1、.小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元考試卷第一部分：寫(xiě)字3分1、認(rèn)真抄寫(xiě)下面的一句話，要求做到正確、工整、美觀。女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。第二部分：積累與運(yùn)用40分一、選擇題。以下每題都有四個(gè)備選答案，請(qǐng)你按題目要求選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)拇鸢福研蛱?hào)填在 里。 20分2、以下詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組是 。A、旱hàn災(zāi) 流淌shàn B、綢zhóu褂 下跪ùiC、乞q丐 掙zhn扎 D、娶q媳婦 倒塌t 3、以下詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 。A、冶練 端正 B、旋轉(zhuǎn) 運(yùn)截 C、照科 兇狼 D、破舊 繼續(xù)4、下面生字與“水沒(méi)有關(guān)系的

2、一個(gè)是 。A、渠 B、熊 C、漾 D、灌5、“逼字的書(shū)寫(xiě)筆順是 。A、從左到右 B、從外到內(nèi) C、從內(nèi)到外 D、從上到下6、下面句子“ 上選詞填最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)是 。“西門(mén)豹?jiǎng)偟洁挼臅r(shí)候，田地 ，人煙稀少。A、荒涼 B、荒亂 C、荒野 D、荒蕪7、以下故事中不屬于神話故事的是 。A、女?huà)z補(bǔ)天 B、南轅北轍 C、 嫦娥奔月 D、夸父逐日 8、“姜太公釣魚(yú)這一歇后語(yǔ)的后半部分是 。A、慌了神 B、多多益善 C、粗中有細(xì) D、愿者上鉤9、?嫦娥?這一古詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人 。A、林杰 B、朱熹 C、賀知章 D、李商隱10、傳說(shuō)中跟“鵲橋、銀河和放牛郎有關(guān)的故事人物是A、夸父 B、女?huà)z C、織女 D、嫦

3、娥班級(jí) 姓名 座號(hào) 得分 11、根據(jù)?女?huà)z補(bǔ)天?的故事，以下幾句話排列正確的選項(xiàng)是 。用神火進(jìn)展冶煉 找齊五彩石，挖圓坑 大窟窿補(bǔ)好了把五彩石放在圓坑里 把五彩石化成的的液體往黑窟窿上潑A B C D 二、判斷題。以下句子說(shuō)法對(duì)的打“，錯(cuò)的打“×。12分12、“消、捎、宵、霄等四個(gè)字都念“ xio 。 13、“畫(huà)龍點(diǎn)睛、驚弓之鳥(niǎo)、郁郁蔥蔥等詞都帶有故事。 14、“四面八方、“成千上萬(wàn)和“人山人海的構(gòu)詞形式不同。 15、老師給我們將來(lái)一個(gè)又一個(gè)許多感人的故事。 16、?西門(mén)豹?這個(gè)故事告訴我們不要輕信別人的話。 17、?女?huà)z補(bǔ)天?贊揚(yáng)了女?huà)z的英勇、仁慈，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)。 三、填空題

4、。2+2+4=8分18、絕活展示會(huì)上，同學(xué)們是 _ - _，個(gè)個(gè)亮出了看家本領(lǐng)。 填歇后語(yǔ)19、班長(zhǎng)是我的好朋友，可當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，她卻_ - _ _ ，非讓我成認(rèn)錯(cuò)誤不可。 填歇后語(yǔ)20、默寫(xiě)古詩(shī)?乞巧?。_ _ _ _ 第三部分：閱讀理解27分情境材料 “年的傳說(shuō) 2+4+3+3+3+6+3+3=27分 相傳 zhuàn chuán ，中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年的怪獸，常年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食家畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，人們扶老攜幼逃往深山，以躲避“年獸的傷害。 這年除夕，從村外來(lái)了個(gè)乞討的老人。可村里的人們正準(zhǔn)備上山避難nán nàn

5、 ，他們有的封窗鎖門(mén)，有的拾掇行裝，有的牽牛趕羊誰(shuí)還有心思照顧這位老人呢？只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山避難。那老人笑道：“婆婆假設(shè)讓我在你家呆一夜，我一定能把年獸趕走。婆婆驚目細(xì)看，只見(jiàn)他鶴發(fā)童顏，氣宇非凡。婆婆繼續(xù)勸說(shuō)他逃走，老人笑而不語(yǔ)。婆婆無(wú)奈，只好自行上山了。 反面還有試題 半夜時(shí)分，“年獸闖進(jìn)村，發(fā)現(xiàn)村東頭老婆婆家門(mén)貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，便狂吼著撲過(guò)去。突然，院內(nèi)傳來(lái)“砰砰啪啪的炸響聲，“年渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前走了。這時(shí)，門(mén)開(kāi)了，一位身披紅袍的老人在哈哈大笑?！澳甏篌@失色，狼狽逃竄了。原來(lái)“年最怕紅色、火光、炸響 第二天是正月初一，欣喜假設(shè)狂的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀桔祥的

6、降臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問(wèn)好。 從此，每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭光通明、守更待歲21、用自己喜歡的符號(hào)給第1、2自然段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。22、“害的音序是 ，用部首查字法先查 部，再查 畫(huà)?！昂υ谧值渲械慕忉層校夯疾?；產(chǎn)生；有害的；受損，殺死。文中“以躲避“年獸的傷害的 “害應(yīng)取 解釋。填寫(xiě)序號(hào) 23、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：扶老攜幼 、 、 。24、把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。誰(shuí)還有心思照顧這位老人呢？ 25、仿照短文第2自然段，用“有的有的有的寫(xiě)一個(gè)句子。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句

7、，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 26、根據(jù)短文內(nèi)容，判斷以下說(shuō)

8、法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“×。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 1文中加點(diǎn)的“鶴發(fā)童顏、氣宇非凡是描寫(xiě)人物外貌的。 2文中加點(diǎn)的“大驚失色、欣喜假設(shè)狂是描寫(xiě)人物心理的。 3“年會(huì)被趕走是因?yàn)樗钆录t色、火光和炸響。 27、短文中的除夕有什么風(fēng)俗？請(qǐng)用“線在文中找劃出。28、你家鄉(xiāng)的除夕有什么風(fēng)俗？請(qǐng)舉例寫(xiě)下兩至三項(xiàng)。第