1、初中記敘文閱讀專題練習(xí)記敘文閱讀做題技巧擇要：一、語言賞析題：主要考查讀者對文章的感悟和對語言的理解,所以語言賞析題的解題技巧可以從修辭、詞語運(yùn)用、描寫、表現(xiàn)手法幾個(gè)方面入手.解題的步驟：說方法從修辭、詞語運(yùn)用、描寫、表現(xiàn)手法入手+切內(nèi)容生動(dòng)形象地寫出了事物的情態(tài)+切中央.表現(xiàn)了人物的性格,抒發(fā)了人物的情感一從修辭的角度賞析：1、比喻：用XX比喻XX,生動(dòng)形象地寫出了事物的XX特點(diǎn)情態(tài),表現(xiàn)了人物的XX的性格,抒發(fā)了人物的XX情感.2、擬人：把xx擬人化或賦予xx人的情感,生動(dòng)形象地寫出了人物的xx情態(tài),表現(xiàn)了人物的XX的性格,抒發(fā)了人物的XX情感.3、排比：使句式更整潔,語勢更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了事

2、物XX情態(tài),表現(xiàn)了人物的XX的性格,抒發(fā)了人物的XX情感.二從描寫的角度賞析：首先分析屬于何種描寫手法,然后分析其作用人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫.1、人物描寫：用了XX描寫,生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物XX的情態(tài),突出人物的XX性格,抒發(fā)了作者的XX情感.2、環(huán)境描寫：用了XX描寫,交代了人物活動(dòng)的場景,推動(dòng)情節(jié)的開展.渲染了一種XX氣氛,襯托了人物的XX心情.三從表現(xiàn)手法的角度賞析：1、比照.運(yùn)用比照手法描寫人物,刻畫性格.做題格式：比照.將XX與XX進(jìn)行比照,突出了人物的XX性格,抒發(fā)了作者的XX情感.2、襯托.以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物,常與比

3、照一起使用.人們常說的“萬綠叢中一點(diǎn)紅、“眾星捧月就是襯托.做題格式：用XX來襯托XX,抒發(fā)了作者的XX情感.3、象征.把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn),使之形象化,使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻.做題格式：借XX象征XX,使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻.抒發(fā)了作者XX情感.例一：如冰心的?小桔燈?中的小桔燈象征了光明和勝利,象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神,抒發(fā)了作者對小姑娘的喜愛.四從詞語運(yùn)用角度賞析1、動(dòng)詞、形容詞、副詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,會讓平淡的句子增色添彩,韻味無窮；動(dòng)詞能準(zhǔn)確地抓住事物的動(dòng)態(tài)、形容詞那么能生動(dòng)傳神地刻畫所要描寫的對象的狀態(tài)；副詞那么強(qiáng)調(diào)了所要描寫的事物特點(diǎn).對這些關(guān)

4、鍵性詞語的賞析準(zhǔn)確、到位,也就完成了對句子的語言賞析.做題格式：1這幾個(gè)動(dòng)詞或形容詞或副詞,2生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物XX的情態(tài),3突出人物的XX性格,抒發(fā)了作者的XX情感.例1:最有意思的是云雀,時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛,一面扶搖盤旋而上,一面不住唱歌,向碧藍(lán)天空中鉆云,仿佛要一直鉆透藍(lán)天.?云南的歌會?賞析：“鉆這個(gè)動(dòng)詞,生動(dòng)形象寫出了云雀飛得高而有力的特點(diǎn),表達(dá)了作者對云雀的喜愛.2、從感情色彩入手.做題格式：1xx這個(gè)詞貶義褒用,原意是xx,文中的意思是xx2生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物xx的情態(tài),3突出人物的xx性格,抒發(fā)了作者的xx情感3、疊詞的音律和諧之美.做題格式：“XX這個(gè)疊詞,音韻和諧節(jié)奏

5、感強(qiáng),寫盡極言事物的特點(diǎn).抒發(fā)了作者的xx情感.二、記敘的線索及作用：線索：1人物2事物事件4時(shí)間5地點(diǎn)6作者的情感作用：是貫串全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一路,使文章條理清楚、層次清楚.三、寫作手法及作用：比照、襯托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、卒章顯志、托物言志即象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議做題套路：本文采用“的手法,筆者通過“文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義使文章寫得“1 .比照手法：通過比擬,凸現(xiàn)人物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題.2 .襯托側(cè)面襯托手法：以次要的人或物襯托首要的人或物,凸起首要的人或物的特點(diǎn)、性格、思惟、感情等.襯托,同類物襯托是“正襯,相反物襯托是“反襯.3 .欲揚(yáng)先抑

6、：先貶抑,再大力頌揚(yáng)所描寫的對象,上下文形成比照,凸起所寫的對象,收到出人意料的動(dòng)人效果.4 .前后照應(yīng)首尾照應(yīng)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中央凸起.四、關(guān)鍵句子的作用點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句；運(yùn)用各種修辭手法的句子如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等.理解關(guān)鍵句子主如果指能仔細(xì)體會句子所抒發(fā)的思想感情.如筆者在字里行間流露出的喜怒哀樂、思想傾向等.同時(shí)要理解句子在文中的成效、作用、特點(diǎn).重點(diǎn)語句的作用可從兩個(gè)方面分析：從結(jié)構(gòu)上,常起承上啟下過渡、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文等作用；從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義上,常有開篇

7、點(diǎn)題、布置伏筆、作鋪墊、深化中央、點(diǎn)明主旨畫龍點(diǎn)睛等作用.五、段落在文中的作用：5 、段落的作用：從結(jié)構(gòu)上看；從內(nèi)容上看2、結(jié)構(gòu)：先確認(rèn)指定段落在行文中的位置.開頭：1統(tǒng)領(lǐng)全篇,2引起下文,為下文做鋪墊,3營造氣氛,4開篇點(diǎn)題,5設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣.中間：1單獨(dú)成段,起承上啟下的過渡作用.2處于段末,起總結(jié)上文引起下文的作用.3比照反襯.4伏筆鋪墊.5總領(lǐng)全段或局部結(jié)尾：1首尾照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn).2總結(jié)全文,3篇末點(diǎn)題,4深化主題,5引人深思,給人啟迪,令人回味.3、內(nèi)容：概括段意方法：抄原句、提取重組、自己概括,聯(lián)系主旨情感.4、做題格式：結(jié)構(gòu)包括表現(xiàn)手法+內(nèi)容表現(xiàn)什么內(nèi)容

8、,抒發(fā)什么感情六、標(biāo)題的含義以及作用：一標(biāo)題的含義：表層含義+深層含義+中央1、表層含義：內(nèi)容詞語的含義,點(diǎn)明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容2、深層含義：修辭、手法比喻、擬人、象征、雙關(guān)等,和文章內(nèi)容相關(guān)的引申義,雙關(guān).二標(biāo)題的作用：1、線索、2、雙關(guān)：象征人物的形象或精神、3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)4、含蓄的或形象的揭示文章中央要具體寫出中央是什么5、概括文章內(nèi)容6、用修辭,新奇獨(dú)特,吸引讀者.實(shí)戰(zhàn)演練:閱讀一：荷葉帽于君字那是發(fā)生在去年夏天的故事.在一家超市的二樓,一位年輕的父親,穿著打扮顯得干凈體面.他領(lǐng)著一位一兩歲的小男孩,小男孩長得濃眉大眼,聰明可人.小男孩不知道從哪里撿來一支荷葉.這支荷葉上面

9、有根長的葉柄,可是葉子已經(jīng)半干,軟軟的,無精打采地向下垂著.小男孩翻來覆去看這把荷葉,一臉的興奮,喜不自禁.大概他從來沒有見過荷葉,可稀罕了.他想了想,又想出了一個(gè)玩法一一把荷葉戴在頭頂上,大眼睛在荷葉下面忽閃忽閃地看著大家,希望能得到眾人的回應(yīng).孩子的爸爸也微笑著看著孩子.周圍賣服裝的叔叔阿姨們看樣子都熟悉他們父子倆,由于說話很熟絡(luò).他們都看到孩子頭上的荷葉,七嘴八舌地夸贊說：這頂帽子真漂亮.哪兒買的這么好看的帽子？借給我戴戴吧.真好看！真好看！這是誰家的孩子,長得又漂亮,戴的帽子又好看.嘖！嘖！嘖！小孩子在眾人的夸獎(jiǎng)聲中別提多美氣啦,很驕傲地跟在父親身后,臉上全是幸福.在一步步下樓梯的時(shí)候

10、,還特別小心地扶著他的帽子,唯恐掉了.再走出去幾步就到大街上,那位父親停了下來.也許他覺得小孩戴的這個(gè)帽子實(shí)在有些太不適宜,就想把這個(gè)別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來.可是小孩子死活不肯.他拿下來,小孩子戴上.他拿下,小孩子再戴上.再后來小孩子干脆用手捂著,不讓拿.做父親的也發(fā)了急,硬是從小孩子頭上搶下來,扔在路邊.小男孩跑上前去撿,父親的腳更快,早把帽子踢得更遠(yuǎn).小男孩還要去撿,父親趁著小男孩還沒有走到荷葉跟前,很迅速地伸出他的大腳,在荷葉上狠狠地旋轉(zhuǎn)著踩下去一一那片荷葉被踩得面目全非.這一切就在小男孩眼前發(fā)生,小男孩的哭聲凄厲地響起來,可是還不愿放棄.小男孩想把那個(gè)爛爛的荷葉帽撿起來一一可是

11、,已經(jīng)爛得拿不起來了.小男孩手拿著那支沒有踩爛的葉柄,看著地上一片一片的碎葉,哭著不走.他哭著蹲下身體,看看手中的葉柄,又看看地上的碎葉,哭得更傷心了.父親要把他拉走,可是他一直哭著不愿走.從父親手里掙出來,還去看那個(gè)已經(jīng)碎爛的荷葉父親早已不耐煩,他劈手把葉柄從孩子手里奪下來,順手扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.然后抱起孩子就走.?漸走漸遠(yuǎn),那位父親哄孩子說：寶寶,別哭,走,爸爸去給你買一只又漂亮又高級的玩具.孩子仍是哭.是,爸爸給你買一頂最最漂亮的太陽帽.?孩子的哭聲不絕于耳.看到這一切的我,淚水盈眶,我向遠(yuǎn)處望向那個(gè)小孩子.?孩子仍是滿臉淚痕,眼睛還是越過父親的肩頭,久久地看著那頂荷葉帽.1 .文章以荷葉帽為

12、題有何作用？3分2 .自選角度賞析第段畫線的句子.4分3 .文中孩子的父親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析.4分4 .孩子的哭聲不絕于耳,我為何會淚水盈眶呢？3分閱讀二:仰望彎腰駝背的娘時(shí)光穿梭,流年飛逝.我的老母親已經(jīng)腰彎了、背駝了.娘彎腰駝背,是常年彎腰勞作的后果.記得我爺爺在世時(shí)曾經(jīng)夸我娘是我們家的有功之臣.我奶奶去世早,當(dāng)時(shí)我的叔和姑才10歲左右,是我母親既當(dāng)嫂子又當(dāng)娘,拉扯著他們長大,結(jié)婚,出嫁.那個(gè)年代隊(duì)里靠工分分糧,我娘既要照料家,還要到隊(duì)里干活.為了一家人的生計(jì),精打細(xì)算,節(jié)衣縮食,還想盡方法,供給我們兄妹幾個(gè)上學(xué)讀書,給我們歡快幸福的童年.一天天,一年年,娘彎著腰擇菜、

13、炒菜、做飯、洗衣服、烙煎餅；彎著腰掃地、剁豬食,喂豬、喂雞、喂狗；彎著腰翻地、鋤草、挑水、擔(dān)糧、割莊稼娘比常人吃了更多的苦,流了更多的汗,盡管額頭早早添了白發(fā),可臉上綻放著自信的笑容和真實(shí)的滿足.漸漸地,我也由仰望娘,到身高超過了娘.娘是沂蒙山區(qū)普通地道的農(nóng)民,雖然不識字,但無論干家務(wù),還是種地、種菜園,都是一把好手,從不示弱服輸,一言一行、一舉一動(dòng)都深深印在我的腦海中.這些年,父母年齡越來越大,已說服他們把責(zé)任田轉(zhuǎn)包了,只剩下半畝菜園地,一來有點(diǎn)事情可做,也算個(gè)鍛煉工程,二是能夠隨時(shí)吃上新鮮的蔬菜.當(dāng)然無論什么季節(jié),也不會太忙太累、太讓我們牽腸掛肚.記得那年中秋節(jié),我照例回家看望娘.本認(rèn)為母

14、親日子過得比擬悠閑,誰知她卻頂著涼颼颼的北風(fēng),正在別人剛收過的地里用鍬頭翻地瓜.地展上的槐樹葉子已經(jīng)微黃,田野上只有零星的農(nóng)民在勞作.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見母親滿頭白發(fā)被風(fēng)吹起,像一團(tuán)白云,斜陽從她的背后照過來,把彎曲孤單的黑色剪影疊印在地壟上.那情景讓我一陣心痛.娘怕我們生氣,笑著說：“閑著難受呀.這么好的地瓜埋在地里,白瞎了！這些年,娘的身體大不如從前,我知道那都是年輕時(shí)辛苦、操勞留下的病根.娘幾次生病,我們都是盡最大努力治療.娘心疼兒女的錢,頑強(qiáng)地配合治療,一次次創(chuàng)造著奇跡.可惜因長期風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,兩條腿變了形,彎腰駝背了.人一旦彎腰駝背,更顯得老、顯得矮,稍一活動(dòng)就會氣喘、氣短、氣急,甚至不停地咳

15、嗽.多少個(gè)節(jié)假日,白發(fā)稀疏、躬腰駝背的娘,拄著拐杖,站在街口,彎著腰,瞇縫著那昏花的老眼,像遍地挑黃豆一樣盯著每一個(gè)行人,眼巴巴地盼著我們?nèi)覛w來.為接待我們,娘有時(shí)提前打上止腿疼的針即使疾病纏身,也硬撐著忙里忙外,還必須親自炒菜、做飯.往往剛吃完早飯,就忙著盤算和準(zhǔn)備午飯了.望著娘操勞的身影和飄動(dòng)的白發(fā),我愧疚地對娘說：“本想回家看您,卻凈給娘添累了.娘總是笑著說：“快樂,快樂,再累也快樂.如今生活好了,爹娘也老了,好東西也不敢多吃了,想起來,心里酸酸的離家時(shí),娘總是執(zhí)意把我們送到大街口,有時(shí)還偷偷抹眼淚.看看爹娘日漸蒼老的身影,我的心沉沉的,頓生幾分傷感,不敢回頭凝望每當(dāng)清靜下來,每當(dāng)回到

16、村口,我的耳畔就會真真切切地響起娘溫馨的呼喚,刻骨銘心彎腰駝背的娘,已被歲月和辛勞奪走青春容顏,依然是我人生的依靠和靈魂的拐杖,時(shí)刻給我親情、給我溫暖向上的力量.1 .如何理解題目“仰望彎腰駝背的娘中“仰望一詞的意思.2 .文中第段畫線句和第段畫線句分別運(yùn)用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？任選一處進(jìn)行分析修辭方法：表達(dá)效果：3 .請你用簡潔的語言概括一下母親的品質(zhì).4 .為什么說“看看爹娘日漸蒼老的身影,我的心也沉沉的,頓生幾分傷感呢？5 .“彎腰駝背的娘,已被歲月和辛勞奪走青春容顏,可她依然是我人生的依靠和靈魂的拐杖.廠青理解“我人生的依靠和靈魂的拐杖這句話的含義.閱讀專項(xiàng)練習(xí)參考答案：“荷葉

17、帽給孩子帶來無比的閱讀一：1.“荷葉帽是貫穿全文的線索,文章圍繞“荷葉帽敘事,快樂與幸福,也給孩子帶來無比的傷痛.大意相同即可評分建議：點(diǎn)明“線索1分,分析2分.2.例如：運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)形象地描寫了荷葉漸近枯萎的外形特點(diǎn),為下文“父親搶、踩兒子的“荷葉帽作鋪墊.評分建議：角度1分,作用3分.3 .不理解兒童的需求,不能站在兒童的角度看世界,引導(dǎo)教育孩子不得其法,做法粗暴、野蠻.從文中“父親搶、扔孩子的荷葉帽,并不余遺力地將其踩得面目全非可以看出.評分建議：形象概括2分,結(jié)合具體內(nèi)容2分.4 .“我淚水盈眶是由于同情這位孩子,傷感不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?哀傷美的消滅.評分建議：1點(diǎn)1分,計(jì)3分閱讀二：1.“人生的依靠和靈魂的拐杖,時(shí)刻給“我親情,給“我溫暖向上的力量.2