1、上課內容g k h科目語文所屬年級(一)年級(上)冊備課者一.教學目標：.知識與能力：(1)正確認讀聲母g、k、h,讀準音，認清形，能正確書寫。(2)正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌 握三拼音節(jié)的拼讀方法。(3)借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓” 2個詞語，認識“畫、打” 2 個生字。(4)正確朗讀兒歌說話。.過程與方法：通過看圖記住字形、反復拼讀掌握音節(jié)發(fā)音。.情感、態(tài)度、價值觀：(1)繼續(xù)激發(fā)學生對漢拼學習的樂趣；(2)感受兒歌的語言美。二.教學重點、難點：重點:聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。 難點：g、k、h的發(fā)音辨析;帶調三拼音節(jié)的正確拼

2、讀。三,教具、學具準備：多媒體課件、拼音卡片四.課時安排：2課時五.教學過程：第一課時一、復習1、出示10個聲母，先認讀一遍，再打亂順序抽讀卡片2、小朋友們都很棒，今天這節(jié)課，我們要再次走進聲母大家 庭，認識一下漢語拼音第5課中的三個聲母。二、情境圖引出字母.（出示情境圖）仔細看圖，你看到了什么？（有一個小女 孩坐在河邊的一張椅子上，拿出水杯仰頭喝水。一只白鴿銜著 樹枝做的花環(huán)，從她頭頂飛過。河里的小蝌蚪擺著長長的尾巴, 在水草間快活地游來游去。公園的景色真美啊?。?今天，我們要認識的聲母就躲在這幅圖中，你能把它們找 出來嗎？（相機出示聲母gkh）圖上的3個字母就是我們今天 要學習的聲母。（板

3、書：5 g k h）二、根據(jù)表音表形圖學習字母的音和形1、學習g的音和形。（1）（出示字母g）這是聲母g,發(fā)音時，把哥哥的“哥”念得 輕短一些，就是g的音了。（2）練習發(fā)音；教師范讀，指名讀指導：發(fā)音時可以讓學生把手掌翻開，手心對著嘴感覺氣流的 強弱：g不送氣，因此手心感覺不到氣流。自己試著讀一讀。（3）老師根據(jù)發(fā)音編了一句順口溜：哥哥哥哥，ggg。（齊讀） （4）（出示情境圖）這里飛來一只信鴿，它嘴里銜著一個花環(huán), 花環(huán)的樣子就像是g。出示兒歌：信鴿信鴿,ggg，一個花環(huán)，gggo齊讀。（5）想一想，g還像什么？自己編編順口溜。預設：9字帶鉤ggg。2.學習k的音和形。（1）（出示字母k及情

4、境圖）這是聲母k。圖中，小蝌蚪的“蝌” 念得輕短些，就是k的音了。（2）教師范讀，指名讀指導：要想體會發(fā)音特點，也可以用手來幫助，k送氣，而且 氣流較強，放在嘴前的手心可以明顯感覺到氣流的沖擊。自己 試著讀一讀。（3）老師根據(jù)發(fā)音編了一句順口溜：小蝌蚪，kkko （齊讀） （4）仔細看圖，k像什么？（水中有幾條綠色的水草，它長得直 直的，非常好看，兩只小蝌蚪游到了水草的旁邊，合在一起就 像是聲母k。）出示兒歌：水草蝌蚪，kkko帶著學生讀一讀(5)你還有什么好方法來記住k的樣子嗎？3.學習h的音和形。(1)(出示字母h)這是聲母h,發(fā)音時把喝水的“喝”念得輕 短些，就是h的音了。(2)老師范讀

5、，指名讀，開火車讀(3)根據(jù)發(fā)音老師編了一句順口溜：喝水喝水，hhh。(齊讀) (4)(出示圖片)長椅上有位小女孩在喝水，椅子的側面像什 么??？出示兒歌：一把長椅，hhho指名讀一讀(5) h還像什么呢？學生自編順口溜。三、游戲鞏固1、手指字母操：學生自己做一做，請三位小朋友上臺做手勢， 其他小朋友猜字母。2、出示兒歌，一起讀一讀9字帶鉤，ggg水草蝌蚪，kkk一把長椅，hhh四、學寫字母1、學寫g(1)出示g,觀察g在四線格內的位置，占中格和下格。出示筆順圖，認識新筆畫(豎左彎)，知道2筆寫成。(2)教師范寫：提醒：書寫時要注意左半圓寫飽滿，第二筆 豎左彎不能碰到第四條線。(3)學生描紅2、

6、學寫k(1)出示k,觀察k在四線格內的位置，占中格和上格。出示筆順圖，認識新筆畫(左斜右斜)，知道2筆寫成。(2)教師范寫：提醒：書寫時要注意第一筆豎不能碰到第一 線，要豎直，第二筆要一筆寫成。(3)學生描紅3、學寫h(1)出示h,觀察h在四線格內的位置，占中格和上格。出示筆順圖，知道2筆寫成。(2)教師范寫：提醒：書寫時要注意第一筆豎不能碰到第一 線，要豎直，與n區(qū)分。(3)學生描紅五、課堂總結.今天我們又認識了聲母家族的三個新成員g k h,(將三個 字母補充進黑板上的聲母表)這節(jié)課，我們不僅知道了它們的 名字，還記住了它們的樣子。2、翻開書本，我們再一起來讀一讀吧。(指導學生讀書)六、課

7、堂作業(yè)：完成習字冊第二課時、復習1、抽讀卡片2、字母比擬：h-n過渡：上節(jié)課我們學會了g k h三個聲母，今天我們要學習新 的音節(jié)。二、拼讀音節(jié).出示書上p28音節(jié)：先請學生自己試著拼讀音節(jié)，這些你還 會讀嗎？指名讀，教師相機指正，范讀，齊讀。.會讀了這些音節(jié)，請小朋友們思考一下，生活中你用到過 這個音嗎？指名學生說一說，例：k-a-ka,卡車的“卡?！?三、學習拼讀三拼音節(jié)1.圖片引入，學習三拼音節(jié)gua。(1)課件出示圖片，引導說話：圖上畫的是什么？(西瓜) 同學們，你們還知道什么瓜？(絲瓜、苦瓜、冬瓜)(2)學習拼讀三拼音節(jié)gua。認識三拼音節(jié)。在學生充分說話的基礎上，教師相機出示音節(jié)g

8、ud,并提問： 音節(jié)gud和前幾課學的音節(jié)有什么不同？出示gud的三拼過程：g-u-a-gua,并告訴學生：中間的u叫介母，像這樣由聲母、介 母和韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。學習拼讀三拼音節(jié)gua。教師示范三拼連讀g-UVgud,學生跟讀。學生開火車讀、同桌互讀，練習拼讀三拼音節(jié)guG。教師相機出示口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”，幫 助學生掌握拼讀的要領。學生拓展拼讀gud、gudo2.同伴合作，練讀三拼音節(jié)。 出示三拼音節(jié)gud、kua, hud, guo, kud, huoo（2）四人小組合作，練習拼讀音節(jié)。（3）說說哪些詞語里有這幾個音節(jié)。（“掛面”的“掛”、“火 鍋”的“火”和“

9、鍋”）四、看圖認讀字詞.（出示小熊畫畫圖）你看，它在于什么呀？（學生發(fā)言， 教師點評）根據(jù)學生發(fā)言引出詞語：畫畫。（教師范讀，指名 讀）讓學生向同學介紹自己擅長畫的事物，在交流中讓學生自己體 會：“畫畫”一詞中前一個“畫”表示動作，后一個“畫”是 指“圖畫”。.（出示小老虎打鼓圖）小老虎在做什么？（學生發(fā)言，教 師點評）根據(jù)學生發(fā)言引出詞語：打鼓。（教師范讀，指名讀）引導學生借助插圖理解“打鼓”的意思后，還可以出示“打 排球、打籃球、打乒乓球”等活動圖片，讓學生在說話的同時 發(fā)現(xiàn)這些活動都是需要用手完成的，引發(fā)學生聯(lián)想一些由“打” 組成的詞：打水、打扮、打傘五、教學兒歌說話1.出示這首兒歌。2,讓學生拼讀已學的音節(jié)，圈出不會讀的生字，通過伙伴互 助的方式進行合作學習。3.由教師或同伴帶讀，反復朗讀。4、嘗試續(xù)編兒歌：還有誰會說話？它怎么說