1、靖邊縣第四中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案科 目語文課 題羚羊木雕授課時間設(shè)計人七年級語文組 喬建凱審核人序 號學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累字詞。2理清文章線索、結(jié)構(gòu)。3運用多種方法閱讀課文，重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，充分感悟本文的人物思想感情，欣賞人物形象。4品味語言，了解烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。5聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。從中獲得有益啟示，并能有效地解決好類似問題。課前積累老師寄語：友誼永遠是美德的輔佐，不是罪惡的助手 。 （羅馬）西塞羅知識鏈接：記敘文的敘述順序一般有、和等。順敘是按照事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。倒敘是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)

2、局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。這樣寫使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，達到了寫作的目的含蓄地批評了父母的重財輕友，不理解孩子的心，不尊重孩子們純真的感情的行為。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.給加點字注音：犄（）角怦（）藏（）刀臉頰（）攥（）著2. 根據(jù)意思寫成語久久地注視著一個地方。（ ）彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不

3、分開。（ ）完全不放在心上。（ ）說話時的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ）3.讀課文，完成下表內(nèi)容時間事情敘述順序或方法線索1開頭今天今天2上星期3昨天4今天結(jié)尾今天小結(jié)反問句細讀課文，理清思路，整體感知1. 根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括：情節(jié)： 媽媽追查、逼迫（ ）爸爸（ ）插敘回憶（ ）我（ ） 起因：我送木雕（插敘交待： ）。 經(jīng)過：要收回木雕（原因是： ）。 結(jié)局：收回木雕（不好）。2. 文中有哪些疊詞？有何表達作用？同學(xué)們找一找，用一種符號標(biāo)示出來，聯(lián)系語境，說說下列疊詞“表現(xiàn)了xx(誰)怎么樣。”怦怦：表現(xiàn)了 。緊緊：表現(xiàn)了 。靜靜：表現(xiàn)了 。 愉愉：表現(xiàn)了 。 嘿嘿：

4、表現(xiàn)了 。慢慢：表現(xiàn)了 。呆呆：表現(xiàn)了 。3. 讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認(rèn)為這些人物有何特點？并用“是 的人”來回答。a.媽媽是一個 的人。b.爸爸是一個 的人。c.萬芳媽是一個 的人。d.奶奶是一個 的人。e.萬芳是一個 的人。f.“我”是一個 的人。4.你覺得萬芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應(yīng)該是怎樣的？請概括回答。驚訝 5.“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)?！边@里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？6.“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人”！作者為什么這樣寫？7. 學(xué)習(xí)這篇文章，我還有不明白的問題，請

5、寫在下面：精段賞析閱讀課文16-22段，回答下列問題。1這段文字刻畫的主要人物是_ ，在刻畫這個人物時，扣住的兩個字是_。2這段文字在揭示人物性格特征時，主要運用的是（ ）A肖像描寫 B動作描寫 C語言描寫 D心理描寫3聯(lián)系上下文來看，這段文字記敘的順序是（ ）A順敘 B倒敘 C插敘 D補敘4這段文字有概括敘述，有具體敘述，請按要求將段落序號填在橫線上A概述：_。B具體敘述：_。能力挑戰(zhàn)（一）仿寫1.例句：朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是_，_；朋友是_，_；（二）閱讀課文2426自

6、然段，完成下面的題目。2與第24自然段中“不知什么時候，奶奶站在門口，她一定想說什么，可是，她沒有說”相照應(yīng)的一句話是哪一句？3. 第24自然段寫奶奶“一定想說什么，可是，她沒有說”，此情此景，奶奶會說些什么呢？為什么又沒有說？4第24自然段中媽媽說的話是什么意思？5.“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。”想一想，“媽媽的眼睛”是什么樣的眼神？6爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說：“算了吧，這樣多不好?！蹦阃庹l的觀點，為什么？7從描寫方法角度看第25、26自然段屬于_和_。表現(xiàn)出了我的 。學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)了這篇課文，我在寫作技法上的收獲是： ；當(dāng)然，我從課文內(nèi)容上，受到的人生啟示是： ；美文

7、賞析：那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關(guān)系，我請你吃?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P(guān)切地問?！拔覜]事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說：“我們不認(rèn)識，而你卻對我這么好。愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”老婆婆聽了，平

8、靜地說道：“孩子，你怎么這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要給她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正站在路口四處張望母親看到她，臉上立即 出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”?！鹃喿x提示】故事很簡單，記敘了一個女孩與母親發(fā)生爭吵后跑到外面，后來在一位賣餛飩的老婆婆的開導(dǎo)下，真正體會到母愛的偉大。最后一段是點睛

9、之筆。文章捕捉司空見慣的小事，闡發(fā)刻骨銘心的哲理，應(yīng)該仔細品味?！揪毩?xí)】1、在文中空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。可是，她 遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。（翻 掏 摸）母親看到她，臉上立即 了喜色。（露出 呈現(xiàn) 換成）2、請用簡潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。3、文中加點的兩個“又”字的作用是什么？第一個“又”字第二自“又”字4、第自然段中用“疲憊不堪”、“喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？5、第段是獨句成段，分析其表意上的作用。6、請結(jié)合你自身的經(jīng)歷，說說對第段的理解。 師:我可以問大家一個問題嗎?你曾經(jīng)送給好朋友禮物嗎? :生:有/沒有.師:送的是什么能告訴我嗎?生:是我自己做

10、的卡片 師:他喜歡嗎?生:喜歡 生:是一幅掛畫QTwNK生:他不喜歡 師:哦?生:不過他還是很高興 師:哦!還是很高興.他感覺到你的祝福了對嗎?生:對源網(wǎng)語文論壇 - He師:謝謝 生:我送的是一支鋼 師:他收到后臉上是什么表情?生:滿臉笑容 師:謝謝.贈送朋友禮物不僅讓朋友高興,也讓我們自己感到幸福.可是,有一件禮物卻給兩個好朋友帶來了傷害.是什么呢?是一只羚羊木雕.板書,出示flash(1)6師:同學(xué)們讀過課文了嗎?生:讀了 師:讀了幾遍?.生:2遍3遍4遍.師:真不錯.那老師可以考考大家嗎?生:可以*師:出示flash(2)三個思考題 師:大屏幕上有三個問題,大家可以看見嗎?生:可以 師

11、:好,我們一個一個來看.誰來回答第一個問題?(本文寫了一只什么樣的木雕?)生:文中寫了一只黑色硬木的羚羊木雕.師:真不錯,有補充嗎?生:是爸爸從非洲帶回來的.生:是非常昂貴的木雕.7師:昂貴?文中用的是哪個詞?生:貴重.師:對.爸爸媽媽多次提到了這是個貴重的木雕,(出示答案:貴重)同學(xué)們拿筆去勾畫出這個詞.f師:什么叫貴重呢?迅速拿出字典查一查.z生:是.師:同學(xué)們找到了嗎?你是最準(zhǔn)而且是最快的!(鼓掌)請坐.我看到更多同學(xué)躍躍欲試了!好，下一個問題,誰來回答?(圍繞木雕寫了哪些事?)生:我把爸爸帶回的羚羊木雕送給了好朋友萬芳,可媽媽爸爸要我把它要回來,傷害了我和萬芳的友情.師:真好,(鼓掌)

12、還有補充嗎?生:.師:這幾位同學(xué)對課文非常熟悉,大家和他們的意見相同嗎?生:相同(沒聽到有人說不同,如果有可以請他說一說.)師:那么讓我們用簡練的語言概括這幾件事.出示答案:查問木雕送木雕迫索木雕 師:什么叫迫索木雕呢?生:被迫索回木雕.師:對.我是被迫要回來的.師:最后一個問題.看誰最快!(主要涉及哪些人物?)生:我爸爸媽媽奶奶萬芳萬芳的媽媽 師:正確嗎?:生:正確!(鼓掌):師:我把木雕送給了我的好朋友萬芳,可爸爸媽媽要我把木雕要回來,于是雙方發(fā)生了矛盾.在查問木雕部分,矛盾激化了.請同學(xué)們速讀115和24自然段,準(zhǔn)備分角色朗讀對話部分.出示flash(3).(1分鐘)師:好.這部分涉及到

13、四個人物的對話.請同學(xué)們四人一小組自由組合,練習(xí)對話.可以下位.出示flash(4)朗讀要求(2分鐘)=師:大家推薦兩個小組來進行比賽好嗎?(.)好.不參加朗讀的同學(xué),恭喜你們,你們就是評委老師了,看大屏幕,這里有三條要求,做到一條給一顆星,做到幾條給幾顆,好嗎?生:好.師:有請第一組.(鼓掌)請自我介紹一下,你讀的是哪個角色?第一組表演.(學(xué)生表演很精彩).師:請評委老師點評.你覺得該給他們幾顆星?他們做到了哪幾條?生:我覺得該給他們四顆星.師:為什么?生:因為他們不光做到了要求上的3條,而且還加上了自己的想象.師:大家同意他的意見嗎?生:同意.師:好。那么咱們給第一小組四顆星.(我當(dāng)時就想

14、暈.因為我一共只準(zhǔn)備了6顆星.怎么辦?所以各位同仁,下次不要犯和我一樣的毛病.)師:哦!第二組壓力很大哦!有請第二組!(鼓掌)第二組表演.r師:請點評 生:我覺得給三顆.因為他們做到了三條.生:我覺得只能給兩顆,因為他們的表演沒什么新意.師:大家同意他的意見嗎?$生:同意 師:好,我們給第二小組2顆星.(是不是學(xué)生看到只剩兩顆了?我覺得這組還是不錯的)師:那么,優(yōu)勝的小組是 生:第一小組(熱烈的掌聲)師:有很多同學(xué)因為剛才沒能朗讀很失望,沒關(guān)系,還有很多機會等著你哦!師:看課文最后一個自然段可是,這能全怪我嗎?同學(xué)們覺得,這件事應(yīng)該怪誰呢?生:我覺得應(yīng)該怪木雕.如果沒有木雕這一切都不會發(fā)生了.

15、(笑聲)生:我覺得他說得不對.就算沒有木雕還是會有其他相類似的事.)師:說得真好.(鼓掌)生:我覺得應(yīng)該怪爸爸媽媽.他們太不懂孩子的心了.生:我覺得都有錯,都應(yīng)該怪. .(讓學(xué)生暢所欲言,我不置可否)師:我為什么要把木雕送給萬芳?生:因為萬芳喜歡.生:因為她是我最好的朋友.師:對,文中的我認(rèn)為萬芳是個仗義的朋友,同學(xué)們找到這個詞沒有?勾畫出來.什么叫仗義?.生:(迅速地查字典).師:對嗎?f生:對.師:你再次是最準(zhǔn)而且最快的!(鼓掌)哪件事看出仗義?生:我的褲子劃破了,萬芳把她的給了我.師:這個褲子事件表現(xiàn)了萬芳仗義,也是我送萬芳木雕的原因.可爸爸媽媽為什么非要我把木雕要回來呢?生:因為木雕貴

16、重.師:這樣雙方的意見就不能達成一致了,雖然最后是我妥協(xié)了,但其實每個人都很受傷.那同學(xué)們能不能給想個主意:雙方應(yīng)該怎樣做才能避免這樣不愉快的結(jié)局呢?(板書:怎樣避免?)小組可以討論.(12分鐘)生:我覺得爸爸媽媽應(yīng)該多了解我,多和我談?wù)?.師:哦!你是從爸爸*角度來談的.板書:父母_了解交談.這時舉手不太多了.師:還有從我這個角度談的嗎?生:我應(yīng)該先和爸爸媽媽商量商量.畢竟是這么貴重的東西.師:板書:我_商量 生:可以重新買個禮物送給萬芳,不送羚羊木雕,這樣誰都不得罪.(笑聲)師:板書:_送別的 師:文中的我和同學(xué)們的年齡相似,隨著年齡的增長,也許你的心靈深處已經(jīng)開始躍動起鮮活的思想,對生活有了自己的看法和認(rèn)識,跟爸爸*思想的激烈碰撞讓你的生活中產(chǎn)生了分歧矛盾甚至爭吵.怎么辦呢?正如同學(xué)們所說的那樣,只有相互溝通相互理解才能讓不愉快的事少發(fā)生,最好是不發(fā)生.出示flash(5)相互溝通相互理解R師:想看看西方的父母和子女怎么相處的嗎?7生:想資源網(wǎng)語文論壇 - h師:出示flash(6)國外父母和子女相處的例子.(大概1分半鐘)師:我們再來看幾個相處成功的