1、傳播學(xué)復(fù)習(xí)提綱.申農(nóng)一韋弗模式中的“信源”相當(dāng)于 o.問(wèn)卷的提問(wèn)設(shè)計(jì)要遵循科學(xué)性原那么，具體說(shuō)，提問(wèn)必須明確，不帶傾向性，不要提 問(wèn)題O.貝雷爾森認(rèn)為，“內(nèi)容分析是一種對(duì)于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和 描述的研究方法。”.拉斯韋爾認(rèn)為傳播具有三種社會(huì)功能，即環(huán)境監(jiān)測(cè)、社會(huì)協(xié)調(diào)和 o.巴斯認(rèn)為在“新聞加工”階段的把關(guān)人，主要是o.信息概念的實(shí)質(zhì)是在自然科學(xué)的 理論中首先被揭示出來(lái)的。.傳播學(xué)界認(rèn)為受眾的選擇性因素，是與 密切相關(guān)的中介因素。.20世紀(jì)初至30年代末是傳播效果研究的初級(jí)階段。這一階段關(guān)于傳播效果的核心觀點(diǎn) 弓 HHaE o.“知識(shí)溝”理論認(rèn)為，群眾傳播媒介傳送的信息越多，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較

2、高者與社會(huì)經(jīng)濟(jì) 地位較低者在知識(shí)方面的差距越有 的趨勢(shì)。.傳播學(xué)傳統(tǒng)學(xué)派的研究方法是一種 方法。參考答案：26傳播者 27雙重 28定量29文化傳遞 30、編輯 31通訊32傳播效果 33魔彈論 34擴(kuò)大 35實(shí)證.介于人際傳播和組織傳播之間的信息交流層次是 傳播。.傳播學(xué)的跨學(xué)科性質(zhì)，一方面源于傳播現(xiàn)象和傳播活動(dòng)的“無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在”，另 一方面那么源于眾多 的興起。.控制論模式的主要貢獻(xiàn)是引入“”的機(jī)制，變“單向直線性”為“雙向循環(huán) 性”，從而更客觀、更準(zhǔn)確地反映了現(xiàn)實(shí)的傳播過(guò)程。.研究者按某種既定的標(biāo)志將總體分層（分類(lèi)）后決定其分配比例和數(shù)額，這種非隨機(jī)抽樣 形式叫 O.賴(lài)特在功能分析

3、與群眾傳播一文中，對(duì)傳播的社會(huì)功能作了重要的補(bǔ)充和闡述，指 出傳播具有第四功能，即 O.報(bào)刊的四種理論中的“報(bào)刊”一詞，指o.張先生把自己掌握的某信息告訴了李先生，但張先生并沒(méi)有因此而失去該信息，這說(shuō)明 信息具有 o.印刷的出現(xiàn)，加速了信息流通的速度，擴(kuò)大了信息傳播的范圍，并有利于信息的.作為受眾調(diào)查的一種方法， 詢(xún)問(wèn)可以分為即時(shí)式和 式。.按照戈?duì)柖〉挠^點(diǎn)，社會(huì)化屬于群眾傳播 的非預(yù)期效果。參考答案26群體 27相關(guān)學(xué)科28反響29、定額抽樣30、娛樂(lè)功能31、群眾傳播媒介32、共享性 33、儲(chǔ)存 34、回憶、35、長(zhǎng)期選擇題 TOC o 1-5 h z .在研究方法上，拉扎斯菲爾德的貢獻(xiàn)是

4、倡導(dǎo)并親身實(shí)踐了（）A.實(shí)地調(diào)查法 B.內(nèi)容分析法C.控制實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案研究法.在傳播學(xué)的奠基人中，曾屢次訪華給中國(guó)帶來(lái)有關(guān)傳播學(xué)的新鮮信息的是（）A.拉斯韋爾B拉扎斯菲爾德C.霍夫蘭 D.施拉姆.拉斯韋爾模式的缺乏之一是孤立性，即沒(méi)有涉及傳播過(guò)程與一個(gè)因素的聯(lián)系。這個(gè)因素 是（）A.控制過(guò)程B.社會(huì)過(guò)程C .編碼過(guò)程D .反響過(guò)程.奧斯古德施拉姆模式由兩個(gè)大圓和兩個(gè)小圓以及聯(lián)結(jié)它們的線條組成。其中左邊那個(gè) 大圓中的文字，依次為（）A.編碼一解釋者一譯碼 B.編碼一訊息一譯碼C.譯碼解釋者編碼 D.譯碼訊息編碼.控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程中施行的實(shí)驗(yàn)刺激，也叫（）A.證真B,自變量C.證偽D .因變量.內(nèi)

5、容分析法具有兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，一是研究費(fèi)用比問(wèn)卷調(diào)查和控制實(shí)驗(yàn)低，一是能真實(shí) 地反映（）A.信源的特征 B,分析單元的百分比C.信源的優(yōu)勢(shì) D .分析單元的平均數(shù).認(rèn)為傳播具有自我中心性和社交性這兩種個(gè)人功能的學(xué)者是（）A.托爾曼 B.拉斯韋爾C.皮亞杰 D.貝雷爾森.斯蒂芬森關(guān)于傳播功能的觀點(diǎn)，主要涉及（）A.人際傳播B.群體傳播C .組織傳播D .群眾傳播.以下選項(xiàng)中，最早從事把關(guān)問(wèn)題研究的學(xué)者是（）A,巴斯B懷特C,盧因D .伯洛.報(bào)刊的四種理論中繼自由主義理論之后出現(xiàn)的是（）A.社會(huì)責(zé)任理論B.西方資本主義理論C .集權(quán)主義理論D .蘇聯(lián)共產(chǎn)主義理論.波蘭學(xué)者柯日布斯基等從語(yǔ)義學(xué)的角度歸

6、納了語(yǔ)言的三種特性，其中之一是（）A.語(yǔ)言是生成的B.語(yǔ)言是演繹的C.語(yǔ)言是無(wú)限的D .語(yǔ)言是靜態(tài)的.系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)為，客觀世界是由三大要素組成的，它們是物質(zhì)、能量和（）A.財(cái)富B .信息C .時(shí)間D .資源.西方傳播學(xué)界認(rèn)為，群眾傳播開(kāi)始的年份是在（）A . 1356 年 B . 1456 年C . 1465 年 D .1645 年 TOC o 1-5 h z .“地球村”觀念的提出者是（）A霍夫曼 B英尼斯C,麥克盧漢D 梅羅維茨.受眾的選擇性因素構(gòu)成了群眾傳播的信息傳向他們的假設(shè)干“關(guān)卡”，其中最后一個(gè)“關(guān) 卡”是（）A.選擇性記憶 B.選擇性注意C.選擇性理解 D.選擇性暴露.廣播、電視受

7、眾調(diào)查中采用的即時(shí)式 詢(xún)問(wèn)法，可以獲得（）A.瞬間視聽(tīng)率數(shù)據(jù) B.長(zhǎng)期視聽(tīng)率數(shù)據(jù)C.平均視聽(tīng)率數(shù)據(jù) D,短期視聽(tīng)率數(shù)據(jù).根據(jù)拉扎斯菲爾德、卡茲和羅杰斯等研究，“意見(jiàn)領(lǐng)袖”是指（）A .特定社會(huì)群體的成員 B .社會(huì)公認(rèn)的“大人物”C.特定社會(huì)階層的成員 D.我們生活中熟悉的人.“說(shuō)服與態(tài)度改變”的實(shí)證研究始于（）A.卡茲等對(duì)購(gòu)物的研究 B.拉扎斯菲爾德等對(duì)美國(guó)選民的研究C.羅杰斯對(duì)推廣農(nóng)藥的研究 D.霍夫蘭對(duì)美軍士兵觀看電影的研究.“沉默的螺旋”理論的提出者是（）A.麥奎爾 B諾依曼C.羅杰斯 D.蒂奇諾.“培養(yǎng)分析”是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)研究的有機(jī)組成局部。這項(xiàng)研究叫（）A.制度研究B.文化指標(biāo)研

8、究C.控制研究D .訊息系統(tǒng)研究二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每題2分，共10分）在每題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào) 內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇、少選或未選均無(wú)分。 TOC o 1-5 h z .人際傳播有廣義和狹義之分，廣義的人際傳播包括（）A.自我傳播B.親身傳播C .群體傳播D .組織傳播E.群眾傳播.拉斯韋爾對(duì)傳播學(xué)的主要貢獻(xiàn)是（）A.提出了 “群眾傳播學(xué)”的概念 B.創(chuàng)立了 “二級(jí)傳播理論”C.提出了 “把關(guān)人”的概念 D.倡導(dǎo)“內(nèi)容分析法”E.提出了傳播的“五W”模式.按照德福勒模式的觀點(diǎn)，傳播過(guò)程中受噪音源影響的環(huán)節(jié)是（）A.信源B .發(fā)射器

9、C .信道D .接收器E .信宿.非隨機(jī)抽樣的方法主要是（）A.等距抽樣B.偶遇抽樣C .判斷抽樣D .雪球抽樣E.定額抽樣.懷利認(rèn)為報(bào)紙具有五種功能，其中包括（）A.分析消息B.消遣 C .社會(huì)接觸D .表達(dá) E.提供消息素材-+ A r?-I .參考答案.1.2.D 3,B4,AA16.A17.18.DD21BCD2223ABCDAD EE5.6.A 7.8.BCA19.B20,B24BCD 25ABEE9.10.11.12.CADB13.14.B C15.A TOC o 1-5 h z .在傳播的主要層次中，最基本的層次即所有傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A.自然傳播B.人際傳播C .組織傳播D

10、.群眾傳播.包括傳播行為、傳播活動(dòng)在內(nèi)的傳播現(xiàn)象，是一種（）A.心理現(xiàn)象B.生理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象D .社會(huì)現(xiàn)象.在傳播學(xué)的研究方法上，拉斯韋爾的主要貢獻(xiàn)是倡導(dǎo)并親身實(shí)踐（）A.個(gè)案研究法 B.控制實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)地調(diào)查法 D.內(nèi)容分析法.被麥奎爾稱(chēng)為“與傳統(tǒng)的直線/單向型傳播模式的絕然決裂”的傳播模式是（）A.申農(nóng)韋弗模式 B.奧斯古德一施拉姆模式C .拉斯韋爾模式D .馬萊茨克模式.從理論上較透徹地說(shuō)明傳播學(xué)“過(guò)程研究”的重要性和必要性，并提出“SMCR” 的傳播過(guò)程模式的傳播學(xué)者是（）A.伯洛B.申農(nóng)C.德福勒 D.韋弗.根據(jù)一定的研究目的，選擇一組研究對(duì)象，人為地改變和控制某些因素，然后觀察

11、其后 果。這種科學(xué)研究方法是（）A.問(wèn)卷調(diào)查法 B.內(nèi)容分析法C,控制實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案研究法.拉扎斯菲爾德在傳播學(xué)領(lǐng)域的代表作是（）A .理解媒介B .輿論學(xué)C .人民的選擇D ,傳播與說(shuō)服.在傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能一文中，總結(jié)出傳播的三種主要社會(huì)功能的學(xué)者是（ ）A.拉斯韋爾B賴(lài)特C .拉扎斯菲爾德D .麥奎爾.傳播有一種功能被施拉姆比喻為“雷達(dá)功能”，這種功能是（）A.環(huán)境監(jiān)測(cè)功能B.社會(huì)協(xié)調(diào)功能C ,授予地位功能D .輿論監(jiān)督功能 TOC o 1-5 h z .報(bào)刊的四種理論中最早出現(xiàn)的是（）A.集權(quán)主義理論B.自由主義理論C.社會(huì)責(zé)任理論D .蘇聯(lián)共產(chǎn)主義理論.對(duì)群眾傳播媒介的經(jīng)濟(jì)控

12、制有多種手段，其中的關(guān)鍵是控制（）A.媒介的廣告 B.媒介的所有權(quán)C.媒介的資金 D.媒介的經(jīng)營(yíng)權(quán).“人們永遠(yuǎn)無(wú)法說(shuō)出一種事物的全貌二這句話說(shuō)明（）A.語(yǔ)言是靜態(tài)的B.語(yǔ)言是有限的C.語(yǔ)言是抽繹的D.語(yǔ)言是靈活的.群眾傳播中最主要、最受重視的信息是（）A.新聞信息B.商業(yè)信息C.教育信息D .娛樂(lè)信息.按照英尼斯的觀點(diǎn)，以下選項(xiàng)中屬于“偏倚空間的”媒介是（）A.紙張B .泥土C .羊皮D .石頭.麥克盧漢把人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展分為三個(gè)時(shí)期，其中文字印刷傳播時(shí)期也叫（）A.部落前文化時(shí)期 B.部落文化時(shí)期C .脫離部落文化時(shí)期D .重歸部落文化時(shí)期.在較早開(kāi)始從事受眾調(diào)查的美國(guó)，廣播收聽(tīng)率調(diào)查產(chǎn)生的主要

13、原因，除了廣播的普及之 外，還因?yàn)椋ǎ〢.聽(tīng)眾對(duì)廣播的興趣B .制造商對(duì)廣播的興趣C.廣告商對(duì)廣播的興趣 D.調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)廣播的興趣.以“刺激一反響論”的心理學(xué)模式為基礎(chǔ)提出的受眾研究理論是（）A.個(gè)人差異論 B.社會(huì)分類(lèi)論C.認(rèn)識(shí)連貫論 D.社會(huì)關(guān)系論.“使用與滿足”研究的出發(fā)點(diǎn)是（）A.傳播者 B.傳播渠道C.受傳者 D.傳播內(nèi)容.最早提出“意見(jiàn)領(lǐng)袖”這一概念的是（）A.施拉姆 B.霍夫蘭C .拉斯韋爾D 拉扎斯菲爾德.將總體各單位按某一標(biāo)志順序排列，按一定間隔距離抽取樣本的隨機(jī)抽樣形式是（ ）A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B等距隨機(jī)抽樣C ,分層隨機(jī)抽樣D .整群隨機(jī)抽樣二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，

14、每題2分，共10分）在每題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào) 內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇、少選或未選均無(wú)分。.按照施拉姆的觀點(diǎn)，以下選項(xiàng)中屬于“把關(guān)人”的有（）A.記者B .圖書(shū)管理員C .編輯D .電影制片人E .教師 TOC o 1-5 h z .柯日布斯基等學(xué)者從語(yǔ)義學(xué)的角度提出了語(yǔ)言的假設(shè)干特征，它們是()A.語(yǔ)言是開(kāi)展的B.語(yǔ)言是有限的C.語(yǔ)言是抽繹的D .語(yǔ)言是動(dòng)態(tài)的E.語(yǔ)言是靜態(tài)的.按照麥克盧漢的觀點(diǎn)，以下選項(xiàng)中屬于“熱媒介”的有()A.圖書(shū)B(niǎo).報(bào)紙C .廣播D .雜志E .電視.常用的采集受眾反響數(shù)據(jù)的方法主要有()A.當(dāng)面訪問(wèn)法 B. 詢(xún)問(wèn)法C.

15、儀器記錄法 D.日記法E .年鑒法.卡茲等人曾在個(gè)人影響中提出了測(cè)定意見(jiàn)領(lǐng)袖的三項(xiàng)指標(biāo)，它們是()A.生活閱歷B.成員意識(shí)C.受教育程度 D.社交性E.社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位參考答案l.B 2,D 3.D 4.B 5.A 6.C 7.C 8.A 9.A 10.A ll.B 12.B 13.A 14.A 15,C25ADE25ADE16.C17.A18.C19.D20,B 21ABCDE 22 BCE 23ABCD 24ABCD四、問(wèn)答題傳播學(xué)研究的對(duì)象(1)傳播學(xué)是關(guān)于人類(lèi)交往的研究領(lǐng)。傳播研究人的社會(huì)交往活動(dòng)。(2)傳播研究人研究人與人的關(guān)系以及與他們所屬的群體、組織和社會(huì)的關(guān)系；研究 他們?cè)鯓酉嗷ビ?/p>

16、響；受影響；告知和被告知；教授和被教授；娛樂(lè)他人和被娛樂(lè)。要了解人 類(lèi)傳播，我們必須了解人是怎樣相互建立起聯(lián)系的。(3)研究傳播作用，理解他人與自我；建立有意義的關(guān)系,理解媒介與社會(huì)影響，解決傳 播問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效溝通。(4)傳播研究的領(lǐng)域包括：傳播與技術(shù)研究：傳播/媒介的批判/文化研究；健康傳播研究； 跨文化/國(guó)際傳播研究；人際/小群體傳播研究；群眾傳播研究；組織傳播研究政治傳播和修 辭研究2.關(guān)系傳播及其沖突歸因論(1)關(guān)系傳播很大程度上是沖突管理過(guò)程。小組活動(dòng)很順利嗎？還是有沖突？為什么呢？ 同寢室的室友之間關(guān)系如何？有矛盾時(shí)如何處理？如何處理夫妻矛盾？親子矛盾？領(lǐng)導(dǎo)與 下屬的矛盾？在沖突

17、情況下應(yīng)如何行動(dòng)？(2)應(yīng)對(duì)沖突的策略：塞勒斯(Sillars)通過(guò)歸納分析，發(fā)現(xiàn)一般應(yīng)對(duì)沖突的三種策略：回 避策略(avoidance behaviors)；不交流或間接交流；競(jìng)爭(zhēng)策略(competitive behaviors)；包 含消極信息合作策略(cooperative behaviors):引發(fā)更加開(kāi)放和積極的交流。(3)沖突歸因論：人們通常會(huì)通過(guò)各自的歸因判斷來(lái)解釋沖突的原因，個(gè)人對(duì)沖突的歸因決定了他將選擇何種策略來(lái)處理沖突因?yàn)闅w因影響情緒和個(gè)人反響，而且 對(duì)過(guò)去事情的歸因很大程度上形成了個(gè)人對(duì)未來(lái)的期待，如視對(duì)方為合作伙伴合作性策 略，視對(duì)方為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)性策略；歸因中的責(zé)任評(píng)

18、估：(我的錯(cuò)還是他的錯(cuò)？)；歸因 中的偏見(jiàn)；沖突管理的策略選擇影響沖突結(jié)果。(4)歸因影響策略選擇：對(duì)沖突的歸因在很大程度上影響了對(duì)沖突的策略選擇：認(rèn)為對(duì)方 有合作傾向，那么通常選擇合作策略；多做自我歸因，會(huì)促使雙方采取合作策略；過(guò)多怪罪對(duì) 方，會(huì)導(dǎo)致雙方采用競(jìng)爭(zhēng)策略；把一些消極的人格特質(zhì)歸因于對(duì)方，會(huì)阻礙合作；沖突管理 一般過(guò)程：歸因-責(zé)任評(píng)估-偏見(jiàn)-策略選擇-沖突結(jié)果 有效處理矛盾沖突的假設(shè)干原那么：盡量通過(guò)有效溝通來(lái)解決沖突;矛盾應(yīng)當(dāng)被理性地解決; 確定矛盾檢查自身感受，自我檢查是否理解了對(duì)方健議合適的解決方法;評(píng)估各種方法(需 求雙贏)；嘗試解決方法并進(jìn)行評(píng)估。群眾傳播概念及其開(kāi)展演變

19、(1)群眾傳播的定義群眾傳播是由專(zhuān)業(yè)化的媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段， 以社會(huì)上一般群眾為對(duì)象而進(jìn)行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動(dòng)?，F(xiàn)代印刷和廣播、電視等影像和音聲媒介組織運(yùn)用法人資金、借助高科技和產(chǎn)業(yè)化手段，在 國(guó)家調(diào)控的范圍內(nèi)向未知的受眾提供信息和娛樂(lè)產(chǎn)品的實(shí)踐活動(dòng)。(2)群眾傳播的特點(diǎn)：傳播者:從事信息生產(chǎn)和傳播的專(zhuān)業(yè)化媒介組織。內(nèi)容性質(zhì)：文本、節(jié)目類(lèi)型，兼具商品屬性和文化屬性；傳播方式:運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手 段大量生產(chǎn)、復(fù)制和傳播信息，媒介具有中介性及自身偏向,傳播對(duì)象：社會(huì)上的一般群眾， 受眾定位分層,傳播效果：直接的宣傳推廣效果+宏觀社會(huì)效果；過(guò)程性質(zhì)：?jiǎn)蜗蛐院軓?qiáng)， 反響

20、延遲、非直接制度化的社會(huì)傳播：媒介組織的政策和職業(yè)規(guī)范存在于社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì) 和法律的結(jié)構(gòu)中。各國(guó)均有不同的傳播制度和政策體系。(3)新媒介環(huán)境下群眾傳播的特點(diǎn)：以前截然分開(kāi)的印刷和廣播技術(shù)出現(xiàn)融合。媒介由“稀 有資源”轉(zhuǎn)為“豐富資源從群眾化的廣播轉(zhuǎn)向?qū)θ后w或個(gè)人需求量身訂做的“窄播”；從 單向傳輸變?yōu)榛?dòng)、提供。(4) 口語(yǔ)傳播時(shí)代一文字傳播時(shí)代一印刷傳播時(shí)代一電子傳播時(shí)代一網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字傳播時(shí) 代人類(lèi)傳播的歷史是傳播系統(tǒng)的復(fù)加過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地從一種系統(tǒng)轉(zhuǎn)向另一種系統(tǒng).各 個(gè)時(shí)期人們的日常生活深受他們一生中存在的傳播系統(tǒng)的影響；傳播“革命”貫穿于整個(gè)人 類(lèi)的開(kāi)展過(guò)程。L人際傳播模式(1)人際

21、傳播的符號(hào)互動(dòng)模式，互動(dòng)規(guī)那么：意義的協(xié)調(diào)管理。人際傳播是一種直接相互依賴(lài) 的傳播形式，人們?cè)趥鞑ブ邢嗷ビ绊?，并影響整個(gè)人際關(guān)系。在人際傳播中人們重新定義動(dòng) 態(tài)的人際關(guān)系，傳統(tǒng)的定義兩個(gè)人之間:面對(duì)面或借助于媒介的,正式或非正式的(Role Play)； 特定情境下的或長(zhǎng)期的。從互動(dòng)據(jù)以發(fā)生的信息來(lái)判斷：當(dāng)人們主要依賴(lài)有關(guān)個(gè)人的信念、 態(tài)度、人格特征等心理層面的信息進(jìn)行傳播活動(dòng)時(shí)就是人際傳播。因?yàn)檫@時(shí)訊息的剪裁是專(zhuān) 對(duì)于個(gè)人的，而不是針對(duì)具有相同特征的文化群體或組織群體?；?dòng)的實(shí)質(zhì)就是行動(dòng)并對(duì)行 動(dòng)做出反響，在互動(dòng)中相互影響。(2)面對(duì)面人際傳播：通過(guò)多種感官接受及時(shí)獲得大量反響(社交線索，s

22、ocial cues)雙 方共同負(fù)責(zé)，傳受角色互換目的在于意義共享，尋求共同感受和理解受情境影響，包括物質(zhì) 環(huán)境與社會(huì)環(huán)境情境影響溝通內(nèi)容，文化規(guī)范，社會(huì)角色期待，個(gè)人心理，地位差異，權(quán)力 關(guān)系等。.如何理解傳播(1)人類(lèi)的歷史很長(zhǎng)，所以傳播的意義很廣。說(shuō)和寫(xiě)+媒介使用。單向傳播，說(shuō)和寫(xiě)+媒介 使用，告知給予(communicant),提供/使共同，連接，傳輸、傳染、擴(kuò)散；雙向互動(dòng)：交 換，參與，共享。傳播特性：的行為(human behavior)；訊息化(message)；符號(hào)互動(dòng)(symbolic interaction)； 媒介化(mediated)；共同性：Com-munity, C

23、om-munism ；動(dòng)態(tài)過(guò)程(dynamic process)o(3)傳播定義種種：勸服范式：社會(huì)影響與態(tài)度轉(zhuǎn)變；傳遞范式或過(guò)程范式：傳播是從發(fā) 出者到接收者的訊息傳遞過(guò)程或者行為；符號(hào)互動(dòng)范式：傳播是借助于符號(hào)化的訊息而進(jìn)行 的人與人之間的相互作用；刺激-反響范式：傳播是一個(gè)有機(jī)體對(duì)于某種刺激的各種不同反 應(yīng)；社會(huì)關(guān)系范式:傳播是人與人關(guān)系賴(lài)以成立和開(kāi)展的機(jī)制；系統(tǒng)范式：傳播是在一定的系 統(tǒng)內(nèi)部及系統(tǒng)之間發(fā)生的。(4)傳播符號(hào)互動(dòng)范式。傳播是借助于符號(hào)化訊息而進(jìn)行的互動(dòng)。相互依賴(lài)的人們相互期 待和相互影響，參與者彼此創(chuàng)造和共享信息以到達(dá)共同的理解。實(shí)際上，傳播在傳遞內(nèi)容的 同時(shí)也傳遞著關(guān)系信息。這兩者的相互作用使人們?cè)诓煌榫?context)和不同關(guān)系下有不同 的行為。)(5)傳遞范式或過(guò)程范式：傳播是從發(fā)出者到接收者的訊息傳遞過(guò)程或者行為；刺激-反 應(yīng)范式：傳播是一個(gè)有機(jī)體對(duì)于某種刺激的各種不同反響；社會(huì)關(guān)系范式傳播是人與人關(guān) 系賴(lài)以成立和開(kāi)展的機(jī)制系統(tǒng)范式：傳播是在一定的系統(tǒng)內(nèi)部及系統(tǒng)之間發(fā)生的。.自我概念(1)自我概念：是個(gè)人對(duì)自我的一種主觀認(rèn)識(shí)，其中包括對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)價(jià)。 自我概念集中于對(duì)個(gè)性特征及個(gè)人社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。并以歸類(lèi)的方