1、 PAGE 36 主備人 ：王玉華 第五組單元概要教材分析：本組課文圍繞“只要肯動(dòng)腦筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這樣的主旨來(lái)編排。無(wú)論是識(shí)字5的猜謎語(yǔ)，還是四個(gè)太陽(yáng)烏鴉喝水稱(chēng)象，都閃耀著智慧的光芒。四個(gè)太陽(yáng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，四個(gè)季節(jié)有不同的太陽(yáng)照射大地，令人無(wú)限遐思;烏鴉喝水司馬光稱(chēng)象讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的方法。別人做不到的事我做到了，就是一種創(chuàng)造。學(xué)情分析小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會(huì)遇到一些困難，那如何解決這些困難呢？向父母請(qǐng)教，請(qǐng)求別人的幫助？但如果自己能獨(dú)立解決不是更好嗎？我們不妨開(kāi)動(dòng)腦筋，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，克服困難。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)，讓智慧

2、的火花點(diǎn)亮孩子們幼小的心靈。目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能過(guò)程與方法掌握本單元生字。要求會(huì)寫(xiě)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、了解字義和正確書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。要求背誦的能流利地背誦下來(lái)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義?！叭辗e月累”能引導(dǎo)學(xué)生熟記漢語(yǔ)拼音字母表，背誦兒歌，增加語(yǔ)言積累。“展示臺(tái)”主要引導(dǎo)學(xué)生留心其它教科書(shū)，邊學(xué)習(xí)邊識(shí)字，讓學(xué)生多途徑識(shí)字。“口語(yǔ)交際”通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高想象力、判斷力、表達(dá)力和識(shí)字能力?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字。過(guò)程與

3、方法學(xué)習(xí)本組課文，可以先讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手，逐段朗讀感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，我們要認(rèn)識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的方法，別人做不到的事我做到了，就是一種創(chuàng)造。單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)教法與學(xué)法通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，可以整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。課文要少講多悟。 識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。過(guò)程與方法邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，并說(shuō)出猜謎方法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

4、 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字形。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。一、談話(huà)導(dǎo)入：二、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ) 1、讀謎面：（1）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。（2）、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。 2、理解意思：3、猜謎底： （1）、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜？ （2）、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示謎底）評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理。（4）、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎

5、樣猜出來(lái)的。 4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？教大家讀一讀。 5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。（小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀(guān)察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。）三、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ) 1、逐句讀讀猜猜。 2、回想一下猜謎的過(guò)程吧。 3、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？ 4、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。 四、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)1、 你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？ （1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？ （2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書(shū)。 2、改動(dòng)謎語(yǔ)，與書(shū)上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說(shuō)法？領(lǐng)讀這則

6、謎語(yǔ)。 3、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。 五、讀課文 1、翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。 2、讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎？ 3、讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來(lái)、至、到的意思差不多。）六、總結(jié) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.鞏固識(shí)字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。2.自編謎語(yǔ)的興趣教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、認(rèn)讀生字詞語(yǔ) 1、把我們認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。出示生字卡片，分發(fā)給學(xué)生。 2、小組合作識(shí)字。 3、檢查。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字？你還能編別的字謎嗎？ 三、寫(xiě)字 1、要寫(xiě)哪幾個(gè)字？讀一讀。 2、小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。 3、這些字是什么

7、結(jié)構(gòu)？怎樣寫(xiě)才好看？哪些字特別難寫(xiě)？怎樣寫(xiě)好它們？ 4、希望老師教你寫(xiě)什么字？示范。 5、巡視，指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生。 這節(jié)課你高興嗎？為什么？四、布置作業(yè) 回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思 18 四個(gè)太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)體會(huì)作者的善良，及其心愿的美好。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)想象之美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“園、因”一、導(dǎo)入1、

8、板書(shū)四個(gè)太陽(yáng)，讀了課題你想知道什么？二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？3、分別學(xué)習(xí)“掛，熟，伙，伴，甜、嘗，溫”分別，用這些字組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。4、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀(guān)察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。四、總結(jié)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“為、臉、陽(yáng)、光”2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。體會(huì)作者的善良，及其心愿的美好。一、導(dǎo)入二、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)

9、。2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?4、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。5、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。三、背誦課文指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示田字格寫(xiě)好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀(guān)察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中央。3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。五、總結(jié) 六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 19 烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與

10、技能認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能用“漸漸”說(shuō)句子。過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)烏鴉的感情變化。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、辦”3個(gè)生字。2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語(yǔ)氣。一、故事導(dǎo)入：初讀課文，識(shí)記生字1、借助拼音自由讀課文，找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，并用橫線(xiàn)劃出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。2

11、、“你聽(tīng)我讀”同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。3、檢查生字認(rèn)讀情況（指名讀、齊讀）4、識(shí)記生字：三、初讀感知課文內(nèi)容1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？四、細(xì)讀第一自然段1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段思考：從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）A、到處是什么意思？（四處、處處）B、現(xiàn)象說(shuō)話(huà)：烏鴉到處找水喝，它可能到過(guò)哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉）4人小組討論（派代表匯報(bào)）重點(diǎn)指導(dǎo)讀“到處”兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情）2、指名讀第二句話(huà)（烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。） 想一想：你覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該怎么讀？齊讀第二

12、句話(huà)。3、齊讀第三、四句話(huà)A思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪知道的？勾畫(huà)出句子。B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢？C、這句話(huà)該怎么來(lái)讀呢？指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字（體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情）五、生字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“可、石、辦”3個(gè)生字，并口頭組詞2、重點(diǎn)指導(dǎo)“辦”的筆順。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“法、找、許”3個(gè)生字。2、朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文。3、培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段2、思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來(lái)幫助烏鴉，好嗎？大家把書(shū)合

13、起來(lái)，想想有什么辦法能喝到水呢？3、同桌交流，尋找答案4、質(zhì)疑問(wèn)難 師范讀第三自然段，學(xué)生思考以下問(wèn)題：A、烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里？B、小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后，瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化？（漸漸升高） 理解“漸漸”兩字，應(yīng)用詞語(yǔ)說(shuō)句子C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？5、齊讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）6、烏鴉聰明的事例很多。誰(shuí)知道烏鴉還會(huì)做什么？ 從什么地方知道的？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）看來(lái)，小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)了。7、老師也知道一些烏鴉的故事，想不想聽(tīng)？（補(bǔ)充有關(guān)烏鴉的故事）三、朗讀感悟，背誦課文1、挑選自己喜歡的段落讀一讀，展示讀。2、自

14、由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背。3、選相同段落的同學(xué)齊背生字指導(dǎo)1、學(xué)寫(xiě)“法、找、許”3個(gè)生字。五、課外拓展收集有關(guān)烏鴉的故事板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 20 司馬光教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法能從課文插圖中觀(guān)察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài),結(jié)合課文朗讀感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)感悟司馬光，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。體會(huì)遇到緊急情況切忌慌張，沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟到司馬光的勇敢機(jī)智。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1

15、、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一、導(dǎo)入：整體感知課文內(nèi)容。自由讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?你知道哪個(gè)孩子是司馬光? 學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容?；卮穑哼@一課寫(xiě)的是司馬光的一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字、詞。1邊讀課文邊畫(huà)出生字生詞。2借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。3小組內(nèi)互相交流，讀文，聽(tīng)對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)？不對(duì)請(qǐng)給以糾正。4匯報(bào)：指名讀字音，如有不對(duì)的及時(shí)糾正5學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。四、討論（讀書(shū)交流，理清故事內(nèi)容。）1指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題

16、2分組討論，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。五、指導(dǎo)寫(xiě)字六、布置作業(yè) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟司馬光，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀、理解課文指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段? 2學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?(2)“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?你還知道哪些朝代? 3學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1)指名讀，深入地思考：你讀懂了什么? 結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口怎樣的水缸? ()在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。4學(xué)習(xí)課文第三自然段。(1)自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢? (2)展開(kāi)想像：這個(gè)

17、小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此刻此時(shí)，你的心情如何？(3)為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢? (4)組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。5學(xué)習(xí)課文第四自然段。()思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?練習(xí)朗讀，讀出驚慌、害怕的語(yǔ)氣。小組內(nèi)練瀆。(2)個(gè)別同學(xué)展示讀。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎？小組討論。6請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。(1)自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同? (遇事不慌，很沉著)試著用這樣的語(yǔ)氣讀讀這段。(2)試著做司馬光時(shí)的動(dòng)作。

18、評(píng)議：誰(shuí)表演得好?為什么? 為什么司馬光要用這么大的力氣?小組討論。練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。(4)討論司馬光的做法好在哪。小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？(遇事不慌、善于動(dòng)腦筋、聰明勇敢的孩子) 在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。7學(xué)習(xí)課文第六自然段。(1)自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段? (2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。發(fā)散思維訓(xùn)練還有別的方法救出落水的小孩嗎? 三、總結(jié)全文板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 21 稱(chēng)象教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課生字新詞2.朗讀課文，復(fù)述故事。能讀好人物對(duì)話(huà)所表達(dá)的意思。過(guò)程與方法能借助課件或教具直觀(guān)演示稱(chēng)象方法，充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教

19、育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀(guān)察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：曹沖稱(chēng)象的辦法以及他和官員稱(chēng)象的辦法之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻稱(chēng)象 玻璃缸等教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“稱(chēng)、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線(xiàn)”等12個(gè)生字。2.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)曹沖遇事開(kāi)動(dòng)腦筋。一、引入新課，揭示課題：二、初讀課文1了解課文內(nèi)容。2動(dòng)筆勾畫(huà)出本課的生字新詞。3分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。4分段朗讀，糾正字音，分析字形。三、聽(tīng)范讀，再細(xì)讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1思考：本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)稱(chēng)象的事？曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人？（古時(shí)候的大官）學(xué)習(xí)課文第一段。指名讀，其他同

20、學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。讀第1句話(huà)，回答曹操是什么時(shí)候的人？理解“古時(shí)候”指三國(guó)時(shí)期，離現(xiàn)在大約有一千七百多年。讀第2、3句，回答：人家送給他一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？（他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象）指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二段（1）指名讀第2段，思考并回答：象是什么樣子？官員們?cè)趺醋龅?？理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思，具體認(rèn)識(shí)象的高大。（2）讀第2句話(huà)，舉例說(shuō)說(shuō)“議論”的意思，再回答：從官員們議論的話(huà)里你知道了什么？再讀這句話(huà)，讀出官員們疑問(wèn)語(yǔ)氣。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)了解曹沖稱(chēng)象的辦法及步驟。掌握“我會(huì)寫(xiě)”的生字。朗讀全文，導(dǎo)入

21、二、回顧第1、2自然段。三、學(xué)習(xí)第3段。1朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱(chēng)象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。2曹操問(wèn)：誰(shuí)有辦法把這頭大象的重量稱(chēng)一稱(chēng)？官員們是怎樣說(shuō)的？這個(gè)辦法行嗎？3讀第4句，說(shuō)說(shuō)第二種辦法是什么？為什么也不成。4讀最后一句，說(shuō)一說(shuō)“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。再讀一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度。四、學(xué)習(xí)第4段。1朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱(chēng)象辦法。（1）從“才七歲”體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了）（2）這么小的年齡就能想出稱(chēng)象的好辦法。誰(shuí)能分步說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法呢？（3）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容演示稱(chēng)象過(guò)程的前兩步。第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“

22、大象”放進(jìn)“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫(huà)一條線(xiàn)。第二步：把“象”拿出，往“船”上裝演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。（通過(guò)演示幫助學(xué)生理解這兩句話(huà)的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞語(yǔ)的意思。）第三步：稱(chēng)一稱(chēng)船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱(chēng)。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱(chēng)象，結(jié)果怎樣？（1）“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說(shuō)明什么？（對(duì)這個(gè)辦法很滿(mǎn)意）。（2）“果然”說(shuō)明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱(chēng)出了大象的重量。3曹沖是怎樣想出稱(chēng)象

23、的辦法的？（1）曹沖聽(tīng)了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？（2）曹沖聽(tīng)了官員們議論宰象、稱(chēng)象塊的辦法又想到了什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 六、總結(jié) 七、布置作業(yè)說(shuō)說(shuō)你向曹沖學(xué)習(xí)什么？板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 語(yǔ) 文 園 地 五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。2、能背誦26個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生從讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從讀中理解詞語(yǔ)和兒歌的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的想象力和愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：反義詞，讀好26個(gè)字母教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、引

24、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的方法。2、發(fā)展學(xué)生的想象力和愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。一、導(dǎo)入 我的發(fā)現(xiàn)自由讀課文上的詞2、出示生字：“矮瘦暗丑閑舊”并識(shí)記3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？4、擴(kuò)展運(yùn)用，（1）你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎？（2）說(shuō)句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。三、我會(huì)讀 1、出示詞語(yǔ)：打水 打傘 打電話(huà) 打魚(yú) 打球 打個(gè)問(wèn)號(hào)2、自己練讀，同桌互讀。齊讀3、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”） 4、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)字母，為學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。正確流利有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。導(dǎo)入讀讀背背1、出示26個(gè)字

25、母（小寫(xiě)）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？2、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫(xiě)字母小寫(xiě)字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母（1）自由讀（2）指名讀（3）同桌互讀（4）男女生比賽讀。3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母4、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。5、背誦比賽。我會(huì)讀1、出示兒歌。 2、這兩件寶貝是什么？我們可以用這兩件寶貝做什么事？3、說(shuō)出你動(dòng)手動(dòng)腦做出的最得意的事。 4、這是葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語(yǔ)氣告訴他們呢？誰(shuí)愿意讀？ 5、學(xué)完短文后，你懂得了什么？四、展示臺(tái)：識(shí)字擂臺(tái) 1、今天，聰聰和玲玲他們倆給小朋友帶來(lái)一種識(shí)字的好辦法。你看： 出示圖畫(huà)，聰聰很高興地說(shuō)什么？

26、玲玲怎么說(shuō)？ 3、瞧，他們倆還要互相考一考，進(jìn)行一次識(shí)字擂臺(tái)賽呢4、我們來(lái)進(jìn)行一次擂臺(tái)賽，好嗎？說(shuō)說(shuō)怎么進(jìn)行？ 5、把其他的教科書(shū)拿出來(lái)看看，你還認(rèn)識(shí)哪些字？你對(duì)你的識(shí)字能力滿(mǎn)意嗎？你有什么獨(dú)特、有趣或巧妙的識(shí)字方法嗎？ 6、以后我們還要進(jìn)行識(shí)字擂臺(tái)賽，你打算怎么做？ 第三課時(shí)（口語(yǔ)交際：猜謎游戲）課時(shí)目標(biāo)在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作能力、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課 二、教師示范，說(shuō)說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程 1、老師出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過(guò)程，并念出謎面。2、老師出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過(guò)程，是抓住了什么特點(diǎn)。3、在老師念謎語(yǔ)的過(guò)程中，你

27、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？ 4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。 三、師生對(duì)話(huà)，作猜謎示范 1、我讀你猜。老師示范。2、師生對(duì)話(huà)。了解猜謎時(shí)的思考過(guò)程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不斷提示，最后猜出。 3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請(qǐng)一生上來(lái)示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這時(shí)，該怎樣說(shuō)。 四、開(kāi)展猜謎活動(dòng) 組織猜謎并參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 五、評(píng)出猜謎能手 根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，并獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果。 六、課外延伸：1、下課繼續(xù)猜謎2、這些謎語(yǔ)中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字 第六組單元概要教材分析本單元安排了一篇識(shí)字課文和四篇課文，以“我們的快樂(lè)生活”為主題?！白R(shí)字6”展現(xiàn)了幾幅

28、現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。 吃水不忘挖井人 王二小是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)珍惜。畫(huà)家鄉(xiāng)是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么的遼闊，是多么的美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。詩(shī)歌快樂(lè)的節(jié)日是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生珍視今天的同時(shí)，快快樂(lè)樂(lè)，擁抱更好的明天。語(yǔ)文園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”四個(gè)欄目。學(xué)情分析新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下像盛開(kāi)的花朵，愉快的生活，茁壯的成長(zhǎng)，他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的世界。在感受生

29、活的甜美與幸福的同時(shí)它們并不知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易也不知道珍惜今天美好的時(shí)光。本組課文彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。讓學(xué)生欣賞美的景色，收到美的熏陶；抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能.掌握本單元生字。會(huì)寫(xiě)的字要掌握它的音、形、義，會(huì)認(rèn)的字只要讀準(zhǔn)字音就可以。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。能流利背誦要求背誦的內(nèi)容?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”要求學(xué)生采用“減一畫(huà)，加一畫(huà)，加兩畫(huà)”三種識(shí)字方法識(shí)字?！叭辗e月累”幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞語(yǔ)，背誦兒歌。能區(qū)分平舌音和翹舌音?！啊币龑?dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)教法與學(xué)法 識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海”2個(gè)生字。2.能正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，讓學(xué)生在感受美麗的景色和美好