1、音樂特長生抗干擾才能摭談音樂特長生抗干擾才能摭談一些同學(xué)之所以在藝考中失利，關(guān)鍵原因就是他們的抗干擾才能太弱，導(dǎo)致本不非常突出的專業(yè)技能在考場上禁不起考驗(yàn)而功敗垂成。所以，有必要在這里討論一下關(guān)于音樂特長生的抗干擾才能的培養(yǎng)問題。一、明確目的，堅(jiān)決意志音樂特長生不同于文化課考生，在學(xué)習(xí)文化課之余要利用一些邊角的時間進(jìn)展專業(yè)課的技能技巧學(xué)習(xí)。況且，這些專業(yè)的技能技巧需要花費(fèi)大量的時間和精力去反復(fù)揣摩、不斷練習(xí)并強(qiáng)化穩(wěn)固，因此也最可以考驗(yàn)人的意志力。我校的音樂特長生在進(jìn)校時是以低于文化課錄取分?jǐn)?shù)線一百分錄取進(jìn)校的，故而在學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)才能等各方面存在一定的缺陷和缺乏。所以，這些學(xué)生在這樣的自身環(huán)境

2、下進(jìn)展專業(yè)課的學(xué)習(xí)，無疑等于雪上加霜。因此就有必要強(qiáng)化他們的意志和修為，讓學(xué)生明確自己今后的開展方向，并且合理安排自己如何通過努力才可以獲得長足有效的開展。我認(rèn)為，這是進(jìn)步抗干擾才能的必不可少的第一步抵抗內(nèi)在干擾。二、積極思維，相信自我其實(shí)，所謂抗干擾才能就是定力要好，注意力要絕對集中，才可以對所關(guān)注的事物進(jìn)展分析歸納整理，做出準(zhǔn)確判斷。著名的心理學(xué)家吉爾福特指出：人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要局部。發(fā)散思維對問題從不同角度進(jìn)展探究，從不同層面進(jìn)展分析，從正反兩極進(jìn)展比擬，因此視野開闊，思維活潑，可以產(chǎn)生出大量的獨(dú)特的新思想。集中思維是指人們解決問題的思路朝一個方向聚斂前進(jìn)，從

3、而形成唯一的、確定的答案。由此可見，集中注意力是積極思維的有效根底，是我們學(xué)習(xí)效果最有力的保障。三、培植情商，帶動智商所謂情商就是情緒商數(shù)、情緒智力、情緒智能、情緒智慧，也就是我們經(jīng)常說的理智、明智、理性、明理。主要是指一個人的信心、恒心、毅力、忍受、抗挫力、合作精神等等一系列與人素質(zhì)有關(guān)的反映程度。它是一個人感受、理解、控制、運(yùn)用表達(dá)自己以及別人情緒、情感的才能。音樂藝術(shù)是情緒的藝術(shù)，音樂是我們生活中的一個特殊的情緒通道。所以我們可以明確地發(fā)現(xiàn)對于一個音樂特長生來說，情商的上下直接影響著學(xué)習(xí)的過程；決定著學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，也就決定著藝考的最終結(jié)局。老師在培養(yǎng)學(xué)生情商的同時，不可以無視學(xué)生的智

4、商，要教會學(xué)生運(yùn)用自己的潛能到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果，讓智力的作用發(fā)揮到極致，才是我們到達(dá)理想此岸的雙槳，內(nèi)心的干擾成為不攻自破的事實(shí)，抗干擾才能也因運(yùn)而生。四、強(qiáng)健體魄，成就自我安康的身體是一切行動有效地保障，尤其是音樂藝術(shù)。大家們紛紛闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為只有安康的身體才能演唱或者演奏出美妙的旋律。我也有同感。班上有個學(xué)生是聲樂專業(yè)，因?yàn)槲覆缓茫?jīng)常胃疼，導(dǎo)致她在犯胃病的時候無法歌唱。所以可以想象她的聲樂成績肯定是很一般。還有一個學(xué)生非常瘦，肺活量很小，也是聲樂專業(yè)，許多規(guī)定曲目無法完成。也只能說是窺斑知豹吧，這些孩子假如不是因?yàn)樯眢w的緣故，應(yīng)該會有更出色的表現(xiàn)？所以，我會安排一些時間段讓學(xué)生

5、跑步，做深蹲起、蹲起跳、高抬腿這樣的鍛煉工程，目的就是進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)。平日里我會要求學(xué)生不吃零食，不喝冷水，規(guī)律飲食，尤其是早餐一定要吃。這樣堅(jiān)持下去的話，不怕沒有安康的身體，還會有誰說我們唱歌像蚊子叫，彈琴像彈在棉花上？誰還會胃疼無法唱歌、誰還會胃疼拿不好擊子？有了強(qiáng)健的體魄，長時間的練習(xí)成為可能，外在的干擾也就成為了泡影，哪里還允許由于身體的原因從而干擾我們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果呢？抗干擾，應(yīng)該從我做起。五、模擬藝考，直擊考場藝高人膽大。許多同學(xué)因?yàn)椴豢梢詫W(xué)得很優(yōu)秀而氣餒，尤其是有了觀眾的時候，更別說評委了。面對這種情況，老師要擅長給學(xué)生創(chuàng)造抗干擾的平臺。除了在教室里的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該把專

6、業(yè)課的考試以音樂會的形式展示給大家，采用循序漸進(jìn)的方式：觀眾可以從小眾到群眾；從親朋好友到評委老師到生疏人。進(jìn)入高三更應(yīng)該采取模擬考場的形式反復(fù)進(jìn)展主科的強(qiáng)化過臺訓(xùn)練。在這樣挑剔的環(huán)境之下成長起來的選手肯定定力很好，抗干擾才能因得到鍛煉而逐步變得穩(wěn)定、強(qiáng)大。采取這種措施目的就是要鍛煉學(xué)生的抗干擾才能，并且養(yǎng)成人來瘋的習(xí)慣，不斷加強(qiáng)對音樂作品的把握和表現(xiàn)。不但使考試的工程得到了強(qiáng)化穩(wěn)固和開展，而且耐挫性會越來越強(qiáng)，面皮會越來越厚，越人多越喜歡表現(xiàn)，增強(qiáng)了自主表現(xiàn)的才能和欲望。這樣才可以滿足藝考考場的需要，不至于因?yàn)榭垢蓴_才能差而使自己在考場中發(fā)揮失常而敗北。六、努力奮斗，超越自我我想，我們已經(jīng)抗干擾成功了！無論是內(nèi)在的干擾還是外在的干擾，只要我們可以集中注意力，堅(jiān)決信念，有勇氣長時間堅(jiān)持反復(fù)做同樣的一件事情，就算是抗干擾成功。曾經(jīng)讓學(xué)生在學(xué)生處唱過視唱，也曾經(jīng)讓學(xué)生每天當(dāng)眾朗讀詩歌散文，目的在于鍛煉學(xué)生的抗干擾才能，堅(jiān)決他們的信念，提醒他們要時刻牢記自己的奮斗目的，所以，琴房里經(jīng)常有琴聲、歌聲，連樓道里都有了歌聲和琴聲。我想，這也是學(xué)生在向自己宣告，一定要抗干擾在我進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作的時候，外面