1、岳陽樓記教學設(shè)計導(dǎo)入這是岳陽樓記教學設(shè)計導(dǎo)入，是優(yōu)秀的九年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。岳陽樓記教學設(shè)計導(dǎo)入第1篇一、導(dǎo)入以一篇時文作為課文教學的導(dǎo)言。教師先請一位同學朗誦這篇文章。文章點明了岳陽樓記的三大優(yōu)點：寫景好、政論好、人生觀好。教師順此帶領(lǐng)學生進入課文。二、讀講把課文立意新(政論好、人生觀好)與語言美(寫景好)作為重點。采用反復(fù)朗誦課文并當堂背誦的方法，在不斷吟誦中深化對重點問題的理解。第一節(jié)：了解寫作的時代背景及原因。第二節(jié)：欣賞洞庭湖全景。體會轉(zhuǎn)折句的作用。第三節(jié)、第四節(jié)：把握景與情的關(guān)系，落實對字詞、表現(xiàn)手法的.理解。第五節(jié)：理解全文的主旨。以上教學過程中，朗讀形式

2、多樣，背誦則結(jié)合講析逐步進行;以讀為主，讀讀講講。三、辨異羅列一些意見不一的解釋性內(nèi)容，讓學生結(jié)合具體的語言環(huán)境去判斷，去決定取舍。 如“而或長煙一空”有兩種解釋：1、大片的煙霧完全消散;2、霧氣充滿天空。 要求學生對比著結(jié)合課文分析。四、歸納著重從語言方面去探究，分別從詞語、句式、修辭、節(jié)奏等方面去概括、歸納：1、詞語爐火純青，如“銜遠山，吞長江”。2、句子精練形象，如四字句式中，有成語、對偶句、排比句等。3、修辭巧妙運用，如對偶，對比、排比、借代等。4、節(jié)奏抑揚頓挫，具有音樂美。五、補析教師還強調(diào)了文章開頭及結(jié)尾容易被忽略的地方。開頭似乎平淡，其實包含了作者對滕子京的贊頌，對當時政治的不滿

3、，結(jié)尾既是對古仁人的愛慕稱贊，又是作者政治理想的表白，也是對朋友的勸勉，情在意中，意在言外?！驹u析】方伯榮老師設(shè)計的此教例樸實、淡雅，似乎平淡無奇。 實際上它很講究語文課堂教學中的組合藝術(shù)。教者注意了如下方面的“組合”。1、內(nèi)容的組合：教學中以教材內(nèi)容為主、適當引進課外內(nèi)容;教材內(nèi)容中以單純性理解為主，適當插入思辯性內(nèi)容。2、方法的組合：教學中以誦讀為主，配合以討論法、問答法、講析法。新課的導(dǎo)入別具一格，實際上是運用了鋪墊式的先入為主法(起定向作用)。3、程序的組合：教學中以循序漸進的推進為主導(dǎo)入、讀講、辯異歸納、解析等步驟環(huán)環(huán)相扣，同時注意適當重復(fù)和迂回“歸納、中的內(nèi)容就是“讀講”內(nèi)容的深化

4、和條理化。4、節(jié)奏的組合：主旋律是學生的誦讀、反復(fù)出現(xiàn)并且不斷變化方式，中間插入其他各類教學活動，從而形成疏密相間、跌宕有致的和諧共振。所以，此教例看似乎淡平淡卻含有豐富的“潛臺詞”。課堂教學中的組合藝術(shù)是語文教師策劃水平的體現(xiàn)。恰當?shù)慕M合不僅能使教師完滿地高效地完成教學任務(wù)，而且能有益于學生的智力因素和非智能力因素的健康發(fā)展，日常教學中的只講不讀、教師單邊活動、教學程序雜亂、教學無法深入等等現(xiàn)象，都與組合不當有關(guān)。教師中真正從理性的角度來思考教學的“布局謀篇”的，似乎還為數(shù)不多。從這個意義來講，此教例提醒著我們： 請注意課堂教學的組合美!岳陽樓記教學設(shè)計導(dǎo)入第2篇教學目標：1、積累掌握文言文

5、中重要的實詞虛詞2、學習記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學習精煉、生動的語言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。3、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。4、背誦全文教學教材分析：重點：1.掌握重要加點字詞，背誦課文難點：1.學習作者“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。2.抓住本文駢散結(jié)合的寫法。指導(dǎo)學生讀準字音，合理停頓，抑揚頓挫，有感情地朗讀課文，以達到順暢地背誦全文的目的。教學設(shè)想：本課是一篇文質(zhì)兼美的文言文。作者是北宋的文學家范仲淹。文中除了大量的文言實詞、虛詞和重要的句子需要翻譯理解外，還要學習古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊大胸

6、懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。因此學習中把重點放在文言知識的掌握上，難點放在對文章主旨的把握上。教學課時：2課時教學流程：岳陽樓記優(yōu)秀教案第一課時一、導(dǎo)入新課：封建時代許多有志的文人士大夫都把“窮則獨善其身，大則兼濟天下”當作自己的人生信條。他們?yōu)楣贂r積極從政，力主改革，為官一方，造福百姓;被貶時，則寄情山水，獨善其身。蘇軾、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特別是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，更是表現(xiàn)出了闊大的胸懷和遠大的抱負。成為天下人的楷模。今天我們就來學習他的名篇岳陽樓記。二、作家作品簡介1.作家簡介：岳陽樓記選自范文正公集。作者范仲淹

7、(9891052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深刻。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導(dǎo)項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和

8、后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集_。2.背景資料：岳陽樓記是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，并送去一幅洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇岳陽樓記。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，而范仲淹自己也在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。3.岳陽樓：岳陽樓

9、在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名鵲起。三、合作探究(一)研讀第1段。教師范讀課文，從情感上抓住學生。1.對照書_釋，理解重要的詞句。詞：越明年、謫、守、增、制、屬、作文句子：滕子京謫守巴陵郡。政通人和，百廢具興。增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。2.思考與討論(1)第一自然段交代了什么內(nèi)容?明確：交代了重修岳陽樓的背景和作“記”的緣由。(2)作者開篇用“謫”字點明了滕子京當時的處境。可見滕被謫以后心情不會太好，作者開篇直指，有何

10、用意?滕子京雖被貶岳州，卻積極從政，政績斐然?！罢ㄈ撕?，百廢具興”范仲淹寫岳陽樓記既是為了稱贊好友不以個人沉浮為意，一心寄情與民的高尚情懷，也是為了勉勵他像“古仁人”那樣“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。同時，作者自己在慶歷五年也遭貶謫，也是為了自勉勉人。(二)教讀第2段。先指定學生朗讀朗讀，然后學生合作解決重要的詞句。1.要著重理解的詞句。詞：夫、勝狀、暉、備、然則、極、_人、得無異乎句子：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。覽物之情，得無異乎?2.思考與討論。這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。(l)找出本

11、段概括描寫洞庭湖全景的句子明確(銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。)重點句子的賞析如：“銜遠山”洞庭湖中有許多小山，用“銜”字形象地寫出湖與山的關(guān)系?！巴涕L江”長江流經(jīng)洞庭湖，用“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來氣勢磅礴?！般暋?、“吞”字連用，化靜為動，使描寫的景物富于動態(tài)和活力，“浩浩湯湯”字音響亮，疊字加強氣勢，形容水大流急，既繪聲、又繪形?！皻庀笕f千”寫洞庭湖上景象變化之多之快。此外如“橫無際涯”的“橫”，顯得境界開闊而有氣魄，從這些例子可以看出作者煉字的功力。(2)這一節(jié)的寫景在全文起什么作用?“作者從岳陽樓特殊的地理位置和宏大開

12、闊的景致描寫，引出“遷客_人，多會于此”，由此提出“覽物之情，得無異乎”的問題，自然引出下文景物之“異”和感受之“異”為結(jié)尾的議論作了鋪墊。大聲朗讀這兩段，在熟練的基礎(chǔ)上背誦四、總結(jié)：重修岳陽樓的背景政通人和，百廢具興。五、作業(yè)設(shè)計：熟悉全文，在理解的基礎(chǔ)上背誦。板書設(shè)計：岳陽樓記范仲淹作記的緣由屬予作文以記之。洞庭全景銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千岳陽樓記教學設(shè)計導(dǎo)入第3篇教學目的1.熟讀成誦，理解全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，并領(lǐng)會本文敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。2.了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主

13、張。3.理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。4.掌握重點字詞的意思。教學重點1.掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，及記事、寫景抒情、議論緊密結(jié)合的寫法;2.理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。教學難點了解作者“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”的進步的政治主張。課前準備1.制作課件。2.學生收集與岳陽樓相關(guān)的資料。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，誦詩導(dǎo)入1.展示詩歌杜甫的登岳陽樓昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。2.學生誦讀詩歌李白與夏十二登岳陽樓樓觀岳陽盡，川迥洞庭開

14、。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。3.導(dǎo)入語事實上，除了李白杜甫在岳陽樓留下的我們讀到的這兩首名詩，古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。但是面對前人熠熠生輝的文字，宋代的范仲淹卻另辟蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩，使他的名篇岳陽樓記從此名于世，傳于后。今天我們就來學習這篇文章。二、聽讀課文，感知內(nèi)容1.聽朗讀，感知課文。2.理解文章要表達的思想感情，師在學生朗讀結(jié)束以后提問：作者洋洋灑灑寫了這么一篇文章，究竟要表達怎樣的思想感情?請用課文原文回答。點撥不以物喜，不以己悲;先天下之憂而憂，后天下

15、之樂而樂。3.學生在理解文章表達的感情基礎(chǔ)上齊讀課文，要求讀出文章的感情。三、品讀課文，理解內(nèi)容1.析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章寫法點撥板書(一)交代寫作緣由敘述;(二)描寫岳陽樓景色寫景抒情;(三)表達自己的胸襟抱負議論。2.賞文章美景，體會文章語言(1)岳陽樓的景色是怎樣的?文章共幾處寫了岳陽樓的景色?分別是從哪些方面去寫的?點撥全文共寫了三處景色：一處是課文第二段描寫洞庭湖的景象;二處是課文第三段想象陰天岳陽樓的景象;三處是課文第四段想象晴天岳陽樓的景象。(2)作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢，又要想象一陰一晴兩幅畫面?點撥通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情，為后面

16、表明自己的志向作鋪墊。3.探文章思想，理解文章主旨(1)“以物喜，以己悲”是人生的兩種情景，你對此有什么看法?你是贊同還是反對?為什么?(2)作者對“以物喜，以己悲”又是怎樣的看法?表達了怎樣的志向?點撥作者上追古仁人之心，提出了與“遷客騷人”不同的看法：不以物喜，不以己悲;進亦憂，退亦憂;先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，即不計較個人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂在后。同時表達了以天下為己任的遠大志向。四、課文延伸，拓展提高1.你還知道在我國歷史上哪些人是憂國憂民的楷模?請舉出他的類似“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”思想的一句名言來。2.今天我們?nèi)绾卧u價范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂

17、而樂”的思想。五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置1.小結(jié)語本文是一篇優(yōu)美的散文，畫意、詩情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且范仲淹那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。讀這篇文章，我們好像站在岳陽樓上，那浩瀚無涯的洞庭湖水，給予我們恢宏的氣勢，也給予我們一種責任。就讓我們點燃精神的圣火，去照亮時代天空的一角，做一個個當代的范仲淹吧!2.作業(yè)(1)背誦全文。(2)仿照課文3、4兩段，寫一段100字左右的即景抒情的文章(可以嘗試用文言文創(chuàng)作)。岳陽樓記教學設(shè)計導(dǎo)入第4篇教學目的岳陽樓記的優(yōu)秀教案設(shè)計1.朗讀、背誦全文。2.學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3.理解作者

18、所闡述的主要觀點。4.學習和積累文言詞匯。重點難點1.重點：（1）朗讀和背誦全文。（2）學習和積累文言詞匯。2.難點：（1）學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。（2）理解作者所闡述的主要觀點。學法引導(dǎo)1.學習時，學生可在聽課文范讀錄音、看岳陽樓勝景（岳陽樓就在本市）的過程中，充分感受本文語言凝練、形象而富有音樂美的特點。2.對文章表現(xiàn)的深刻的思想內(nèi)容的理解，可在教師的啟發(fā)點撥下完成。教學時間三課時教學過程第一課時一、預(yù)習1.，讀準下列加點字的拼音。謫守（zh） 朝暉夕陰（hu） 遷客騷人（so）霪雨（yn） 霏霏（fi） 薄暮冥冥（mng）潛形（qin） 岸芷汀蘭（zh t

19、ng） 皓月（ho）心曠神怡（y） 寵辱偕忘（xi） 浩浩湯湯（shng）2.朗讀全文，做到基本成誦。3.，對照注釋，試翻譯課文。二、導(dǎo)入1.作家作品簡介。岳陽樓記選自范文正公集。范仲淹，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有范文正公集。岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年（716），張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名岳陽樓，常與文人們登樓賦詩。2.解題。1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴

20、陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇岳陽樓記，表達了他不以物喜，不以己悲的曠達胸襟和先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。三、正課1.有感情地朗讀課文。朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，其余按意義劃分，不要讀破句。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。2.請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂。百廢具興：具，同俱，全，都。增其舊制：制，

21、規(guī)模。屬予作文以記之：屬，同囑，囑咐。3.請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。浩浩湯湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。得無異乎：得無，表猜度，怎能不會？4.學生讀課文一、二段，背誦。四、作業(yè)朗讀課文。完成課后練習二。第二課時一、預(yù)習背誦課文。二、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)了解文章大意。三、正課1.請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似像那。霏霏，雨（或雪）繁密的樣子。連月不開：開，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。憂讒畏譏：讒