1、特教感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目彬縣特殊教育學(xué)校感覺統(tǒng)合訓(xùn)練人類所有的認(rèn)知能力都是以感知覺為基礎(chǔ)的， 所謂感覺統(tǒng)合是指大腦將從身體視、聽、觸等各感 官傳來的感覺信息進行多次的組織分析、處理，做 出正確決策，使整個機體和諧有效地運作。這是兒 童個體學(xué)習(xí)的生理基礎(chǔ)和與生俱來的先天條件。如 果這方面有缺損和不足都會導(dǎo)致行為發(fā)展和學(xué)習(xí)上 的困難。一、感覺統(tǒng)合的理論依據(jù).美國艾爾絲博士( Dr.JeanAryes )提出 的感覺統(tǒng)合理念(Sensorylnte gration )因 此矯治兒童學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)能力上的不足，通過前 庭覺、平衡感、觸覺防御和本體感四個方面對兒童 進行訓(xùn)練，是一種事前提出預(yù)防和改善的方法。

2、.我們認(rèn)為感覺統(tǒng)合是全方位的，應(yīng)該包括 視覺、聽覺、運動覺等感覺的統(tǒng)合。除動態(tài)的大肌 肉運動外，還應(yīng)增加相對靜態(tài)的視、聽訓(xùn)練，以及 視、聽、說、動之間的統(tǒng)合訓(xùn)練。.觸覺在感覺統(tǒng)合中占有重要的位置。因為 它和一個人的情緒有關(guān)，但情緒不僅是生理觸摸的 問題，也是心理調(diào)節(jié)問題，使兒童處在一種最佳的 心理狀態(tài)。.多年研究表明，人類所有的認(rèn)知能力都是 以感知覺為基礎(chǔ)的，兒童感覺統(tǒng)合是能力是認(rèn)知能 力發(fā)展的根基。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最終目的是發(fā)展兒 童的社會適應(yīng)能力，包括學(xué)習(xí)能力，所以我們把發(fā) 展孩子的學(xué)習(xí)能力，作為我們感統(tǒng)訓(xùn)練的出發(fā)點和 最終歸宿。.教育部“科學(xué)教育”課題組成立不久，引 進日本PRS篩查量表，

3、并對江蘇省 5000多名5 一12歲兒童中進行感統(tǒng)失調(diào)率的樣本調(diào)查，建立 了江蘇評定常模標(biāo)準(zhǔn)量表，在此基礎(chǔ)上，制定了適 合全國使用的兒童感覺統(tǒng)合評定量表，對兒童的感 覺統(tǒng)合能力進行評定，為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供依據(jù)。.據(jù)有關(guān)資料表明，隨著社會的發(fā)展，獨生 子女、小家庭制，都市化的形成，感覺統(tǒng)合失調(diào)兒 童逐年呈上升趨勢。據(jù)調(diào)查，南京失調(diào)概率為36.6% ,北京為48% ,上海為52.7%。在一些發(fā) 達的地區(qū)和國家，小學(xué)、幼兒園參加感統(tǒng)訓(xùn)練的達98%以上，他們在群體預(yù)防上有一定作用。幾年 來，課題組舉辦過全國性學(xué)習(xí)班十多期，在幼兒園 發(fā)展實驗單位七十余家，遍及江蘇、廣東、山東、 云南、北京、上海等十個省

4、市，都取得了較好的效 果。二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容（一）肢體動感訓(xùn)練課程有三大課程：肢體動感訓(xùn)練是從前庭覺、觸覺和本體感三個 方面對兒童進行訓(xùn)練，讓兒童通過接受各種感覺信 息并進行統(tǒng)合處理，在大腦中形成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)圖 式，形成感知覺統(tǒng)合能力。該訓(xùn)練內(nèi)容有三大課 程，22個訓(xùn)練項目：.前庭平衡課程：針對肌肉張力及動態(tài)平衡 不足，促進視聽動的調(diào)節(jié)和語言發(fā)展訓(xùn)練項目： 溜滑板；小滑板爬、牽引、 蹲壁；獨腳凳、平衡揀物；平衡臺搖擺、傳 球；旋轉(zhuǎn)浴盆、搖晃、旋轉(zhuǎn)；吊纜上的圓滾 帽、木馬、網(wǎng)纜、四足位游戲；平衡木、平衡浪 木游戲。.觸覺訓(xùn)練課程：提升事物分辨能力、調(diào)節(jié) 情緒、抑制多動行為訓(xùn)練項目： 跳袋直線、

5、S型進退；陽光 隧道、爬行、滾動；滾筒穿越、滾動；平衡步 道上走、爬；毛毯、三明治滾壓、擠壓；卵石 墊上運動；球池翻滾、揀物；觸覺按摩球擠壓.發(fā)育運動訓(xùn)練課程：平衡情緒、增強自 信、提升探索性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練項目： 大籠球滾壓、彈趴；花生球 坐臥、擠壓；羊角球跳躍；跳床彈蹦、傳物； 跳跳樂彈跳；踩踏石、行走、按摩；萬象組 鉆、爬、跳、走。（二）視聽動統(tǒng)合認(rèn)知訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)能力的開發(fā)是以視覺、聽覺、動作及其之 間的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)合發(fā)展為基礎(chǔ)的，如果有這方面的 缺損與不足都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困難。視聽動訓(xùn)練課 程是以強化兒童視、動及其協(xié)調(diào)統(tǒng)合功能為目標(biāo)的 系統(tǒng)課程，有八大課程，33個訓(xùn)練項目。.視覺方位訓(xùn)練課

6、程： 方木塊；拼 圖；穿線；插孔板；俄羅斯拼板；圓形積 木。.視分辨訓(xùn)練課程：找不同；找隱藏 圖；視覺追蹤；色詞文字干擾。.視覺序列及視覺記憶課程：視覺圖象辨認(rèn)；圖畫排序；找圖形中錯誤；數(shù)字牌。.聽覺排序與辨別課程： 節(jié)奏訓(xùn)練； 字音辨認(rèn)；相似音辨別課程；聽 一一動反應(yīng) 訓(xùn)練。.聽覺記憶與語言課程：數(shù)字記憶；故 事復(fù)述；指定記憶；聽覺記憶再現(xiàn)。6 .聽覺理解課程: 念訓(xùn)練；看圖聽漢字。配對聽補；二級概.視動訓(xùn)練課程： 迷宮棒；慣性車; 迷宮球；結(jié)網(wǎng)；織布；涂色；泥工； 珠夾。.觸覺及其它課程： 舌尖操；呼吸操；雙側(cè)訓(xùn)練；觸覺辨別；嗅覺辨別（三）視聽說現(xiàn)實虛擬訓(xùn)練課程：學(xué)習(xí)是一個信息加工過程。學(xué)

7、習(xí)的基本過程是 信息的輸入與輸出，絕大部分信息的輸入是通過視 覺、聽覺、觸覺，而信息的輸出主要通過信息（說 話）來完成的，在視、聽、說（言語表達）及其協(xié) 調(diào)統(tǒng)合的任何一方面有缺損或不足，都會導(dǎo)致學(xué)習(xí) 能力低下。視聽說訓(xùn)練課程是以提高兒童視、聽、 說及其協(xié)調(diào)統(tǒng)合能力為目的系統(tǒng)課程，將視覺和聽 覺有機結(jié)合，通過感官刺激促進左右腦潛能的平衡 發(fā)展打下基礎(chǔ)，有五大課程，21個訓(xùn)練項目：. “可視音樂”課程：采用音樂、圖像、 音控動畫等技術(shù)誘導(dǎo)腦電波，使之處在最佳學(xué)習(xí)狀 態(tài)，更好地增加和控制意識。.錯覺感受課程：方位錯覺；形狀錯覺.聽覺識別課程： 選擇多種事物聲音；認(rèn)識識別聲音的異同.聽覺記憶課程：對應(yīng)

8、編碼；時序編碼；邏輯編碼.視聽動課程：詞語搭配；打老鼠 一、滑板爬主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練目的：促進雙側(cè)統(tǒng)合，強化本體-前庭感 覺統(tǒng)合。訓(xùn)練要求：兒童俯臥在滑板上，以腹部為中 心，身體緊*滑板，頭抬高，雙腿并攏伸直，腳面繃 緊，雙手同時撐地向前滑行。二、滑梯主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練目的：對前庭體系產(chǎn)生強烈刺激，促進 頭、頸肌的同時收縮以及身體保護性伸展反應(yīng)行為 的成熟，培養(yǎng)兒童集中注意力。訓(xùn)練要求：兒童俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯 兩邊，用力一拉俯沖下來，雙腿并攏伸直，腳面繃 緊，頭抬高目視前方，雙手盡量朝前伸展。三、趴地推球主要的感覺輸入：本體、觸覺、視

9、覺。訓(xùn)練目的：.加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協(xié)調(diào)能力。.改善兒童注意力以及培養(yǎng)兒童堅持不懈的良 好品質(zhì)。訓(xùn)練要求：兒童趴在地上，球擺放在面前，離 墻壁約3050厘米，雙腳并攏，手臂抬起，肘關(guān)節(jié) 不撐地，雙手對墻連續(xù)推球。四、平衡臺主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練目的：通過練習(xí)統(tǒng)合兒童平衡反應(yīng)的反射 感覺，幫助建立前庭固有平衡，發(fā)展兒童下肢力 量，讓兒童學(xué)習(xí)通過屈伸膝關(guān)節(jié)取得平衡的方法。訓(xùn)練要求：兒童兩腳左右分開踏在平衡臺兩端 站立，做左右搖晃狀并保持平衡，并做排球等運 動。五、獨腳椅主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：幫助兒童建立前庭感覺機能，控制 重力感，發(fā)展兒童平衡能力，對多動

10、和身體協(xié)調(diào)不 佳的兒童最好，同時對兒童的腰腹力量也有鍛煉作 用。訓(xùn)練要求：兒童坐在獨腳椅上，雙手側(cè)平舉，坐穩(wěn)后雙腳交*前踢。抬頭、挺胸、目視前方。六、羊角球主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：.在練習(xí)過程中達到姿勢和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可 促進高程度的運動企劃。.對心血管系統(tǒng)有較好的鍛煉作用。訓(xùn)練要求：兒童坐在羊角球上，雙手緊握手把，身體屈曲往前跳動。七、袋鼠跳主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：.在跳躍動作中強化前庭刺激，抑制過敏的信 息。.發(fā)展兒童下肢跳躍活動，對心血管系統(tǒng)有很 大的鍛煉作用。訓(xùn)練要求：兒童站在布袋中，雙手提起袋邊， 雙腳同時往前跳動。八、蹦蹦床 主要的感覺輸入：前庭、本體。

11、訓(xùn)練目的：.強化前庭刺激，抑制過敏的信息。.矯治重力不安和運動企劃不足。.發(fā)展下肢力量，促進上下肢的協(xié)調(diào)。訓(xùn)練要求：兒童在蹦床上雙腳并攏蹦跳，跳起 時小腿后屈，腳后跟踢至臀部。九、晃動平衡木主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：.以狹長的路徑讓兒童通過，協(xié)助發(fā)展兒童本 體感覺，建立兒童協(xié)調(diào)身體平衡的能力。.鍛煉兒童下肢力量，培養(yǎng)不怕困難的良好品 質(zhì)。訓(xùn)練要求：兒童站在獨木橋上，一手扶護欄， 另一手側(cè)平舉，抬頭、挺胸、目視前方。雙腳交替 向前走。十、圓筒吊纜主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺。訓(xùn)練目的：.促進前庭固有感覺體系活動，強化觸覺體 系。.通過大量前庭信息的獲取，促進兒童身體協(xié) 調(diào)，對固有

12、前庭感覺輸入統(tǒng)合有幫助。.對兒童四肢力量的發(fā)展也有幫助。訓(xùn)練要求：兒童屈曲身體，用雙手抱緊圓筒， 雙腳以圓筒底邊為支撐點緊緊夾住，保持身體平 衡，在指導(dǎo)者的協(xié)助下做旋轉(zhuǎn)或 360度大回轉(zhuǎn)。十一、圓木馬吊纜主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺。訓(xùn)練目的：通過高度收縮的肌肉運動，促進前 庭固有感覺體系活動，并強化觸覺體系。訓(xùn)練要求：兒童俯臥在圓筒上，用雙手雙腳夾 住圓筒，由指導(dǎo)者左右前后的搖晃。也可以兩個兒 童同時坐在圓筒兩端搖晃。十二、插棍主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：強化前庭刺激及全身肌肉的伸展和 活性化，尤其對頭部、頸部肌肉的同時收縮及身體 的保護性伸展反應(yīng)行為的成熟有很大幫助。訓(xùn)練要求：將網(wǎng)纜固定，垂直下來離地約 20公 分。兒童俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高目視前方，指導(dǎo) 者協(xié)助前后擺動，讓兒童在擺動過程中雙手插棍， 從左至右，從上至下。插棍離網(wǎng)纜距離視兒童個體 情況。十三、S型平衡木主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：有助于兒童本體感覺的建立和身體 平衡能力的加強。訓(xùn)練要求：將平衡木呈高低走向或左右走向安 置，讓兒童站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙 腳交替前走。