1、三下第 四 單元 課題 11 趕海 第 1 教時 總第 個教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字，結(jié)合具體語境理解由生字組成的詞語。3.初步了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。教學(xué)重點能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會10個生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)難點初步了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板【先學(xué)提綱】1.欣賞大海啊，故鄉(xiāng)這首歌曲，感受歌曲中“我”對大海的熱愛之情。2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識的字和比較長的句子多讀幾遍。容易讀錯的字:_容易寫錯的字：_3.找出課文中不理解的詞語或句子，借助工具

2、書或聯(lián)系上下文來理解，也可以做上記號，等到課上與同學(xué)和老師一起交流。4.默讀課文，邊讀邊想每個自然段各講了什么，用簡潔的語言概括。這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來領(lǐng)會課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語感。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）凸顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知1.播放歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的呢？ 出示：（ ）的大海2.板書：海，用“海”口頭組詞。大海有漲潮也有退潮，那退潮后人們常去海邊干什么？（相機(jī)理解“退潮”）3.揭示課題，大海

3、退潮后，人們常去海邊捉魚蝦、撈海帶、撿貝殼等，這就是趕海，板書：趕海4.讀了課題，你有什么想問的嗎？二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀（一）出示目標(biāo)1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音。（二）課文中有很多生字詞，預(yù)習(xí)時你解決了嗎？出示：暑假 舅舅 哎喲 大螯 長須夾住 大蝦 一捏 俘虜 似的螃蟹 抓住一支歌癢癢的 嘿哩束手就擒 努努嘴兒東逃西竄1.正音在這些生字詞中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？交流:（1）“支、暑、抓”讀翹舌音，。提醒得好！你響亮地讀一讀！（2）“擒”是前鼻音，你領(lǐng)讀！（3）“螃、癢”要讀準(zhǔn)后鼻音，誰有把握讀好？你來，齊讀。（4）開火車讀這些

4、詞，南北兩排比賽讀！（5）注意“似”是多音字，“似的”讀翹舌音sh。咱們一塊兒讀讀！給s組詞開火車讀、齊讀2.辨形字音都讀準(zhǔn)了，你有哪些好辦法記住了哪些生字？你覺得哪個字的字形要特別注意的？區(qū)別記憶字形：俘浮 虜慮 須需 支枝根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，聯(lián)系已有知識，提高識記效率。3.指導(dǎo)書寫a認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，看看哪幾個字或哪些筆畫特別要注意的？引導(dǎo)學(xué)生注意這些生字的結(jié)構(gòu)，部首，筆畫和筆順。重點提醒：“捏、俘”均為左窄右寬；“舅”的“臼”要寫得扁些，整個字不要寫得過長；“虜”的下半部分是“力”不是“心”；“捏”的右下部分是“土”不是“工”。b指導(dǎo)學(xué)生寫字規(guī)范入體。師范寫，生跟著書空。c描

5、紅：拿起鋼筆，在課文后的第2題中選擇你認(rèn)為難寫的字描一描，記一記（注意坐端正，保持一拳、一尺、一寸）4.擴(kuò)詞，指名說過渡：生字詞大家都掌握得很好。5.文中哪些詞的意思你理解了，你是用什么方法來理解的呢？課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。 6.齊讀生字詞 要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀、評價、再指名讀、齊讀三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。交流2.把你最喜歡的段落練著讀一讀，一邊讀，一邊還要想想這一自然段主要寫了什么。交流：（1）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀順句子。師生評

6、議。（2）全文一共有幾個自然段？每個自然段講了些什么？3.思考：全文可以分為幾段？哪幾個自然段可以合并？一（ ）每當(dāng)我唱起大海啊，故鄉(xiāng)這首歌，便想起童年趕海的趣事。二（ ）按“趕到海邊抓蟹、捉蝦滿載而歸”的順序具體記敘了趕海過程。4.瀏覽課文，說說作者在寫趕海的活動時突出了什么？用一個字概括。（趣）有趣在哪些地方呢？把你最喜歡的有趣的地方練著讀一讀， 出示練習(xí)4中的句子，指導(dǎo)學(xué)生用驚喜、好奇等語氣讀好這四個句子。四、精選課文一部分，品讀感悟?qū)W習(xí)開頭和最后一小節(jié)提示任務(wù)：自由讀這兩個小節(jié)，說說你讀懂了什么？自主閱讀：自讀展示交流：說說這個開頭有什么特點？1.指名讀第一自然段。這是用一首歌的歌詞作

7、為開頭，喚起沒見過大海的人們對大海的向往或去過海邊的人們對大海的美好回憶。采用“倒敘”的方式。2.播放歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，每當(dāng)“我”唱起這支歌，便想起（引讀）3.“每當(dāng)便”說明什么？（童年趕海的事給我留下了深刻的印象）4.有感情地朗讀。練習(xí)用“每當(dāng)便”說話。5.指名讀最后一個自然段，討論：結(jié)尾和開頭有什么聯(lián)系？文章的結(jié)尾再一次引用歌詞，照應(yīng)開頭，使全文渾然一體。這就叫板書：首尾呼應(yīng) 平時習(xí)作中用到這樣的寫法會使文章更完整6.從這樣的寫法中你感受到了什么？作者熱愛大海。7.男女生分組讀第一和最后自然段。趕海是多么有趣??！下節(jié)課我們再一起跟著小作者去海邊撿拾有趣的海洋生物。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完

8、善（一）抄寫本課生字詞。（二）選擇正確的答案。1.仔細(xì)讀一讀，下列哪個帶點字的讀音是錯的？（ ） png ji sh qnA. 螃 蟹 B. 舅 舅 C. 暑 假 D. 束手就擒2.仔細(xì)辨一辨，下列詞語中有錯別字的是( )。A. 暑 假 B. 余暉 C. 究 竟 D. 俘慮3.下列哪個詞語中和加點詞語的意思最相近，它是（ ）我走過去想看個究竟。A. 畢 竟 B. 竟然 C. 明 白 D. 到 底4.喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了（ ）。 A. 平 靜 B. 寧靜 C. 安 靜 D. 寂靜5.下列詩中應(yīng)填入哪一句？（ ）望洞庭（劉禹錫 ）湖光秋月兩相和， 。 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺A.風(fēng)光不與四時

9、同 B.潭面無風(fēng)鏡未磨 C.山色空蒙雨亦奇 D.綠楊蔭里白沙堤 三下第 四 單元 課題 11 趕海 第 2 教時 總第 個教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，以讀為主，入情入境，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。3.充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想象，練習(xí)說寫。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體、先學(xué)提綱【先學(xué)提綱】1.再讀課文，想象畫面課文的第三自然段寫了三處趕海時候的有趣畫面，我

10、可以這樣來概括。摸海星（ ）（ ）2.仔細(xì)品讀，感悟樂趣讀了這篇課文，我覺得趕海真是一件非常有趣的事情。我從課文中的這些句子中可以感受到趕海的樂趣。第一句： 我的感受： 第二句： 我的感受： 第三句： 我的感受： 本課內(nèi)容比較淺顯，應(yīng)著重通過有感情地朗讀課文來幫助學(xué)生領(lǐng)會思想感情，訓(xùn)練學(xué)生的語感。其中捉蟹、擺蝦是課文的重點，內(nèi)容具體而生動。為完成本課時教學(xué)目標(biāo)，突破難點，采用重點詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語一支歌 暑假 舅舅 抓海星 東逃西竄 夾住 長須 捏大蝦 俘虜2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？“趕海”是什么意思

11、？（人們趕在大海退潮時，在海邊撿拾一些海魚、海蝦、貝殼之類的東西。）3.課文講了誰在什么時候去趕海？（“我”在童年時的一個暑假跟舅舅去趕海。）4.課文哪幾自然段，是寫“我”那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）5.播放大海啊，故鄉(xiāng)。這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊?？?，藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼多么令人向往呀！這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。二、品讀感悟（一）找“趣”提示任務(wù)：我們輕輕打開課文，讀讀24自然段，你覺得什么很有趣？自主閱讀：可以動動筆，在旁邊作上記號。展示交流1.什么很有趣呢？誰來讀給大家聽聽？2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）指名讀，想一想，這一自然段講

12、了哪幾個意思？（2）交流a舅舅帶我去趕海。指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個很重要的內(nèi)容，真不錯。這句中有個字用得特別好，注意了嗎？“鬧”好在哪里呢？我為什么“鬧”？會怎樣“鬧”？試著演一演。b到了海邊，“我”看到海水“嘩嘩”往下退，浪花不時回過頭來。看到這樣的情景，耳聽著浪濤拍岸的聲音，你想說些什么？作者看到這樣的大海，他又是怎么寫的？指名讀。c我興奮極了，追趕浪花。指導(dǎo)朗讀，讀出“興奮極了”。（3）小結(jié)這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊，我們就看到了一個很動人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。3.出示句子和插圖。出示句子：“這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿

13、貝殼”插圖：人們趕海的情景圖（1）請大家讀讀這個句子（2）還有很多趣事藏在省略號里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。（3）趣事真多??！誰來在橫線上填上你最感興趣的。這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的 ，有的 ，有的 （二）體驗“趣”過渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂一樂吧！提示任務(wù)：大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀。自主閱讀：體會小作者的動作和心情，也可以寫寫自己的感受。展示交流：把你體驗到的樂趣讀出來或說出來。摸海星指名讀，說說他讀得怎么樣？給你什么感受？（“摸呀摸呀”與“摸呀”不同，要讀得很慢，加動作演示，摸時是小心翼翼又充滿期待?！昂佟币x得輕而高，讀出驚喜和興奮。）捉

14、螃蟹（1）看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰來讀一讀？（2）能說說你的感受嗎？ （3）請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時的情景。（4）交流：你們仿佛看到了什么？為什么你只努努嘴兒，不作聲？你覺得抓螃蟹好抓嗎？（接合解詞“束手就擒”“東逃西竄”）有趣嗎？（樂趣是在不順利甚至是艱難的捕捉過程中體驗到的。）被螃蟹夾得疼嗎？以后還抓不抓了？（5）努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會了抓螃蟹的樂趣，你們能通過朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎？生練讀、指多名學(xué)生充分讀，師相機(jī)評價。（6）生再有感情地讀。（“哎”要讀出起伏，讀出作者的好奇；“突然”讀得短促有力；“哎喲

15、”大聲驚呼的語氣。）捏大蝦（1）指名讀（2）指導(dǎo)讀好“咦”和“哦”兩個語氣詞（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰來介紹一下 這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）（理解“武將”。）（4）我們來看看戲臺上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。 （出示京劇中武將的插圖）（5）如果你一邊讀，一邊想象出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會更逼真，感受也會更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀) （6）但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕（生讀），只（生讀），這武將就（生讀），再也（生讀）啦?。ㄟ呑x邊表演。）（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？（8）誰再來讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。（“咦”，疑惑不解，“哦”，恍然大悟?！岸骸表懚?，讀出興奮。）3.練習(xí)說話（出示課文右邊插圖） 瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？ 4學(xué)習(xí)第四自然段提示任務(wù)：趕海的趣事真是太多了，我們怎么說也說不完。但是，快樂的時光總是短暫的，不知不覺，太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時的大海又是一番怎樣的情景呢?自主閱讀：生自由讀第四自然段。展示交流：這時，如果你站在海邊，會有一種