1、初中記敘文閱讀答題技巧及套路語段閱讀題答題總原則：（1）先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱 讀具有明確的目標(biāo)。（2）讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。（3 ）準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。（4）答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。1、文章體裁：詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果 散文種類： 散文特點： 小說種類： 小說二要素：2、3、4、5、6、7、8、（1）敘事散文形散而神不散。長篇小說、中篇小說

2、、短篇小說、小小說。 人物、 環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 記敘、議論、抒情、描寫、說明。（2）抒情散文敘文的表達(dá)方式：找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。文眼：標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、 （“物”象征意義）；有時還是“線索”。9、物10、材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。11、劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（3 ）按事情發(fā)展過程（找各個事件）以寫事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：按人物成長的階段分析；按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

3、以寫景狀物為主的文章： 按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。12、記敘的線索及作用：線索：（1）核心人物（2 ）核心事物 （3）核心事件（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（4）總分總（掐頭去尾）按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析;按人物所在的不同地點分析; 按人物感情的變化分析。（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。13、 為文章擬標(biāo)題：

4、找文章的線索或中心。（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感14、記敘的順序及作用：（1）順敘 作用：（2）倒敘 作用：（按事情發(fā)展先后順序） 敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。) 作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。(4) 平敘(略)15、語言特色：(形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、 節(jié)奏感強(qiáng)等)答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美) 如“(摘錄文章中的相關(guān)句子)

5、”，它“ (適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)”。例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余 味。(夏之絕句)注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切 莫張冠李戴。附：樸實自然的語言賞析詞庫：(1 )樸實無華(3 )言簡意賅，清真雅潔，樸素自然(5 )文字洗練，意境深邃(7)文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(9)(2)寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫(4)語言簡潔，氣勢縱橫(6)

6、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳(8)平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永文筆凝練，刻畫傳神細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑大筆潑墨，盡情揮灑 語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心(8 )說理深刻，內(nèi)容厚重(10)深婉隱約，耐人尋味(12)行文起伏跌宕，含義深邃雋永(11 )語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉16、寫作手法及作用：(對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、

7、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)答題套路：這篇文章采用“ XX'的手法，作者通過“(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“” 例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉 此得到淋漓盡致的抒發(fā)。(1)(2)(3)(4)擬人手法 比喻手法 夸張手法 象征手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。 :形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。:突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(托物言志):把特定的意義

8、寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。對比手法：通過比較，襯托(側(cè)面烘托)手法(5)(6) 特點、主。突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。:以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯(7) 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和 批判性，使語言辛辣幽默。(8) 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人 意料的感人效果。(9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))17、修辭方法及作用：答題套路：這篇文章運(yùn)用了 XX的修

9、辭手法，如“(某一段話)”；運(yùn)用了“ XX'的修 辭手法，使(能)“”(套修辭作用)注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用(1) 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為 具體，使人易于理解。(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生 動的效果。(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)18、:使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。排比：對偶：反復(fù)：設(shè)問：反問： 引用：條理清晰，節(jié)奏鮮明

10、，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。 自問自答，弓I人注意，啟發(fā)思考。態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句7句不離段7段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體

11、語境來考慮。19、關(guān)鍵句子主要包括五個方面： 點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子(如 相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句)；運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、 排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀 樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。(1) 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而 且”之類，這類關(guān)

12、聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。(2) 倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為 了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。(3) 評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么 觀點，給你什么感受、啟迪、教育21、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：(1) 對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)；(2) 對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；(3) 對上下文：承上啟下(過渡)。22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法：聯(lián)系

13、詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“ X X” 一詞原指，這里指，起到了的作用。解答這類題目，要注意兩點：是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”23、給文段擬題：(1) 看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、(2) 語言要求簡練，一般在6個字左右。24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：(1) 用第一人稱；(2) 采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑?可以擺事實、也可以

14、講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：(1) 必須用第一人稱；(2)必須仔細(xì)研讀具體語境。26、文段中事例的概括：(1) 必須包含兩個要素：人物+事情；(2) 其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。27、劃分段落、層次。概括段意、層意：(1 )劃分段落、層次： 要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、 表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進(jìn)式、并列式)來劃分；借助文章中的過渡性的 段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中 小說還可以按情

15、節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。(2) 學(xué)會概括段意、層意。概括段意、層意可采用下列方法： 抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。 用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。 把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。28、詞語的比較(選詞填空)：(1) 比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方 面的區(qū)別。(2) 選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。29、記敘文的人稱：(1) 第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人

16、，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。(2) 第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實 際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1）人物描寫 又細(xì)分為：肖像描寫外貌描寫 神態(tài)描寫 動作描寫語言（對話）描寫 心理描寫

17、另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2）環(huán)境描寫 又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：（1 ）交代作品的時代背景。（2 ）在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會 現(xiàn)實。31、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常等。

18、用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等， 如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭 撻、諷刺、說明、揭示、反映32、記敘文中議論： 記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論?！皵ⅰ敝黧w， “議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式 ：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。 直接

19、抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式； 間接抒情 是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。 注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。35、記敘文中的過渡及照應(yīng)。（1 ）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。 要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。 過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。 （2）

20、照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個方面。交代是對后面要表 現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后 照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。36、續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。37、文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：(1) 常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;(2) 一般是往前找；(3) 找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。38、用自己的話回答問題：(1) 這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原 文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；(2) 現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下