1、四年級語文下冊課件：米芾學(xué)書【導(dǎo)語】課件是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。四年級語文下冊課件篇一：米芾學(xué)書教學(xué)要求1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟“觀其行。悟其神”所蘊涵的哲理。3、讓學(xué)生感受到祖國書法藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。4、認讀生字新詞。教學(xué)重點抓住米芾2次求學(xué)加以比較，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法要“勤”與“思”并重。不僅要觀其行，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能學(xué)好。教具準備：搜集書法作品。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程(本文來自優(yōu)

2、秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、導(dǎo)入新課從課題入手，提出不懂的或想知道的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書課題)學(xué)貴有疑，下面請同學(xué)們帶著疑問去讀課文，開動腦筋，用自己的聰明才智去解決這些問題，看誰能有所得。二、自學(xué)課文讓學(xué)生反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)容，自己嘗試著解決質(zhì)疑時提出的各種問題。不懂的詞語聯(lián)系上下文理解，也可以查字典。三、學(xué)生談感受教師從學(xué)生的發(fā)言中進行提煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，把握課文的重點。1、談到米芾，讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。米芾簡介：字元章，是宋代書畫家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽。官至?xí)媽W(xué)博士、禮部外郎，人稱“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅、蔡襄合稱“宋四家

3、”。2、談到書指的是什么，簡介書法藝術(shù)方面的知識。(書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。)指導(dǎo)學(xué)生初步認識五種書法形體。3、讓學(xué)生對私塾先生和秀才進行比較。(2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費苦心，想出妙計用紙貴的情牽動學(xué)書的線，使米芾自覺做到了“觀其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。)4、對2次求學(xué)經(jīng)歷進行比較，進一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀其行，悟其神”所蘊涵的哲理。學(xué)習(xí)理解秀才的話：“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其行，還要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好?！苯處熜〗Y(jié)：真正的書法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于

4、抓住字的神韻。四、認讀生字新詞芾、詣、帖、飾、竅、銘五、作業(yè)擴展練習(xí)：想一想，學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?有什么感受?以日記的形式寫下來。板書設(shè)計用心觀其形悟其神米芾學(xué)書學(xué)習(xí)也是同樣的道理四年級語文下冊課件篇二：米芾學(xué)書教學(xué)目標【知識與技能】：1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、銘記”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快的進步?！具^程與方法】：學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會。教學(xué)難點能用自己的話講這個故事，結(jié)合

5、實際談所受的啟發(fā)。教學(xué)準備課前布置學(xué)生學(xué)生搜集與米芾相關(guān)的資料，了解米芾的書法成就。教學(xué)過程1檢查準備情況，學(xué)生互相交流對米芾的了解。2老師出示提前準備的米芾作品，請同學(xué)們欣賞。(在同學(xué)們的一片贊嘆聲中)老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事?！卑鍟好总缹W(xué)書引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的)那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。初讀課文，整體感知1請同學(xué)們初讀課文。自學(xué)提示：(1)默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事?(2)把不懂的問題做上記號。

6、一會在小組中解決。2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。3指名說說，課文講了一件什么事?那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認真)默讀課文，深入理解米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門?請同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的感受。1學(xué)生自己按要求默讀思考。2在小組中交流自己的讀書體會。3大聲朗讀畫出的語句。交流時可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點：秀才的智慧和苦心。米芾與秀才學(xué)書學(xué)有所獲，但秀才并沒有教米芾怎樣寫字，他的智慧在于善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！澳切悴烹S便翻了翻”米芾的字，看似隨便，其實秀才在那一翻一看中就發(fā)現(xiàn)了米芾學(xué)字的癥結(jié)所在，同時也感覺到米芾是一個求學(xué)上進的人。于是米芾在那一瞬間就想到了解決問題的辦法。米芾的上進和勤奮。交流時引導(dǎo)學(xué)生抓住對米芾的語言、動作和神情描寫，重點理解以下幾點：米芾開始跟私塾先生學(xué)書三年沒有長進，但米芾不甘心，還想學(xué)寫字;米芾聽說秀才字寫得很好，就跑去求教;雖然紙很貴，但米芾為了能寫好字，還是滿口答應(yīng)，百般央求母親給他買紙;認真琢磨字帖，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的心里;明白了寫字要用心，不但要關(guān)其形，還要悟其神。談收獲，總結(jié)全文1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?2指名再讀秀才說的練字