1、 幼兒小班藝術(shù)領(lǐng)域-音樂游戲小兔子乖乖活動背景： 在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講小兔乖乖，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到大灰狼的時候，孩子們一臉的苦大仇深；講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂，引導孩子們體驗在音樂活動中的快樂。設(shè)計意圖： 這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲小兔乖乖的基礎(chǔ)上，引導幼兒嘗試聽辨不同風格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂

2、的感受，達到使幼兒體驗自由表現(xiàn)的愉悅感和增強參與活動的自信心的目的?；顒幽繕耍?發(fā)展幼兒感受力的目標：感受兩段不同風格的音樂。2發(fā)展幼兒音樂技能的目標：嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的 感受。3發(fā)展幼兒社會情感的目標：體驗自由表現(xiàn)的愉悅感，增強參與活 動的自信心。活動重點：感受兩段不同音樂的風格?；顒与y點：嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)熟悉小兔乖乖的歌曲，熟悉故事小兔乖 乖。教具準備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。 道具：小兔的家，大樹，打擊樂器。 活動過程： 1播放課件。 師：“請小朋友看看這是誰和誰?(課件一：兔媽媽和小兔)它們在干 什么?”(課件二

3、：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣?” (開心、快樂，很幸福) 師：“看看這是誰?”(課件三：趴在大樹后的大灰狼) 師：“小兔能給大灰狼開門嗎?” 師小結(jié)：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開?！?師：“看，誰回來了?”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了) 2引導幼兒演唱歌曲小兔乖乖。 師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱?！皨?媽的聲音聽起來是什么樣的感覺?”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小 兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣?”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用 什么樣的聲音來唱歌?”師帶幼兒一起演唱。 “大灰狼唱歌時的聲音是什么樣的?”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶 幼兒一

4、起學學大灰狼演唱。 “小兔聽到是大灰狼，心情會怎么樣?”(難受、不高興、討厭) “小兔會用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。 3聽辨練習：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和大灰 狼來的音樂。 曲一：“大灰狼”來時的音樂 曲二：“兔媽媽”回家時的音樂 師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是大灰狼來了?” 師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱；大灰狼來了，怎么唱” 4幼兒帶頭飾分角色來進行演唱。 將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動室四周，便于幼兒隨意 取戴。 師布置好情景：小兔的家，大樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽 和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進行游戲活動。 師彈奏背景音樂，請

5、幼兒仔細聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。 (在幼兒熟悉游戲過程之后，引導幼兒加上一些簡單的動作進行表 演。) (幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。) 5引導幼兒進行配樂。 (1)準備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。 師：“老師給小朋友準備了能發(fā)出聲音的小樂器，請小朋友去找一找， 玩一玩?！?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。) 出示樂器的標記，幼兒認識。 引導幼兒找樂器標記來站隊。 (2)引導幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。 師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器?小兔媽媽會喜歡哪種樂器?大 灰狼呢?” 按照幼兒的意見組織幼兒練習為角色伴奏。 6幼兒進行分組角色扮演師指揮。 一組：大灰狼：師彈背景音樂，大灰狼出場。大灰狼邊敲打樂器邊 唱歌。 二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊 唱歌。 三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。 幼兒活動一次后，引導幼兒