1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)文言文教學(xué)反思與實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思與蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)合集文言文教學(xué)反思【與】實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思【與】蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)合集 文言文教學(xué)反思 文言文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要板塊。我在講文言文時(shí)，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，總是逐字逐句翻譯，一講到底；講得唇焦舌敝，費(fèi)盡心機(jī)，教得吃力，還利用課堂、早讀，叫學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。學(xué)生或筆忙于做筆記，或霧里看花，水中望月，課堂里死氣沉沉，學(xué)習(xí)效果不甚理想，根本談不上激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望和培養(yǎng)學(xué)生分析p 問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。學(xué)生對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)停留在文字外表，根本沒(méi)有走進(jìn)文字，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文字背后古人說(shuō)話那抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)采，

2、更沒(méi)有體會(huì)出古人那隱含在文字里的深沉的感情。另外，學(xué)生不明白學(xué)習(xí)文言文的目的和意義，不知道文言文的價(jià)值所在，當(dāng)然就很難提得起學(xué)習(xí)興趣，更不必說(shuō)肯下苦功鉆研文言文了。新課標(biāo)也要求初中學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀粗淺的文言文。如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文興趣呢？ 首先，理解文言常識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。文言文在傳承中華民族文化方面發(fā)揮了無(wú)可替代的功用。中國(guó)幾千年的文明智慧、文化財(cái)富正是用這種叫“文言文”的東西來(lái)傳承的，文言文就是開(kāi)啟祖國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)的金鑰匙。明白這個(gè)道理，我們才會(huì)對(duì)文言文肅然起敬，對(duì)古代圣賢肅然起敬，才會(huì)下決心學(xué)好文言文。其次， 靈敏采用教學(xué)方法，進(jìn)步課堂效率。第三，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些有價(jià)值的問(wèn)題

3、進(jìn)展考慮和探究。以意率文，以問(wèn)題的考慮和探究帶動(dòng)詞句的理解。在這個(gè)過(guò)程中，必須先弄清句義和文義，解讀文本，學(xué)生 實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思 經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，感覺(jué)自己收獲了很多，首先是最初的兵荒馬亂不知道從何說(shuō)起，到如今也還算是有條不紊，面對(duì)大家千奇百怪的問(wèn)題也根本上都做出理解答，遇到真的不會(huì)解釋的也有了自己的一套沉著應(yīng)對(duì)的方法，比方說(shuō)留作業(yè)讓大家自己動(dòng)手查閱資料，或是大家討論，都可以暫時(shí)性解決問(wèn)題，還有就是面對(duì)一些班級(jí)上課紀(jì)律散漫的狀況， 我也有了一些應(yīng)對(duì)方法，其實(shí)偶然性的發(fā)火還是有必要的，不能一味地溫順，當(dāng)然也不能一味的責(zé)罵，給予一些不太聽(tīng)話但是本質(zhì)不壞的同學(xué)一些鼓勵(lì)，還是有助于他們學(xué)習(xí)這一學(xué)科，最

4、重要的是不能讓他們失去學(xué)生物的興趣，其實(shí)紀(jì)律最散漫的應(yīng)該屬周五，尤其是周五下午，我在經(jīng)歷了兩周之后決定在周五下午的最后10分鐘給他們看一些和生物相關(guān)的短片，本周選擇的就是一個(gè)講虹膜顏色的短視頻，大家都看的非常認(rèn)真，當(dāng)然在上課之前我首先聲明了假如表現(xiàn)好就可以看，假如表現(xiàn)不好最后10分鐘就自習(xí)，同學(xué)們因此聽(tīng)講就很認(rèn)真，也沒(méi)有什么小聲說(shuō)話的現(xiàn)象。除此之外在講心臟的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)新授課過(guò)后學(xué)生們普遍反映不太好，通過(guò)小測(cè)就發(fā)現(xiàn)根底知識(shí)也只掌握一半左右，因此我就去聽(tīng)了兩節(jié)和我同樣教初一年級(jí)的陳老師，聽(tīng)一下她講心臟是怎樣強(qiáng)調(diào)各個(gè)構(gòu)造的，發(fā)現(xiàn)陳老師首先是會(huì)提早留下書面的預(yù)習(xí)作業(yè)，然后在課上會(huì)一邊畫圖一邊講課，雖

5、然畫的是心臟的構(gòu)造簡(jiǎn)圖，但是麻雀雖小，五臟俱全，課后的作業(yè)也是畫出心臟構(gòu)造圖，可以畫簡(jiǎn)單版，也可以畫書上復(fù)雜的圖，我也因此汲取經(jīng)歷，在下一次給各班上課時(shí)復(fù)習(xí)了一遍心臟構(gòu)造和血液循環(huán)，然后布置同樣的作業(yè)，先收上來(lái)的班級(jí)有些人畫圖畫的真的非常漂亮，而且構(gòu)造標(biāo)的也非常細(xì)致，就像是陳老師所說(shuō)的，必需要學(xué)生們留下書面作業(yè)，俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，所以這樣也是非常有必要的。文言文知識(shí)與積累，閱讀才能也就隨之進(jìn)步 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目的】 1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.把握課文內(nèi)容，理解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過(guò)程及提醒的機(jī)密。3.理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路的聯(lián)絡(luò)。4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣?！?/p>

6、學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 把握課文內(nèi)容，理解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過(guò)程及提醒的機(jī)密?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路的聯(lián)絡(luò)。媒體運(yùn)用 1.硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀 2.軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時(shí)間40分鐘 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 一談話導(dǎo)入，理解蝙蝠和雷達(dá)。(出示蝙蝠圖片) 同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它，你們知道些什么? (出示雷達(dá)圖片) 同學(xué)們，這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎? 同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)那么是人類創(chuàng)造的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間終究有什么聯(lián)絡(luò)呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)。二熟讀課文，掃清障礙。1.朗讀全文。2.認(rèn)讀生字詞。3.指導(dǎo)書寫

7、生字。1指導(dǎo)書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。2學(xué)生書寫。三概括內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難。1.抓住要點(diǎn)，概括內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，用“”畫出來(lái)。學(xué)生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。2.針對(duì)內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？ 學(xué)生可能從以下方面提問(wèn)題：1蝙蝠夜間是怎樣飛行的? 2蝙蝠是怎樣探路的? 3為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能平安飛行了呢? 四根據(jù)問(wèn)題，順學(xué)而導(dǎo)。感悟蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。1.師范讀課文。2.同學(xué)們交流感受。探究蝙蝠探路方法。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀46自然段，并完成下面的表格。2.學(xué)生交流。3. 體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.明確蝙蝠的探路方法。請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“”畫出相關(guān)語(yǔ)句。1試著用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠是如何探路的呢？ 2邊交流，邊演示。3知識(shí)拓展。蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用4比擬下面的句子，看哪種說(shuō)法好？為什么？ 科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密。理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第八自然段，考慮雷達(dá)終究是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 1、試著用自己的話說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣工作的呢？ 1邊交流，邊演示。2通過(guò)比擬，理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的