1、參考答案】：A五月教師資格考試考試小學(xué)教育心理學(xué)沖刺測試試卷（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面（）A、相應(yīng)的背景知識B、概括水平C相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略DAB和C【參考答案】：D【解析】：奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用；學(xué)習(xí)者

2、是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。2、一般來說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A、不平衡性B、順序性C階段性D個別差異性【參考答案】：B【解析】：兒童身心發(fā)展的順序性是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。3、從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。A、理解問題B、提出假設(shè)參考答案】：AC發(fā)現(xiàn)問題D檢驗(yàn)假設(shè)【參考答案】：C【解析】：發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)。4、1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，該書的編寫者是（）A、

3、陶行知B、廖世承C潘菽D蔡元培【參考答案】：B5、兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。A、知識的遷移B、技能的遷移C行為規(guī)范的遷移D學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移【參考答案】：C【解析】：愛勞動是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。6、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為（）。A、認(rèn)知策略B、言語信息C動作技能D智力技能解析】：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為認(rèn)知策略。7、愛國主義情感

4、和集體主義情感就屬于（）。A、倫理的道德情感B、想象的道德情感C直覺的道德情感D道德行為【參考答案】：A【解析】：倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。8、記憶的三個基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。A、識記B、保持C回憶D遺忘【參考答案】：C9、（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。AA。標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)B、細(xì)目表C自測試題D案卷分析【參考答案】：B【解析】：細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。參考答案】：B參考答案】：B10、某中學(xué)生認(rèn)為，法律或道德是一種社會契約。為維護(hù)社會公正，每個

5、人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)。但同時他也認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，該生的道德判斷處于（）A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C后習(xí)俗水平D普遍倫理取向階段【參考答案】：C【解析】：C處于后習(xí)俗水平的社會契約取向階段，認(rèn)識到法律或習(xí)俗的道德規(guī)范是一種社會契約，大家可以相互承擔(dān)義務(wù)和享有權(quán)利，利用法律可以維持公正。11、（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)B、細(xì)目表C自測試題D案卷分析【參考答案】：B【解析】：細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。12、要想提高記憶

6、效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到（）A、120%B、150%C、200%D、250%13、根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。A、自我預(yù)期B、成敗經(jīng)驗(yàn)C自我歸因D期待【參考答案】：B【解析】：根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。14、對專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計(jì)劃簡潔、靈活，具有預(yù)見性，并（）。A、以教材為中心B、以學(xué)生為中心C以考試為中心D以目標(biāo)為中心【參考答案】：B15、人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗(yàn)，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱

7、為（）。A、模仿B、從眾C服從D感染【參考答案】：B【解析】：見學(xué)習(xí)精要中從眾的定義。16、20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）A、柯爾伯格參考答案】：D參考答案】：D參考答案】：AB、加涅C皮亞杰D布魯納【參考答案】：C17、世界上最著名的智力量表是（）。A、比納一西蒙量表B、斯坦福一比納量表C比納一推孟量表D韋克斯勒量表【參考答案】：B【解析】：世界上最著名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的斯坦福比納量表18、愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。A、倫理的道德情感B、想象的道德情感C直覺的道德情感D道德行為【參考答案】：A【解

8、析】：倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。19、高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是（）。A、利他主義B、以國家為重C大公無私D無私奉獻(xiàn)【解析】：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。20、技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）。A、不平衡現(xiàn)象B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C停頓現(xiàn)象D起伏現(xiàn)象【參考答案】：D【解析】：技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為起伏現(xiàn)象。21、技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）A、不穩(wěn)定現(xiàn)象B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C起伏現(xiàn)象D高原現(xiàn)象【參考

9、答案】：C【解析】：C技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降現(xiàn)象稱為起伏現(xiàn)象，故選C。22、1903年美國出版了教育心理學(xué)一書，此書被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書作者是（）。A、杜威B、斯金納C霍爾D桑代克參考答案】：A【解析】：1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。23、心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是（）。A、幼兒階段B、小學(xué)階段C初中階段D高中階段【參考答案】：B【解析】：學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性最強(qiáng)的時期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時期。24、根據(jù)柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)，只根據(jù)行為后果來判斷對錯的兒童其道德判

10、斷發(fā)展水平處于（）。A、“好孩子”取向階段B、懲罰和服從取向階段C原則取向階段D權(quán)威和社會秩序取向階段【參考答案】：B25、學(xué)生在幾次學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)中得分比較一致，則說明這個測驗(yàn)具有測量的（）。A、信度B、效度C區(qū)分度D難度【參考答案】：A【解析】：信度指所測量特征的前后一致性程度，即測量的可靠性。效度指一個測驗(yàn)?zāi)軌蛘_測量特征的程度，即測量的正確性。區(qū)分度指測量項(xiàng)目對所測量特征的區(qū)分程度。難度指測量的難易程度。26、技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。A、講解B、示范C練習(xí)D反饋【參考答案】：C27、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）。A、知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C機(jī)械學(xué)習(xí)和意

11、義學(xué)習(xí)D接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【參考答案】：D【解析】：奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。28、為了打擊社會不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反應(yīng)C人的悟性D替代懲罰【參考答案】：D【解析】：在替代學(xué)習(xí)中，他人的行為受到了強(qiáng)化或懲罰，就相當(dāng)于觀察者也受到了獎懲，因而這種獎懲又叫替代性的強(qiáng)化或替代性的懲罰。29、通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）A、言語直觀B、模象直觀C實(shí)物直觀D行為直觀【參考答案】：C30、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識不能回憶或再認(rèn)的主要原因是（）。A、無適當(dāng)提取線索B、信息相互干擾C痕跡消退D壓抑【參考答案】：A【解析】：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的原因主要是無適當(dāng)提取線索，因?yàn)槿说拇竽X就像一個儲藏信息的倉庫，會對所有的信息進(jìn)行編碼，不能回憶就是沒有找到與信息