1、救救小魚教案救救小魚教案救救小魚教案1活動目標(biāo)：1、通過活動激發(fā)幼兒關(guān)愛小動物的情感。2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚的辦法，獲得成功的體驗?；顒訙?zhǔn)備：凍僵了的小魚若干（與幼兒人數(shù)相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個、熱水袋若干、吹風(fēng)機、電熱板等?；顒舆^程：一、引出話題，激發(fā)情感1、冬天到了，天氣越來越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來？（幼兒憑生活經(jīng)驗回答）2、不過，老師還有一件事要請你們幫忙，你們知道嗎，因為河里的水結(jié)冰了，生活在那里的小魚們也被凍僵了，可憐的小魚們再也沒辦法象以前那樣自由自在的游來游去了，這樣它們很快就會死的，我們一起去救救它們好嗎？二、幼兒嘗試，獲得成功

2、體驗三、經(jīng)驗交流，并說說還有什么好辦法。救救小魚教案2活動目標(biāo)1、復(fù)述故事，鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發(fā)展語言表達能力、理解能力和思維能力。2、引導(dǎo)幼兒體會作品所表達的美好意境，并能有感情的朗誦。3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話?；顒訙?zhǔn)備相關(guān)多媒體課件活動過程一、 談話導(dǎo)入。你知道小魚喜歡生活在什么地方？小魚和他的伙伴們在河里快活地游來游去生活著。可是小魚最近卻很煩惱，它遇到什么煩惱的事了？二、 欣賞故事。1、 播放多媒體課件，講述故事救救小魚。2、 邊提問邊逐句欣賞故事。（1） 這個故事里有誰？（小魚和小燕子）。（2

3、） 小魚怎么了？（快憋死了）。（3） 小魚在河里為什么會感到憋悶？（河水臭了，人們往河里扔垃圾，工廠里排出了污水和污氣）。（4） 河水里有了臟東西會變得怎么樣？（變臭了）。（5） 燕子給小魚想了什么辦法呢？（讓小魚搬家）。（6） 小魚搬家了嗎？為什么呢？（沒地方搬了）。3、 幼兒完整的再聽一遍故事。提問：小魚都急哭了，誰能想出好辦法來救救小魚？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，發(fā)揮聰明才智）。三、 幼兒互相講述故事請幼兒把救救小魚的故事講給小朋友聽。四、 復(fù)述故事鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發(fā)展語言表達能力、理解能力和思維能力。五、 組織幼兒討論。1、 提問：故事里的人們做

4、的對不對？我們應(yīng)該怎么做？2、 小結(jié)：工廠要先按規(guī)定對污水污氣進行處理，然后再排出來，人們也不要亂扔垃圾。大家都來保護水源，關(guān)心和愛護我們周圍的環(huán)境，從自己做起，小魚就會變得快樂，我們的環(huán)境也會變得更美好。六、 帶領(lǐng)幼兒到校園尋找污染源并及時清理。到院子里找一找，看誰能發(fā)現(xiàn)污染環(huán)境的垃圾和其它，并能及時清理?；顒臃此歼@一活動我把目標(biāo)定位在：一是復(fù)述故事，鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發(fā)展語言表達能力、理解能力和思維能力。二是引導(dǎo)幼兒體會作品所表達的美好意境，并能有感情的朗誦。在實踐中我基本上做到了：（1）、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。（2）、遵循了綱要的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。（3）、以語言活動為主，科學(xué)，社會， 活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦講述救小魚的方法，可以說本次教學(xué)行為充分達到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個教育效果良好。一開始活動我站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解故事，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，我