1、-. z初中階段應(yīng)掌握的病句類型第一局部：?jiǎn)尉渲械牟【漕愋团e例：一、 成分殘缺句子的構(gòu)造不完整一舉例：1、我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語。造成了歧義。應(yīng)該在同的前面加上主語我。2、中國(guó)人民正在努力為建立一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。病因：缺謂語。因?yàn)榫渲杏幸粋€(gè)介詞為，這就使為建立強(qiáng)國(guó)成了一個(gè)狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，后面卻缺少了這個(gè)作謂語的成分而奮斗或而工作。3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個(gè)人。病因：缺賓語。先進(jìn)個(gè)人只是個(gè)定語，缺少了被它修飾的賓語中心語代表大會(huì)。4、它使人們?cè)鰪?qiáng)改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭(zhēng)的決心。病因：缺謂

2、語。在后一局部中，為打碎而斗爭(zhēng)是賓語決心的定語，但是賓語決心沒有謂語，應(yīng)當(dāng)在為的前面加上動(dòng)詞堅(jiān)決做謂語。5、排長(zhǎng)滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動(dòng)著，顫抖著。病因：缺主語。應(yīng)在擺動(dòng)著前面加上煤油燈。二練習(xí)試試看：1、從小王明確了參軍目的以后，就主動(dòng)地苦練殺敵本領(lǐng)。2、看了電影毅市長(zhǎng)，使我受到深刻教育。3、教師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)展輔導(dǎo)，有不明白的問題就問，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步可快了。4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍5、我的家鄉(xiāng)雖然不是，但是很熟悉。6、他的普通話很標(biāo)準(zhǔn)。7、他的一生是艱辛奮斗，這實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共產(chǎn)主義的崇高理想。8、人們經(jīng)常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力

3、，到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)，提高*水平9、直到19世紀(jì)的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是專門生活在海里的吃肉動(dòng)物。10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。11、縣政府嚴(yán)肅處理水泥廠擅自提價(jià)。12、市百貨大樓從市場(chǎng)需要出發(fā)，不斷擴(kuò)大商品經(jīng)營(yíng)。二、搭配不當(dāng)。一舉例：1、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主干是一生代表了品質(zhì)，可以把代表改為表現(xiàn)。2、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教誨，又重新出現(xiàn)在我面前。病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主語包含關(guān)兩項(xiàng)意思，其中音容笑貌可以和謂語搭配，而教

4、誨只能聽見，不能看見。應(yīng)作如下修改：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前，他那循循善誘的教誨又在我耳邊回響。3、青春之歌這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因：動(dòng)詞塑造和賓語不能搭配?？梢哉f塑造什么形象，不能說塑造什么事跡。4、同學(xué)們以敬仰的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。病因：動(dòng)詞注視和賓語不能搭配。這個(gè)句子的謂語有兩個(gè)動(dòng)詞，其中傾聽可以和賓語報(bào)告搭配，注視的對(duì)象只能是看得見的東西，而報(bào)告能聽見，不能看見。5、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語一支和中心詞歌聲不能搭配。應(yīng)將歌聲

5、改為樂曲或交響樂。6、法門寺塑造了明朝大太監(jiān)九千歲瑾。此人在戲里有許多生動(dòng)、深刻、性格鮮明的語言和行動(dòng)。病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語生動(dòng)、深刻、性格鮮明不能修飾行動(dòng)?？蓪⑿袆?dòng)刪掉。二練習(xí)試試看：1、中國(guó)人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。2、一個(gè)開展五講四美活動(dòng)的高潮正在全國(guó)展開。3、三年來，我戰(zhàn)勝了不少難題，然而取得了顯著的進(jìn)步。4、學(xué)習(xí)語文是一門重要的功課。5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。6、我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。7、為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們一定要刻苦地學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗。8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。9、在這次戰(zhàn)斗中，一共擊落敵機(jī)一百架，坦克五十輛

6、。10、一個(gè)革命者應(yīng)該具有淵博的革命知識(shí)和經(jīng)歷。11、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立成敗的關(guān)鍵。12、他的家鄉(xiāng)是省青崗縣人。13、在這個(gè)平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭蕩漾著。15、看見了紀(jì)念碑，我仿佛看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。三、語序不合理。一舉例：1、全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。病因：聽取和討論有一定的先后次序，應(yīng)該是先聽取，然后才討論，把它們倒過來不合事理。2、1956年，故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。病因：這個(gè)句子的賓語中心語前的兩個(gè)定語排列次序不當(dāng)，會(huì)使人誤解為文物是2

7、900年前出土的。應(yīng)該改為新出土的2900年前的文物。3、每一個(gè)志氣的青年將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建立有奉獻(xiàn)的人。病因：這個(gè)句子中的將來本應(yīng)用在成為前頭作狀語，卻用在希望的前頭，表達(dá)不合事理。二練習(xí)試試看：1、這次大會(huì)對(duì)工作問題交換了廣泛的意見。2、我們普遍的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。3、我校兩個(gè)初中二年級(jí)的籃球隊(duì)正在進(jìn)展友誼比賽。4、石油蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。5、我們必須認(rèn)真克制并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。6、對(duì)于各科的習(xí)題我試題，為了學(xué)習(xí)方便，進(jìn)展了系統(tǒng)的分類，并做出了答案和提示。7、那位美國(guó)老人在去機(jī)場(chǎng)途中才發(fā)現(xiàn)遺失在飯店房間三個(gè)鉆石戒指。8、我們必須認(rèn)真克制、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸工作中的缺點(diǎn)。9

8、、正在印度的中國(guó)文化代表團(tuán)同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛流了經(jīng)歷。10、他屢次碰到，年輕力壯的農(nóng)民，向他伸出血淋淋求援的殘手。四、句式雜糅。有時(shí)想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。一 舉例：1、文藝出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。病因：這句話是由一個(gè)主謂句和一個(gè)動(dòng)詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達(dá)。1、文藝出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。2、文藝出版的生存，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。2、我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在城外了。病因：一個(gè)意思應(yīng)該分成兩

9、句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。這個(gè)句子可以改為我們的部隊(duì)一隊(duì)隊(duì)都扛著槍支彈藥，這些武器都運(yùn)在城外了。3、正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象真的使我感動(dòng)??！病因：應(yīng)當(dāng)用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個(gè)句子可以改為江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，她的英雄形象真使我感動(dòng)??！二練習(xí)試試看：1、這報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。3、我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動(dòng)手修理課桌椅。4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。5、學(xué)習(xí)終究為了什么？這

10、是值得每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該深思的問題。6、我們對(duì)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化充滿著信心百倍的希望。7、在舊社會(huì)，剝削階級(jí)利用開當(dāng)鋪進(jìn)展殘酷的高利貸剝削人民。五、不合事理。有的句子從語法構(gòu)造上看并沒有什么問題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。一 舉例：1、這一期雜志還登載了當(dāng)代著名作家映真的短篇小說山路、搭錯(cuò)車和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲酒干淌賣無。病因：這句話前頭說的是兩篇短篇小說，后邊卻說這部影片，前后不一致。這個(gè)句子可以改為：這一期雜志還登載了當(dāng)代著名作家映真的短篇小說山路、搭錯(cuò)車和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲酒干淌賣無。2、過了一會(huì)，汽車突然漸漸地放慢了速

11、度。病因：漸漸表示程度或數(shù)量隨時(shí)間緩慢地增減，突然表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時(shí)用這兩個(gè)詞來作放慢的狀語，是自相矛盾的，要根據(jù)實(shí)際情況，刪去一個(gè)。3、魯迅曾經(jīng)說過：時(shí)間就是生命。無端地空耗時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。這句說得盡管嚴(yán)厲了一些，但我認(rèn)為是恰如其分的。病因：評(píng)價(jià)魯迅的話，前面說盡管嚴(yán)厲了一些，后面再用恰如其分，語意就不大一致了?？梢愿臑檫@話有人聽了可能覺得過分了，但我認(rèn)為是恰如其分的。4、通過上述事實(shí)，我懂得了課上與課下的關(guān)系時(shí)間要安排得適當(dāng)，課上充分思考，課下充分學(xué)習(xí)，這就叫科學(xué)地利用時(shí)間。世界上偉人珍惜時(shí)間的例子不是很多嗎？病因：前一句講的是課上和課下時(shí)間的合理安排，后一句卻

12、說到世界上偉人珍惜時(shí)間的例子，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發(fā)揮。應(yīng)當(dāng)刪掉后一句。二練習(xí)試試看：1、重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開場(chǎng)二十個(gè)月了。2、兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨又下起來了。3、我國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發(fā)出紊亂的節(jié)奏聲。5、他噤假設(shè)寒蟬地告訴記者：六：重復(fù)贅余。在一個(gè)句子里，用不同的詞語來重復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。一 舉例：1、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。病因：這個(gè)句子的中心語學(xué)習(xí)熱潮前頭的兩個(gè)定語從來沒有過和空前意思是一樣的，只用一個(gè)就可以了。2、只有在科學(xué)的道路上沒畏艱險(xiǎn)的人，才有希望到達(dá)最高的頂點(diǎn)。病因：頂點(diǎn)

13、就是山的最高處，再用最高去修飾頂點(diǎn)，意思就重復(fù)了?？梢园炎罡吒臑楣饷ⅰ?、書是人類進(jìn)步的階梯，我認(rèn)為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。病因：程度副詞最表示*種屬性超過所有同類的人或事物，用一個(gè)就足夠了；絕倫表示獨(dú)一無二，沒有可以相比的，用了最再用絕倫，語意重復(fù)。精妙一詞也不準(zhǔn)確。4、那個(gè)青年獵人沒有一點(diǎn)收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。病因：垂頭喪氣和連精神也沒有意思重復(fù)。二 練習(xí)試試看：1、海底錳結(jié)核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。2、我家里除了父母和我，還有一個(gè)年紀(jì)比我小的弟弟。3、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。4、暑假已過去，一個(gè)新的緊而又愉快的新學(xué)期開場(chǎng)了。七、虛詞運(yùn)用不當(dāng)。

14、一舉例：1、為了把我國(guó)盡早地實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神?。〔∫颍航樵~把使用不當(dāng)，應(yīng)該改用使。2、我看過許多對(duì)我感興趣的故事片、喜劇片，對(duì)我最感興趣的電影是神圣的使命。病因：介詞對(duì)表示對(duì)象或者關(guān)聯(lián)，這句話把我和故事片的關(guān)系搞顛倒了，應(yīng)該是我對(duì)故事片感興趣，不是故事片對(duì)我感興趣。兩個(gè)對(duì)都應(yīng)該刪去。3、小花負(fù)了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背后。病因：為了表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最后一句話應(yīng)改作不顧自己，被敵人子彈射中。二：練習(xí)試試看：1、入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，干旱程度嚴(yán)重，存在廣泛的干土層，使風(fēng)沙提供了充足的物質(zhì)條件。2、關(guān)于這部電影的批評(píng)的意見既鋒利

15、，又中肯。3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。4、他抓住一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)展關(guān)于多級(jí)火箭的研究。 病句類型及例句: 一、搭配不當(dāng):1,五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體.2, 生物入侵就是指那些本來不屬于*一生態(tài)系統(tǒng), 但通過*種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng), 然后定居,擴(kuò)散,爆發(fā)危害的物種. 二、語序不當(dāng): 1, 起義紀(jì)念館里列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西. (當(dāng)年周恩來使用過的好多種 東西) 2,經(jīng)考古專家 20 多年的整理,研究和開掘,被學(xué)術(shù)界評(píng)定為我國(guó) 20 世紀(jì)百項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn) 之一的安灣遺址考古獲得一系列重大成果.整理,研究和開掘這個(gè)并列短

16、語 ( 語序不當(dāng),應(yīng)改為開掘,整理和研究. ) 三、歧義: 1, 這次外出比賽, 我一家說服教師和你一起去, 這樣你就不會(huì)太緊了, 可以發(fā)揮得更好. (說服教師和你一起去中的和字,既可作連詞,則說服 的賓語則是教師和你, 也可作介詞, 則說服的賓語就只是教師, 這是一 詞多性造成的歧義.) 2, 她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱,便投訴人間指南編輯部,要求編輯部幫她伸正 義,編輯部對(duì)此十分重視. (投訴雇主還是投訴編輯部,賓語指代不 明.) 四、主語殘缺:因?yàn)槭褂昧瞬磺‘?dāng)?shù)慕樵~,導(dǎo)致主語殘缺.這類句子濫用的介詞常有在, 當(dāng),從,對(duì)于,為了等. 1,通過大家的熱烈討論,使我明確了學(xué)習(xí)的目的. 2,看

17、了崇尚科學(xué),批判邪教的展覽,使我有了很多感想. 五、 缺賓語:有些句子賓語局部較長(zhǎng),在后面就往往無視了與前面成分的照應(yīng),從而導(dǎo)致賓 語殘缺.這種現(xiàn)象是近幾年來高考試題中常見的,應(yīng)該引起我們的注意. 1,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn),人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的 分成,并已開場(chǎng)向科技工作者身上傾斜.2,針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升,美國(guó),印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)藏,我國(guó)也必 須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)藏體系.六、多對(duì)一、一對(duì)多時(shí)的搭配不當(dāng): 1,近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件,違約經(jīng)營(yíng)的小被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損 失和訴訟費(fèi)三千多元.( 賠償能與經(jīng)濟(jì)損失搭配,但不能與

18、訴訟費(fèi)搭配. ) 2,目前,電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè),這就要求我們必須盡快提高和造就一批專 業(yè)技術(shù)人員.人員能與造就搭配,但不能與提高搭配. ( )七、多重否認(rèn)句中,前后肯定否認(rèn)顛倒看到不,負(fù)負(fù)得正(反問句亦算負(fù)) :1,誰能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的呢 (第一步:看到句中有多個(gè)不,確定作者要表達(dá)的意思是好成績(jī)靠勤奮,應(yīng)畫一個(gè) +號(hào). 1 第二步: 找原句中表不意的個(gè)數(shù), 否認(rèn), 不是再加上反問句式, 共有三個(gè)負(fù)號(hào), 應(yīng)畫一個(gè)-號(hào),和原句意不通,從而確定原句是病句. ) 2,在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣,二是謀略不當(dāng). 八,兩面偷變成一面,一面偷變成兩面:一個(gè)句子*局部說的情況包含兩個(gè)方面,而另一 個(gè)局部只說到兩個(gè)方面的其中一點(diǎn),這樣前后就不一致了.注意能否,是否,成敗,優(yōu)劣, 好壞,上下等詞. 1,我們能不能培養(yǎng)出四有新人,是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn) 線的根本任務(wù). 2,能否既提高教學(xué)質(zhì)量又培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,我們的答復(fù)是肯定的.