1、 福利經(jīng)濟學教學大綱(WELFAREECONOMICS,)、八、前言課程性質(zhì)：專業(yè)(學科)核心課。教學目的：通過教學，使學生熟練掌握福利經(jīng)濟學的基本概念、基本理論，了解福利思想的演變過程，為后續(xù)課程作好理論準備。使用對象：社會保障專業(yè)研究生?；窘虒W要求：本課程以兩大問題：“一個社會的資源配制在什么條件下達到最優(yōu)狀態(tài)？如何才能達到最優(yōu)狀態(tài)？國民收入如何進行分配，才能使社會全體成員的經(jīng)濟福利達到最大化？”為核心，以福利思想的演進為主線，系統(tǒng)地闡述福利經(jīng)濟學研究的主要內(nèi)容。通過講授與討論，使學生了解福利經(jīng)濟學的理論體系，掌握福利經(jīng)濟分析的基本方法，并能將這些理論應(yīng)用到政策效應(yīng)的分析過程中。要求先修

2、課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學。第一章導論作為西方經(jīng)濟學的一個分支，福利經(jīng)濟學不僅是重要的，而且是不可或缺的。福利經(jīng)濟學可以為我們提供一個看待西方經(jīng)濟學的角度，從根本上明白其前因后果。第一節(jié)什么是福利經(jīng)濟學一、福利經(jīng)濟學的定義1、定義：是西方經(jīng)濟學家從福利的觀點或最大化原則出發(fā)，對經(jīng)濟體系的運行予以社會評價的經(jīng)濟學分支學科。2、個人福利3、社會福利4、經(jīng)濟福利二、福利經(jīng)濟學的研究內(nèi)容與方向1、福利經(jīng)濟學試圖回答的三個問題如何進行資源配置以提高效率如何進行收入分配以實現(xiàn)公平如何進行集體選擇以增進社會福利2、福利經(jīng)濟學研究的主要內(nèi)容一個社會的資源配置在什么條件下達到最優(yōu)狀態(tài)？如何才能達到

3、最優(yōu)狀態(tài)？國民收入如何進行分配才能使社會全體成員的經(jīng)濟福利達到最大化？三、福利經(jīng)濟學的三大目標1、最大的選擇自由2、最高的經(jīng)濟效率3、公平的收入分配第二節(jié)福利經(jīng)濟學與價值判斷一、規(guī)范經(jīng)濟學二、實證經(jīng)濟學三、福利經(jīng)濟學的學科屬性第三節(jié)福利經(jīng)濟學的基礎(chǔ)理論一、基數(shù)效用論1、邊際效用2、邊際效用遞減規(guī)律3、消費者效用最大化的均衡條件二、序數(shù)效用論1、無差異曲線2、預(yù)算線3、消費者效用最大化的均衡條件復(fù)習思考題：1、什么是福利經(jīng)濟學？福利經(jīng)濟學研究的主要內(nèi)容是什么？2、簡述實證分析與規(guī)范分析的區(qū)別。3、簡述福利經(jīng)濟學的三大目標。4、簡述基數(shù)效用論與序數(shù)效用論的區(qū)別。第二章福利經(jīng)濟思想史教學要求：掌握福

4、利思想的演進過程第一節(jié)福利主義（19世紀70年代以前）一、倫理學傳統(tǒng)二、效用主義第二節(jié)福利主義的間斷（19世紀70年代20世紀初）19世紀70年代，西方經(jīng)濟學界出現(xiàn)了邊際主義革命。革命性地引入了邊際概念，使它與原有的效用概念相結(jié)合，形成了邊際效用價值理論。這被認為解決了價值的決定問題。第三節(jié)舊福利經(jīng)濟學（20世紀20年代）192年0，英國經(jīng)濟學家庇古出版了代表作福利經(jīng)濟學，標志著舊福利經(jīng)濟學體系的形成。此后，福利經(jīng)濟學重新受到了重視。第四節(jié)新福利經(jīng)濟學（20世紀30、40年代）一、帕累托最優(yōu)二、社會福利函數(shù)1、伯格森薩繆爾森社會福利函數(shù)2、阿羅不可能定理三、補償原則1、卡爾多的假想補償原則2、

5、希斯克的自然補償原則3、西托夫斯基的雙重檢驗標準4、李特爾的三重檢驗標準第五節(jié)現(xiàn)代福利經(jīng)濟學（20世紀50年代以后）一、相對福利學說二、次優(yōu)理論1、蘭卡斯特李普西的次優(yōu)理論2、黃有光的第三優(yōu)理論三、平等與效率四、阿瑪?shù)賮喩纳鐣x擇理論復(fù)習思考題：1、簡述福利主義2、簡述庇古的福利經(jīng)濟學思想3、簡述伯格森薩繆爾森社會福利函數(shù)4、簡述希斯克的自然補償原則5、簡述黃有光的第三優(yōu)理論6簡述阿瑪?shù)賮喩纳鐣x擇理論第三章庇古的福利經(jīng)濟學思想教學要求：掌握基數(shù)效用論、序數(shù)效用論、舊福利思想的基本內(nèi)容第一節(jié)福利的度量一、個人福利與個人效用的關(guān)系二、個人福利的度量三、個人福利與社會福利的關(guān)系第二節(jié)庇古的舊福

6、利經(jīng)濟學一、阿瑟塞西爾庇古簡介二、舊福利經(jīng)濟學的基本思想1、以邊際效用價值論為基礎(chǔ)敘述了福利的含義。2、國民收入量的增加和均等化的收入分配是福利經(jīng)濟學研究的主題。3、要使一國經(jīng)濟福利有所增加還必須增加國民收入。三、經(jīng)濟福利及其衡量方法四、舊福利經(jīng)濟學的貢獻1、是將社會的合意性判斷即價值判斷引入經(jīng)濟學中。2、是對政府政策問題進行的研究3、個人福利就是他所能得到的滿足的總和，全社會的福利就是個人福利的總和，個人福利的增大就是社會福利的增大。復(fù)習思考題：1、簡述個人效用與個人福利的關(guān)系。2、簡述舊福利經(jīng)濟學的基本思想。3、簡述舊福利經(jīng)濟學的貢獻第四章帕累托最優(yōu)教學要求：掌握帕累托最優(yōu)準則、帕累托最優(yōu)

7、條件、福利經(jīng)濟學第一基本定律第一節(jié)羅賓斯的觀點一、有關(guān)舊福利經(jīng)濟學的爭論二、羅賓斯的觀點經(jīng)濟學和倫理學的結(jié)合在邏輯上是不可能的，經(jīng)濟學不應(yīng)該涉及倫理的或價值判斷的問題；經(jīng)濟學中具有規(guī)范性質(zhì)的結(jié)論都來自基數(shù)效用論的使用，因此經(jīng)濟學應(yīng)該避免使用基數(shù)效用。第二節(jié)帕累托最優(yōu)理論一、帕累托最優(yōu)準則1、帕累托標準2、帕累托改進3、帕累托最優(yōu)4、帕累托法則二、帕累托最優(yōu)的條件1、交換最優(yōu)2、生產(chǎn)最優(yōu)3、交換與生產(chǎn)最優(yōu)4、福利經(jīng)濟學第一基本定律第三節(jié)序數(shù)效用論與帕累托最優(yōu)帕累托最優(yōu)的數(shù)學推導復(fù)習思考題：1、簡述有關(guān)舊福利經(jīng)濟學的爭論。2、簡述帕累托最優(yōu)準則的演進過程。3、簡述帕累托最優(yōu)的三個條件4、簡述福利經(jīng)

8、濟學第一基本定律第五章補償原則教學要求：掌握假想補償原則、自然補償原則、雙重檢驗標準、三重檢驗標準第一節(jié)卡爾多?？怂辜傧胙a償原則一、關(guān)于補償標準的爭論二、卡爾多的假想補償原則一項經(jīng)濟政策的變化與價格的變化密切相關(guān)，價格的變化又會影響到人的生活福利水平，通過價格政策的調(diào)整使某些人的受益，某些人受損，如果可以將受益者的利益拿出來給于受損者補償，則社會總體福利增加。三、希克斯自然補償原則假想補償不夠完善，損失會得到自然的補償。一項經(jīng)濟政策在執(zhí)行前是經(jīng)過論證的，政策的執(zhí)行會損害少數(shù)人的利益，但從長期來看，社會效益會增加，所以少數(shù)人的利益逐漸得到補償。第二節(jié)西托夫斯基的雙重檢驗標準一、卡爾多?？怂辜傧胙a

9、償原則的缺陷反對使用這一標準是因為標準本身是非對稱的，它過分看重了所考慮變化以前的那種福利分配。二、雙重檢驗標準的內(nèi)容1、我們必須看看在新的狀態(tài)下是否有可能重新分配收入，以至每一個人都比他原來的狀態(tài)好。2、我們必須看看，從原來的狀態(tài)出發(fā)，僅僅采用收入分配的辦法，是否不可能達到一種對于每一個人來說都比新狀態(tài)還要好的狀態(tài)。如果第一檢驗結(jié)果是可能的而第二檢驗結(jié)果是不可能的，那么我們就可以得出新狀態(tài)優(yōu)于舊狀態(tài)的結(jié)論。如果第一檢驗結(jié)果是不可能的而第二檢驗結(jié)果是可能的，那么新狀態(tài)就是較差的。如果兩個檢驗結(jié)果都可能或都不可能，那么我們就不能夠得出有關(guān)福利的命題。第三節(jié)李特爾的三重檢驗標準一、前提條件1、判斷

10、是否符合帕累托標準2、如果符合帕累托標準，那么，再來判斷其收入分配狀況是否是好的：如果收入狀況也是好的，那么這一狀態(tài)就是好的。二、李特爾標準的內(nèi)容1、如果通過卡爾多或?？怂箼z驗中的某一個，并且再分配是好的，那么，變化就是一種改進；2、如果沒有通過卡爾多檢驗或?？怂箼z驗中的某一個，并且再分配是不好的，那么，變化就不是一種改進。3、其他情況，無法判斷。三、李特爾標準的特點1、結(jié)合了效率標準與分配標準2、帕累托改進是一種好的改進3、對帕累托標準和分配標準的使用是相對獨立的復(fù)習思考題：1、簡述卡爾多的假想補償原則2、簡述?？怂棺匀谎a償原則3、簡述西托夫斯基的雙重檢驗標準4、簡述李特爾的三重檢驗標準第六

11、章社會福利函數(shù)教學要求：掌握福利主義、一般社會福利函數(shù)、嚴格帕累托標準、弱帕累托標準、阿羅不可能定理、投票悖論第一節(jié)伯格森薩繆爾森社會福利函數(shù)一、社會福利函數(shù)的提出二、一般福利函數(shù)社會福利值取決于被認為影響福利的所有可能的實質(zhì)變量。三、價值判斷1、福利主義：社會排序可以僅僅取決于社會成員的個人排序2、強帕累托標準嚴格帕累托標準弱帕累托標準第二節(jié)阿羅不可能定理一、阿羅不可能定理的內(nèi)容對于特殊的只有三種狀態(tài)的選擇情況，要從個人偏好推導出社會偏好，需要滿足一些合理化的條件。但能夠同時滿足這些合理化條件的社會選擇機制是不存在的。二、五項必備條件1、個人理性原則2、有關(guān)選擇方案的獨立原則3、帕累托原則4

12、、非個人獨裁原則5、定義域的非限制性假定三、投票悖論復(fù)習思考題：1、什么是福利主義？2、簡述一般福利函數(shù)的運用3、簡述阿羅不可能定理。第七章次優(yōu)、第三優(yōu)理論教學要求：掌握次優(yōu)理論、第三優(yōu)理論、福利經(jīng)濟學的第二基本定理第一節(jié)次優(yōu)理論一、次優(yōu)理論的基本內(nèi)容如果在一般均衡體系中存在著某些情況，使得帕累托最優(yōu)的某個條件遭到破壞，那么即使其他所有帕累托最優(yōu)條件得到滿足，結(jié)果也未見得是令人滿意的。二、次優(yōu)理論的政策含義1、否定了完全競爭模型作為微觀經(jīng)濟政策的基礎(chǔ)2、當經(jīng)濟中出現(xiàn)市場失靈時，并不是盡量滿足帕累托最優(yōu)要求的條件，而是依照某些福利目標來設(shè)計適宜的政策。三、對次優(yōu)理論的評價第二節(jié)第三優(yōu)理論命題一：

13、在最優(yōu)世界采用最優(yōu)法則命題二：在次優(yōu)世界采用次優(yōu)法則命題三：信息貧乏時，在第三世界采用最優(yōu)法則。命題四：信息不足時，在第三優(yōu)世界采用第三優(yōu)法則第三節(jié)福利經(jīng)濟學的第二基本定理福利經(jīng)濟學第二基本定理的基本內(nèi)容。復(fù)習思考題：1、簡述次優(yōu)理論的基本內(nèi)容2、簡述次優(yōu)理論的政策含義3、簡述第三優(yōu)理論的基本內(nèi)容4、什么是福利經(jīng)濟學的第二基本定理？第八章社會選擇理論教學要求：掌握公平的觀點及其相同點、平等悖論、平等與效率的次序觀點、奧肯定理、社會選擇理論第一節(jié)平等與效率一、效率的概念二、有關(guān)公平的觀點三、平等悖論1、平等指機會平等和結(jié)果平等，且前者比后者更重要2、奧肯理論3、什么樣的分配才算平等是一個價值判斷

14、或規(guī)范分析的問題，由于不同的人有不同的價值判斷標準，所以對這一問題很難得出統(tǒng)一的答案。四、不平等產(chǎn)生的根源1、勞動收入不平等2、財產(chǎn)收入不平等五、平等與效率的次序觀點1、主張效率優(yōu)先2、主張公平優(yōu)先3、兩者都要兼顧第二節(jié)社會選擇理論一、選擇和社會選擇解決個人選擇與社會選擇沖突的辦法：1、把集體選擇規(guī)則中所反映的價值看作是相對基本的，而個人排序不是基本的。2、個人堅持自己的偏好，拒絕并不反映自己偏好的集體選擇規(guī)則。二、效用的信息度量1、效用的可度量性2、絕對可度量性3、序數(shù)可度量性4、比率轉(zhuǎn)換的可度量性5、效用的可比性三、阿羅不可能定理的再表述復(fù)習思考題：1、簡述平等悖論2、簡述平等與效率的次序觀點3簡述阿瑪?shù)賮喩纳鐣x擇理論課程教材及教學參考書：指定教材：姚明霞：福利經(jīng)濟學，經(jīng)濟日報出版社，200年55月版主要參考書目：1、庇古著，金鏑譯，福利經(jīng)濟