(zhì)教育是科學(xué)的發(fā)展、是的教育，不是以分為本的教育。素質(zhì)教育是科學(xué)的發(fā)展、是人的和諧發(fā)展人的和諧發(fā)展 新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是“為了一切的人，為了人的一切為了一切的人，為了人的一切”。新教育實(shí)驗(yàn)的新教育實(shí)驗(yàn)的“人人”，把學(xué)生、教師、父母等等放在了同一，把學(xué)生、教師、父母等等放在了同一個教育平臺之上，它實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)時目標(biāo)與終極目標(biāo)的融合。個教育平臺之上，它實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)時目標(biāo)與終極目標(biāo)的融合。 新教育實(shí)驗(yàn)明確提出新教育實(shí)驗(yàn)明確提出“五大理念五大理念” ” ：讓師生與人類崇高精：讓師生與人類崇高精神對話神對話; ;無限相信學(xué)生與老師的潛力無限相信學(xué)生與老師的潛力; ;重視精神狀

4、態(tài)，倡導(dǎo)成重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)功體驗(yàn); ;交給學(xué)生一生有用的東西交給學(xué)生一生有用的東西; ; 強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。色教育。新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化1 1、改變學(xué)生生存狀態(tài)：發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生、改變學(xué)生生存狀態(tài)：發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，讓教育賦予人以尊嚴(yán)，賦予人生以價值，綜合人文素養(yǎng)，讓教育賦予人以尊嚴(yán)，賦予人生以價值，讓生命和諧、健康地成長，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)和奠基。讓生命和諧、健康地成長，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)和奠基。2 2、改變教師行走方式：重建教師職業(yè)生活方式，建立一、改變教師行走方式：重建教師職業(yè)生

5、活方式，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教師專業(yè)化成長。3 3、改變學(xué)校發(fā)展模式：倡導(dǎo)文化立校、特色辦學(xué)、可持、改變學(xué)校發(fā)展模式：倡導(dǎo)文化立校、特色辦學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，涵養(yǎng)新文化，創(chuàng)設(shè)新路徑，續(xù)發(fā)展。推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，涵養(yǎng)新文化，創(chuàng)設(shè)新路徑，拓展學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，走重品位、有特拓展學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，走重品位、有特色、高質(zhì)量的發(fā)展之路。色、高質(zhì)量的發(fā)展之路。新教育實(shí)

6、驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化 20022002年年1010月，新教育實(shí)驗(yàn)在蘇州昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式月，新教育實(shí)驗(yàn)在蘇州昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式啟動；啟動；20032003年，新教育實(shí)驗(yàn)參與學(xué)校達(dá)到了上百個，遍及年，新教育實(shí)驗(yàn)參與學(xué)校達(dá)到了上百個，遍及江蘇、安徽、山東、上海、吉林、廣東等江蘇、安徽、山東、上海、吉林、廣東等1010多個省市；多個省市；20042004年年初，新教育實(shí)驗(yàn)被批準(zhǔn)為教育部年年初，新教育實(shí)驗(yàn)被批準(zhǔn)為教育部“十五十五”規(guī)劃重規(guī)劃重點(diǎn)課題；截至今日，已有全國點(diǎn)課題；截至今日，已有全國2121個省市的個省市的238238所學(xué)校參加所學(xué)校參加實(shí)驗(yàn)，其中掛牌學(xué)校實(shí)

7、驗(yàn)，其中掛牌學(xué)校131131所，這些學(xué)校包括了北京清華附所，這些學(xué)校包括了北京清華附小、中關(guān)村一小、北京六一中學(xué)、哈爾濱南馬路小學(xué)，廣小、中關(guān)村一小、北京六一中學(xué)、哈爾濱南馬路小學(xué)，廣東省佛山九小、山西運(yùn)城人民路小學(xué)、江蘇省常州實(shí)驗(yàn)小東省佛山九小、山西運(yùn)城人民路小學(xué)、江蘇省常州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等省內(nèi)外名校，并形成了江蘇省蘇州學(xué)、天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等省內(nèi)外名校，并形成了江蘇省蘇州張家港、江蘇省泰州姜堰、河北石家莊橋西區(qū)、山西省絳張家港、江蘇省泰州姜堰、河北石家莊橋西區(qū)、山西省絳縣浙江省蒼南等實(shí)驗(yàn)區(qū)。縣浙江省蒼南等實(shí)驗(yàn)區(qū)。 人民日報人民日報、解放日報解放日報、光明日報光明日報、人民教人民教育育

8、、中國教育報中國教育報、中國青年報中國青年報、中央電視臺等、中央電視臺等國內(nèi)多家強(qiáng)勢媒體對它進(jìn)行了報道關(guān)注。國內(nèi)多家強(qiáng)勢媒體對它進(jìn)行了報道關(guān)注。新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化“新教育實(shí)驗(yàn)”很重要的一個目標(biāo)是要喚起教育者的教育理想和行動自覺。“教育在線”已經(jīng)擁有注冊會員10萬多人，大批教育專家、一線老師積極參與論壇上各種問題的對話和討論，形成了“批判反思”、“同伴互助”和“專業(yè)引領(lǐng)”的良好氛圍。 “新教育實(shí)驗(yàn)”堅持實(shí)踐性原則、公益性原則，著眼過程，注重發(fā)展，重視操作，強(qiáng)調(diào)行動性、開放性與生成性。實(shí)驗(yàn)的價值取向是“只要行動，就有收獲”。求真務(wù)實(shí)是“新教育實(shí)驗(yàn)”的哲學(xué)境界。

9、新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化營造書香校園。營造學(xué)校濃厚的書香氛圍，營造書香校園。營造學(xué)校濃厚的書香氛圍，注重發(fā)揮學(xué)校圖書館的功能，以豐富的活動促進(jìn)注重發(fā)揮學(xué)校圖書館的功能，以豐富的活動促進(jìn)教師和學(xué)生自主閱讀，讓師生共同成為真正的讀教師和學(xué)生自主閱讀，讓師生共同成為真正的讀書人，為師生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：書人，為師生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：（1）結(jié)合校園文化建設(shè)，打造名副其實(shí)的書香校）結(jié)合校園文化建設(shè)，打造名副其實(shí)的書香校園；（園；（2）建設(shè)高質(zhì)量的圖書館；（）建設(shè)高質(zhì)量的圖書館；（3）根據(jù)推薦）根據(jù)推薦書目指導(dǎo)師生開展讀書活動；（書目指導(dǎo)師生開展讀書活

10、動；（4）鼓勵老師創(chuàng)造）鼓勵老師創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)；（性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)；（5）開展）開展“師生共讀師生共讀”和和“親子共讀親子共讀”活動，創(chuàng)建書香班級和書香家庭；活動，創(chuàng)建書香班級和書香家庭；（6）每年）每年9月月25日舉辦閱讀節(jié)活動。日舉辦閱讀節(jié)活動。 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化師生共寫隨筆。引導(dǎo)師生從每一天的工作、學(xué)習(xí)和生師生共寫隨筆。引導(dǎo)師生從每一天的工作、學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際出發(fā)撰寫隨筆（日記），體驗(yàn)生活，反思自己，活的實(shí)際出發(fā)撰寫隨筆（日記），體驗(yàn)生活，反思自己，使教育隨筆（日記）成為教師進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要使教育隨筆（日記）成為教師進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種

11、重要形式，成為學(xué)生健康成長的真實(shí)記錄。主要內(nèi)容：（形式，成為學(xué)生健康成長的真實(shí)記錄。主要內(nèi)容：（1）教）教師結(jié)合本職工作撰寫班主任工作日記、課堂教學(xué)反思、讀師結(jié)合本職工作撰寫班主任工作日記、課堂教學(xué)反思、讀書筆記等，每周至少撰寫一篇隨筆，每年編輯一本隨筆集；書筆記等，每周至少撰寫一篇隨筆，每年編輯一本隨筆集；（2）教師在教育在線建立個人隨筆專帖或?qū)I(yè)成長博客；）教師在教育在線建立個人隨筆專帖或?qū)I(yè)成長博客；（3）學(xué)校定期向有關(guān)媒體推薦教師優(yōu)秀隨筆，并以?？剑W(xué)校定期向有關(guān)媒體推薦教師優(yōu)秀隨筆，并以?？绞匠霭娼處熾S筆精品集；（式出版教師隨筆精品集；（4）學(xué)校結(jié)合實(shí)施校本課程編寫）學(xué)校結(jié)合實(shí)施

12、校本課程編寫學(xué)生日記寫作教材；（學(xué)生日記寫作教材；（5）學(xué)生每周撰寫日記）學(xué)生每周撰寫日記2篇以上，并篇以上，并在在“教育在線教育在線”學(xué)生習(xí)作專欄設(shè)立學(xué)生日記專題帖；（學(xué)生習(xí)作專欄設(shè)立學(xué)生日記專題帖；（6）推薦學(xué)生優(yōu)秀日記發(fā)表或出版；（推薦學(xué)生優(yōu)秀日記發(fā)表或出版；（7）學(xué)生每年編輯一本日）學(xué)生每年編輯一本日記集；（記集；（8）學(xué)校圖書室設(shè)專柜收藏教師隨筆集和學(xué)生日記）學(xué)校圖書室設(shè)專柜收藏教師隨筆集和學(xué)生日記集集. 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化聆聽窗外聲音。充分利用校外的教育聆聽窗外聲音。充分利用校外的教育資源，開展學(xué)校報告會活動，結(jié)合綜合實(shí)資源，開展學(xué)校報告會活動，

13、結(jié)合綜合實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會，激發(fā)學(xué)生踐活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會，激發(fā)學(xué)生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。主要內(nèi)容：（主要內(nèi)容：（1）定期邀請教育教學(xué)專家、）定期邀請教育教學(xué)專家、學(xué)生父母和社會各界人士為師生作講座；學(xué)生父母和社會各界人士為師生作講座；（2）結(jié)合綜合實(shí)踐活動組織學(xué)生開展社會）結(jié)合綜合實(shí)踐活動組織學(xué)生開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告；（調(diào)查，撰寫調(diào)查報告；（3）指導(dǎo)學(xué)生借助）指導(dǎo)學(xué)生借助現(xiàn)代傳媒廣泛獲社會信息?，F(xiàn)代傳媒廣泛獲社會信息。 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化雙語口才訓(xùn)練。雙語口才訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)良好的雙語聽說

14、氛圍，開展中英文聽說活動，培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達(dá)能力。主要內(nèi)容：（1）每天開展課前三分鐘講話活動；（2）定期舉辦故事會、辯論會和演講比賽等活動；（3）開設(shè)學(xué)生論壇；（4）編演課本劇和英語情境??；（5）開展中華經(jīng)典誦讀活動及英文名篇誦讀活動。 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。以建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。以“教育在線教育在線”為平臺，為平臺，以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，整合各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，整合各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，提升學(xué)校信息化水平，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的信提升學(xué)校信息化水平，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的信息意識和信息處理能力的新型教師隊(duì)伍和息意識和信息處理能力的新型教師隊(duì)伍和學(xué)生群體

15、。主要內(nèi)容：（學(xué)生群體。主要內(nèi)容：（1）整合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)）整合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息化水平；（資源，提高信息化水平；（2）建立學(xué)校主）建立學(xué)校主題網(wǎng)站；（題網(wǎng)站；（3）組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究）組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；（性學(xué)習(xí)；（4）學(xué)生制作個人網(wǎng)頁；（）學(xué)生制作個人網(wǎng)頁；（5）開展電子檔案袋評價實(shí)驗(yàn)。開展電子檔案袋評價實(shí)驗(yàn)。 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化構(gòu)筑理想課堂。以參與度、親和度、自構(gòu)筑理想課堂。以參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度作為課堂教由度、整合度、練習(xí)度、延展度作為課堂教學(xué)基本原則，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命學(xué)基本原則，充分體現(xiàn)課堂的生活

16、性、生命性和發(fā)展性，使課堂真正成為學(xué)生精神成長性和發(fā)展性，使課堂真正成為學(xué)生精神成長與能力提升的重要陣地。主要內(nèi)容：（與能力提升的重要陣地。主要內(nèi)容：（1）按照理想課堂按照理想課堂“六度評價表六度評價表”實(shí)施與評價課實(shí)施與評價課堂；（堂；（2）教師定期開設(shè)專題研究課，及時）教師定期開設(shè)專題研究課，及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫反思隨筆；（進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫反思隨筆；（3）學(xué)校）學(xué)校定期按學(xué)科舉行專題教學(xué)研討活動。定期按學(xué)科舉行專題教學(xué)研討活動。 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的行動化 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn):素質(zhì)教育的行動化素質(zhì)教育的

17、行動化 人民日報華東新聞2004年5月13日第三版以新教育實(shí)驗(yàn)：塑造理想的人對新教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了專訪之后，做出了如下評價：“這場由蘇州市副市長朱永新倡導(dǎo)、民間力量發(fā)起、來自全國越來越多的教師自發(fā)參與的活動，力圖建立一種令學(xué)生和諧發(fā)展、注重人性培育的新教育模式，而非當(dāng)下考分惟大的應(yīng)試教育”。新教育實(shí)驗(yàn)：素質(zhì)教育的行動化新教育實(shí)驗(yàn)：素質(zhì)教育的行動化董倩：朱市長推行的這樣一系列的教育實(shí)驗(yàn)，在目前的應(yīng)董倩：朱市長推行的這樣一系列的教育實(shí)驗(yàn)，在目前的應(yīng)試條件下，他的實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬蕉啻蟮淖饔茫吭嚄l件下，他的實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬蕉啻蟮淖饔?？朱小蔓：他也不是把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育絕對對立起來。朱小蔓：他也不是把素質(zhì)教育和應(yīng)試教

18、育絕對對立起來。他不過是按照素質(zhì)教育的理想去克服原來那種過分看重知他不過是按照素質(zhì)教育的理想去克服原來那種過分看重知識，過分看重考試，過分看重升學(xué)。所以我要說，不是把識，過分看重考試，過分看重升學(xué)。所以我要說，不是把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育對立起來。應(yīng)試本身作為一種活動，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育對立起來。應(yīng)試本身作為一種活動，是教育過程中的一種活動，我們要反對的是以應(yīng)試為目的是教育過程中的一種活動，我們要反對的是以應(yīng)試為目的的，以應(yīng)試來作為訓(xùn)練的主要方式的那種教育。因?yàn)槟欠N的，以應(yīng)試來作為訓(xùn)練的主要方式的那種教育。因?yàn)槟欠N教育已經(jīng)違背我們教育的價值觀了。所以，他是重視面向教育已經(jīng)違背我們教育的價值觀了。所

19、以，他是重視面向全體學(xué)生，而且要使學(xué)生整體性綜合性地發(fā)展，而且要讓全體學(xué)生，而且要使學(xué)生整體性綜合性地發(fā)展，而且要讓學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，從自己實(shí)際出發(fā)，從自己區(qū)域、學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，從自己實(shí)際出發(fā)，從自己區(qū)域、學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，走出自己的路來。學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，走出自己的路來?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn)”總課題組處秘書處是全總課題組處秘書處是全國教育科學(xué)國教育科學(xué)“十五十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題規(guī)劃重點(diǎn)課題新教新教育理論的實(shí)踐及推廣研究育理論的實(shí)踐及推廣研究總課題組的日總課題組的日常辦事機(jī)構(gòu)，由秘書長、副秘書長和干事常辦事機(jī)構(gòu)，由秘書長、副秘書長和干事等組成，秘書處設(shè)于江蘇省昆山市玉峰實(shí)等組成，秘書處設(shè)

20、于江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇省昆山市馬鞍山東路驗(yàn)學(xué)校（江蘇省昆山市馬鞍山東路188號，號，郵編郵編215300）。）。 秘書處專用電子郵件地址：秘書處專用電子郵件地址： 新教育實(shí)驗(yàn)子課題審批流程新教育實(shí)驗(yàn)子課題審批流程1.申報單位及個人均需要根據(jù)總課題方案制定子課題研究申報單位及個人均需要根據(jù)總課題方案制定子課題研究方案，原則上根據(jù)總課題組的課題申報指南選擇一至兩個方案，原則上根據(jù)總課題組的課題申報指南選擇一至兩個項(xiàng)目參加研究。項(xiàng)目參加研究。2.制定研究方案后請實(shí)驗(yàn)單位（個人）行動起來，開展研制定研究方案后請實(shí)驗(yàn)單位（個人）行動起來，開展研究工作，并參與教育在線的專題探討，建立單位（個人）究工作，并參與教育在線的專題探討，建立單位（個人）實(shí)驗(yàn)專題帖，以便評審組進(jìn)行考察。從網(wǎng)上下載子課題申實(shí)驗(yàn)專題帖，以便評審組進(jìn)行考察。從網(wǎng)上下載子課題申請書，根據(jù)要求填寫好，將電子稿發(fā)送到指定信箱請書，根據(jù)要求填寫好，將電子稿發(fā)送到指定信箱，并打印三份寄到總課題處秘書處，由，并打印三份寄到總課題處秘書處，由總課題組秘書處登記分類以備審批。總課題組秘書處登記分類以備審批。3.總課題組秘書處將每月整理一次申報課題，根據(jù)研究項(xiàng)總課題組秘書處將每月整理一次申報課題，根據(jù)研究項(xiàng)目進(jìn)行分類，并將申報單位電子版及時通知相關(guān)評審組成目進(jìn)行分類，并將申報單位電子版及時通知相關(guān)評審組成員，請相關(guān)人員進(jìn)行審議