1、校校本本課課程程大學(xué)階段大學(xué)階段小學(xué)階段小學(xué)階段 地地 方方 課課程程國(guó)家課程國(guó)家課程義務(wù)教育課程設(shè)置方案義務(wù)教育課程設(shè)置方案義務(wù)教育課程設(shè)置方案義務(wù)教育課程設(shè)置方案藝術(shù)藝術(shù)/音樂(lè)、美術(shù)音樂(lè)、美術(shù)地方地方/學(xué)校開(kāi)發(fā)或選用的課程（學(xué)校開(kāi)發(fā)或選用的課程（10-12%）綜合實(shí)踐活動(dòng)（綜合實(shí)踐活動(dòng)（6-8%）藝術(shù)藝術(shù)/音樂(lè)、美術(shù)音樂(lè)、美術(shù)體育體育外語(yǔ)外語(yǔ)外語(yǔ)外語(yǔ)外語(yǔ)外語(yǔ)外語(yǔ)外語(yǔ)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文科學(xué)科學(xué)品德與社會(huì)品德與社會(huì)品德與生活品德與生活六六五五四四三三二二一一課課程程門(mén)門(mén)類(lèi)類(lèi)三、校本課程規(guī)劃與開(kāi)發(fā)三、校本課程規(guī)劃與開(kāi)發(fā)

2、 核心問(wèn)題：核心問(wèn)題： 校本課程的概念與定位校本課程的概念與定位 校本課程規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)校本課程規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn) 校本課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)校本課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu) 校本課程開(kāi)發(fā)的方式與策略校本課程開(kāi)發(fā)的方式與策略 組織與保障措施組織與保障措施 核心問(wèn)題核心問(wèn)題1 ：校本課程的概念與定位：校本課程的概念與定位 校本課程校本課程是是“在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)設(shè)的多樣性的、可供學(xué)生選社區(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)設(shè)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程擇的課程”。

3、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：與國(guó)家課程平行的； 學(xué)生需要的； 學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的； 選修課程。1 1. .校本課程校本課程必須體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)，凸顯學(xué)必須體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)，凸顯學(xué)校的教育思想和辦學(xué)理念。校的教育思想和辦學(xué)理念。什么樣的課程，培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。什么樣的課程，培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。不符合規(guī)劃框架的課程不應(yīng)該開(kāi)。不符合規(guī)劃框架的課程不應(yīng)該開(kāi)。2.2.校本課程校本課程要真正成為學(xué)生需要的、樂(lè)學(xué)的、要真正成為學(xué)生需要的、樂(lè)學(xué)的、能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程。能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程。 體現(xiàn)多樣化、有結(jié)構(gòu)、可選擇。體現(xiàn)多樣化、有結(jié)構(gòu)、可選擇。核心問(wèn)題核心問(wèn)題2 2：校本課程規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)：校本課程規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)

4、核心問(wèn)題核心問(wèn)題3：校本課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)校本課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)1 1確定校本課程目標(biāo)需要考慮的因素確定校本課程目標(biāo)需要考慮的因素（1 1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)；）學(xué)生的年齡特點(diǎn)；（2 2）學(xué)校的教育哲學(xué)（畢業(yè)生形象）；）學(xué)校的教育哲學(xué)（畢業(yè)生形象）；（3 3）各方的課程需求；）各方的課程需求；（4 4）可利用的課程資源；）可利用的課程資源；（5 5）課程所能承載的功能。）課程所能承載的功能。注：課程目標(biāo)是注：課程目標(biāo)是“有限功能有限功能”，不是越全越好、越大越，不是越全越好、越大越好。好。2 2校本課程的結(jié)構(gòu)校本課程的結(jié)構(gòu)需要陳述的問(wèn)題：（1 1）課程共分幾個(gè)）課程共分幾個(gè)“大類(lèi)大類(lèi)”（或稱(chēng)（或稱(chēng)“板

5、塊板塊”）？）？（2 2）各）各“類(lèi)類(lèi)”之間的邏輯關(guān)系是什么？（之間的邏輯關(guān)系是什么？（“邊界邊界”清晰）清晰）（3 3）各）各“類(lèi)類(lèi)”課程下面還有哪些科目或具體課程？課程下面還有哪些科目或具體課程？案例案例某校校本課程目標(biāo)與結(jié)構(gòu)某校校本課程目標(biāo)與結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)交往 提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)體驗(yàn)探究 增強(qiáng)創(chuàng)新精神嘗試選擇 開(kāi)展生涯規(guī)劃熱愛(ài)生活 發(fā)展健康的閑暇愛(ài)好認(rèn)同自我 具有堅(jiān)毅的心理品質(zhì)限選類(lèi)（限選3個(gè)學(xué)分）：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)；合唱；形體；演說(shuō)；國(guó)學(xué)基礎(chǔ)任選類(lèi)（至少3個(gè)學(xué)分）：心理教育；生活技能；特長(zhǎng)愛(ài)好；科技前沿；社會(huì)縱橫；大學(xué)先修課限選類(lèi) 創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)之第一桶金 形體之健美操團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)模擬聯(lián)合國(guó) 任選類(lèi)F

6、lash大學(xué)堂 美輪美奐 電腦高手 陶藝 走進(jìn)地貌學(xué) 校園心理劇課程目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)核心問(wèn)題核心問(wèn)題5.組織與保障措施組織與保障措施（一）學(xué)校層面需要建立的組織（一）學(xué)校層面需要建立的組織1學(xué)校課程規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校課程規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 職責(zé)：頂層設(shè)計(jì)，包括課程方案、政策與制度的制定、對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)等。2學(xué)校課程審議委員會(huì)學(xué)校課程審議委員會(huì) 職責(zé)：審議教師送審的課程綱要，批準(zhǔn)課程立項(xiàng)3學(xué)生指導(dǎo)中心學(xué)生指導(dǎo)中心 （各班級(jí)負(fù)責(zé)教師、課程輔導(dǎo)教師）職責(zé)：開(kāi)展校本課程教育，指導(dǎo)學(xué)生選課。 。 教師的教師的課程綱要課程綱要校本課程規(guī)劃方案校本課程規(guī)劃方案學(xué)校課程委員會(huì)學(xué)校課程委員會(huì)地方教育當(dāng)局或課程委員會(huì)

7、地方教育當(dāng)局或課程委員會(huì)（三）校本課程評(píng)價(jià)體系（三）校本課程評(píng)價(jià)體系校本課程評(píng)價(jià)的校本課程評(píng)價(jià)的“四性四性”原則原則評(píng)價(jià)程序的過(guò)程性。將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施評(píng)價(jià)程序的過(guò)程性。將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性，評(píng)的全過(guò)程，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與體會(huì)。價(jià)學(xué)生的參與體會(huì)。評(píng)價(jià)方式的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)評(píng)價(jià)方式的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手段的多樣性。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)價(jià)手段的多樣