1、一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第8單元 課題：復(fù)習(xí)（一） 第19教時(shí) 總第41個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的含義，熟練地掌握10以內(nèi)的加、減法口算，更深地體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系。2通過觀察表格找規(guī)律，使學(xué)生掌握加、減法算式的排列規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生探索事物規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)：整理加、減法的含義以及10以內(nèi)的加、減計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和描述加減法表的排列規(guī)律。教學(xué)過程：知識(shí)系統(tǒng)整理。問：前段時(shí)間我們一直學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（10以內(nèi)的加減法、一圖四式、用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題，填未知加數(shù)、連加、連減、加減混合）師：今天這節(jié)課我們就來把10以內(nèi)的加減法、一

2、圖四式、用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題一起來復(fù)習(xí)一下。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練。1教科書第71頁(yè)第一題：?jiǎn)枺鹤筮呌袔讉€(gè)黃風(fēng)車，右邊有幾個(gè)藍(lán)風(fēng)車？ 一共有幾個(gè)風(fēng)車？用什么方法做？請(qǐng)同學(xué)們列出兩道加法算式，然后指名回答。問：列減法算式時(shí)我們要注意什么？（找對(duì)總數(shù)）問：這里的總數(shù)是誰(shuí)？所以兩道減法算式都用什么放在減號(hào)的前面？請(qǐng)同學(xué)們列出兩道減法算式，然后指名回答。小結(jié)：把左右兩邊合起做到的是什么？（一共的）用一共的去掉左邊的，就能得到什么？（右邊的）用一共的去掉右邊的就能得到什么？（左邊的）2教科書第71頁(yè)第二題：?jiǎn)枺褐朗裁?？要問什么？怎樣列式？思考與調(diào)整：小結(jié)：求一共有多少，我們用（加法）計(jì)算，求一部分我

3、們用（減法）計(jì)算。補(bǔ)充：？個(gè) 9個(gè)6個(gè) ？個(gè)比較這兩道題目有什么相同的地方有什么不同的地方？再次強(qiáng)調(diào)求一共用加法，把左邊的和右邊的合起來就是一共的，求一部分用減法，用總數(shù)去掉一部分就是另一部分。三、綜合運(yùn)用提升。1出示不完整的加法表：（附后）問：豎著看有什么規(guī)律？你會(huì)把第三豎行填出來嗎？ 橫著看有什么規(guī)律？你會(huì)把最后第二豎行填出來嗎？ 斜著看呢？ 你能從中找出得數(shù)是7的算式嗎？得數(shù)是9的算式呢？得數(shù)是10的算式呢？教師任意指其中的一道，比比誰(shuí)算得快。2出示不完的減法表：（附后）3照樣子，將表格填寫完整。342975483647014315976878688872124543635四、全課總結(jié)附

4、：不完整的加法表：1+12+11+23+12+24+13+21+45+14+22+41+56+15+23+42+51+67+16+24+43+52+61+79+18+26+45+54+63+72+81+9出示不完的減法表：（附后）21313241424351525361626365717273757681828385868791929395969798一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第8單元 課題：復(fù)習(xí)（二） 第20教時(shí) 總第42個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖中的信息提出問題，寫出相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)

5、一步體會(huì)連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會(huì)連加、連減和加減混合的含義。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。二、綜合運(yùn)用提升。1教科書第73頁(yè)第7題學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說說你是怎樣想的。2教科書第73頁(yè)第8題學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？小結(jié)：連加連減，加減混合通常是從左算到右。3教科書第73頁(yè)第9題教師帶著領(lǐng)讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計(jì)算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較）學(xué)生獨(dú)立做，做后交流。4教科書第73

6、頁(yè)第10題場(chǎng)景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？5教科書第73頁(yè)第11題你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動(dòng)情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？你能說說你的式子是什么意思嗎？三、總結(jié)四、作業(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第8單元 課題：豐收的果園 第21教時(shí) 總第43個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、投影。教學(xué)過程：一、情境引入秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動(dòng)物們來到果園里參加勞動(dòng)。（

7、出示主題圖）1、談話引入師：仔細(xì)聽，你能聽到什么？（播放“摸蘋果”的歌曲）生：秋風(fēng)姑姑摸蘋果。生：秋風(fēng)姑姑摸紅了蘋果摸黃了梨。2、揭示課題師：秋姑姑的本領(lǐng)可真大，不僅摸紅了蘋果，摸黃了梨，還摸熟了大象伯伯的果園，想去看看嗎？我們一起去參觀大象伯伯“豐收的果園”。板書課題“豐收的果園”。二、探究交流1、觀察圖?！柏S收的果園”里有些什么？2、認(rèn)方位。從中間看，梨樹在哪邊？誰(shuí)在梨樹上？誰(shuí)在梨樹下？小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？在運(yùn)水果的隊(duì)伍中，小貓前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？3、數(shù)一數(shù)，算一算。運(yùn)蘋果的車有多少輛？是哪幾輛？運(yùn)梨的車有多少輛？是哪幾輛？蘋果樹有多少棵？梨樹有多少棵？蘋果樹和

8、梨樹一共有多少思考與調(diào)整：棵？怎樣求？蘋果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么數(shù)的？樹上有幾只小鳥，又飛來幾只，一共有多少只？誰(shuí)能說說你是怎樣求一共有多少只的？4、分小組活動(dòng)。除此之外，你還能提出什么問題？（分小組活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生說一說自己所想的問題，在小組中交流，然后在班級(jí)里交流。）1、師：豐收的果園里不僅有香甜的果實(shí)還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生六人小組充分討論。）2、師：誰(shuí)想當(dāng)小博士上來提問題？（出示博士帽）學(xué)生輪流戴著博士帽提問，其他學(xué)生解答。3、師：小朋友動(dòng)動(dòng)小腦袋就解決了這么多數(shù)學(xué)問題，想不想動(dòng)動(dòng)你的小手呢？伸出左手，伸出右手，聽音樂摸耳朵。學(xué)生跟著音樂做課間操。4、師：大象伯伯

9、的家在大路的左邊，小小運(yùn)輸隊(duì)?wèi)?yīng)該把水果往哪邊運(yùn)呢？往梨樹那邊運(yùn)。應(yīng)該往蘋果樹那邊運(yùn)。5、師：有的說“往梨樹那邊運(yùn)”，有的說“往蘋果樹那邊運(yùn)”，到底哪種意見對(duì)呢？誰(shuí)有好辦法證實(shí)自己的觀點(diǎn)？小組商量商量。我們小組的辦法是和小小運(yùn)輸隊(duì)的小動(dòng)物站一個(gè)方向（師示意上講臺(tái)），瞧！我的左手在這邊，所以梨樹這邊是左邊！三、全課小結(jié)1、在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？2、師：我們的大教室里也有許多數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)）3、師：只要你愛動(dòng)腦，會(huì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)還真不少呢？回家后把你家里的數(shù)學(xué)知識(shí)說給你爸爸媽媽聽好嗎？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第9單

10、元 課題：統(tǒng)計(jì) 第1教時(shí) 總第44個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。3、能進(jìn)行有序觀察和有條地思考，體驗(yàn)與同伴的合作。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，通過親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。教學(xué)過程：一、情境引入1、讓學(xué)生回憶家中一些喜慶日子，如自己過生日一般都來哪些人，說說過生日時(shí)的場(chǎng)景。2、故事引入，提出問題。講述：今天是森林

11、王國(guó)中大象的生日，大象家來許多客人，祝賀大象生日快樂，它們還拿著生日禮物鮮花，（貼教學(xué)掛圖）我們來看一看，大象家來了哪些客人？送給大象哪幾種花？二、探究交流1、提出問題。大象家的客人排得很亂，不容易看出來有多少，用什么方法能知道來了哪些客人，各有幾個(gè)呢？2、分類整理。先小組活動(dòng)，再組織全班交流。先把客人分成小狗、小猴、小豬三類。分別給小狗、小猴、小豬排隊(duì)，排隊(duì)的方法是在主題圖上找一個(gè)什么動(dòng)物，就貼這種動(dòng)物的一個(gè)頭像。直到把主題圖中的動(dòng)物都找完。根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各來了多少只，把數(shù)目填在括號(hào)里。思考與調(diào)整：3、分析數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說一說，你知道了什么？三、反饋完善1、分小組整理各種鮮花的朵

12、數(shù)。講述：客人們給大象送來了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢，課本已經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來，分類貼在課本上。分組討論：從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題，（哪種花最多？哪種花組最少？）2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做“。以小組為單位，說明題目的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、擺一擺。組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些見到的問題。3、想一想，說一說。今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。小朋友們，你們?cè)賻痛笙笙胍幌耄鯓咏o客人們準(zhǔn)備午餐呢？回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。四、作業(yè)設(shè)

13、計(jì)：一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第10單元 課題：數(shù)數(shù)和讀數(shù) 第1教時(shí) 總第45個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地?cái)?shù)出1120各數(shù)，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)并能正確讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)1120的數(shù)的組成。2、通過生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、參與實(shí)踐過程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)引進(jìn)十進(jìn)制的必要性。教學(xué)過程：一、情境引入1、談話：你幫爸爸媽媽買過東西嗎？2、想買一本標(biāo)價(jià)是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？怎樣簡(jiǎn)便地把錢付清，又不用營(yíng)業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？先討

14、論討論。看看誰(shuí)的辦法好？二、探究交流（一）、操作。認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”談話：老師這里有一些小棒，請(qǐng)你來抓一把，看看有多少根？先不數(shù)，猜一猜你抓了幾根小棒？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你猜對(duì)了嗎？通過數(shù)一數(shù)，我們知道了你手里有幾根小棒。講述：剛才抓小棒的時(shí)候我們都是通過數(shù)，才能知道抓到了幾根小棒，那每次都要這樣數(shù)一數(shù)，多麻煩呀！怎樣才能讓自己和別人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意嗎？試著擺一擺。小組成員一起討論。全班交流得出：把十根捆成一捆來數(shù)最快了。因?yàn)?0個(gè)一就是1個(gè)十。1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)中最大的數(shù)是幾？請(qǐng)同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。2、學(xué)生按要求進(jìn)行操作

15、活動(dòng)。3、反饋：指名讓一位同學(xué)在實(shí)物投影上演示：數(shù)出10根小棒，思考與調(diào)整：再把這些小棒捆成1捆。4、（拿起學(xué)生實(shí)物投影捆的1捆小棒）提問：這1捆小棒是多少根？（10根）對(duì)了，一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個(gè)一”（板書：10個(gè)一）也就是“1個(gè)十”（在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：是1個(gè)十）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們一般滿了10根小棒就捆成1捆，表示1個(gè)十。5、把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。（把“一”和“十”描成紅色）6、“1個(gè)十”在生活中應(yīng)用很廣。比如我們?nèi)ベI鉛筆，一般是幾枝鉛筆捆成1捆？（指名回答）這1捆就是1個(gè)十，如果買10枝鉛筆就不用一枝一枝地

16、數(shù)了，拿出1捆就行。像這樣的例子你見到過嗎？（指名交流）（二）認(rèn)識(shí)12。1、談話：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請(qǐng)?jiān)谡n桌上擺一擺？學(xué)生擺小棒，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同種擺法。估計(jì)一般都會(huì)擺成1捆2根，展示一個(gè)學(xué)生這樣的擺法。2、提問：我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎？如果有其他擺法，先檢查一下是不是12根，再讓大家評(píng)議這樣擺是不是容易看清楚。3、小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來就是12，看起來比較清楚。（三）繼續(xù)認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。1、出示前3幅小棒圖。提問：這里有三

17、組小組小棒，每組各有多少根小棒呢？誰(shuí)來數(shù)一數(shù)？指名數(shù)，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、13、18交流數(shù)的方法：你是怎樣數(shù)的？（1捆是10根，再加1根是11根）思考與調(diào)整：2、老師說小棒根數(shù)，學(xué)生擺，擺好后同桌互相檢查。（指名實(shí)物投影操作）師：14根、16根、19根分別交流是怎么擺的。（先擺1捆是10根，再擺4根）3、提問：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿一個(gè)十了，可以自怎樣？學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？2捆是2個(gè)什么是多少？（板書：2個(gè)十是20）4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了1120各個(gè)數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2

18、個(gè)十是20。5、你能從11數(shù)到20嗎？交代：拿出你的直尺，看著直尺上的數(shù)，從0讀到20。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？越往右（后），表示的數(shù)就越（ ）。三、反饋完善1、在課本上先數(shù)出10張來，看看有多厚？再數(shù)出20張，看看有多厚？找出課本上的第8頁(yè)、第15頁(yè)、第20頁(yè)?，F(xiàn)在是往前翻還是往后翻，為什么？2、先猜一猜是多少，再數(shù)出來。（出示水果圖）你有什么更好的方法嗎？四、課堂總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第10單元 課題：寫數(shù)和數(shù)的組成 第2教時(shí) 總第46個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1120各數(shù)的組成的學(xué)習(xí)過程，能夠正確地書寫1120各數(shù)。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，了解數(shù)的十

19、進(jìn)制，認(rèn)識(shí)數(shù)位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)的組成，學(xué)會(huì)1120各數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、練習(xí)數(shù)數(shù)。（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。（3）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從0數(shù)到20。2、讀一讀。（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2） 14 2 11 20 0 19（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。 3、提問：看著11這個(gè)數(shù)，你能用小棒表示嗎？你怎樣擺的？1個(gè)

20、十和1個(gè)一合起來是多少？（板書：11）二、探究交流1、教學(xué)12的組成。思考與調(diào)整：（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位。談話：原來有11根小棒，再添上1根，是多少？12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？這1捆表示什么？它對(duì)的位置，我們給它起個(gè)名字，叫做“十位”。這2捆表示什么？它對(duì)著的位置我們也有一個(gè)名字，叫做 “個(gè)位”。（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。談話：12這個(gè)數(shù)，我們還可以用計(jì)數(shù)器來表示，出示計(jì)數(shù)器，你能找到個(gè)位和十位嗎？說給同桌聽聽。小結(jié)：從右邊起第一位就是個(gè)位，第二位就是十位。在計(jì)數(shù)器上表示出12。提問：怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示12呢？1個(gè)十，就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個(gè)十。請(qǐng)學(xué)生撥1個(gè)十。這是2個(gè)一，我們?cè)撛鯓訐苤椋?/p>

21、學(xué)生操作后反饋，在個(gè)位上撥2顆珠子。個(gè)位上這2顆珠子就表示什么？個(gè)十和個(gè)一合起來就是多少？（3）教學(xué)12的寫法。、教學(xué)11的組成。11這個(gè)數(shù)用計(jì)數(shù)器怎樣表示？同桌討論并操作。匯報(bào)撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個(gè)位上撥1顆珠子。用數(shù)字卡片擺出11。學(xué)生操作后匯報(bào)。討論：十位上的“1”和個(gè)位上的“1”表示的意思一樣嗎？3、自學(xué)1319各數(shù)的組成。談話：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數(shù)擺出來，你能用這樣的方法自學(xué)1319的組成嗎？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)過程，課件演示。14里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？15呢？16、17、18、19呢？談話：通過剛才的操作和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、教學(xué)20的組成。談話：出

22、示1個(gè)十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？學(xué)生操作。又添上1個(gè)十，現(xiàn)在是多少？提問：十位上為什么撥2？個(gè)位上為什么沒有珠子呢？思考與調(diào)整：提問：20是怎樣組成的？5、教學(xué)數(shù)位表。（1）出示數(shù)位表。師：同學(xué)們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾。（2）問：13里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？有一個(gè)十，我們就在十位上寫1，有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫3，讀做十三。問：14里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？有一個(gè)十，我們就在十位上寫1，有4個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫4，讀做十四。想：15應(yīng)該怎么寫？為什么？16可以怎么寫？討論：20怎么寫？6、小

23、結(jié)：這就是今天我們學(xué)習(xí)的1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。三、反饋完善1、搶答。1個(gè)十和2個(gè)一是_。十位上是1，個(gè)位上是6，這個(gè)數(shù)是_。2個(gè)十是_。1個(gè)十和9個(gè)一是_。2、看數(shù)撥珠。 12 13 20 153、猜謎游戲。教師說一句話，學(xué)生猜數(shù)。1個(gè)十和6個(gè)一是幾？十位是2，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是幾？比14大，比16小的數(shù)是幾？4、選擇題。（1）1個(gè)十和2個(gè)一合起來是（ ）。 12 20（2）“11”十位上的“1”表示（ ）。 1個(gè)一 1個(gè)十（3）16里面有（ ）。 6個(gè)十和1個(gè)一 1個(gè)十和6個(gè)一（4）有2個(gè)十就在（ ）位上寫2。 十 個(gè)四、課堂小結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第10單元 課題：10加幾和相應(yīng)的減法 第3教

24、時(shí) 總第47個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1復(fù)習(xí)兒歌。1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12；1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14；1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15；1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16；1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17；1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18；1個(gè)十，9個(gè)

25、一，合在一起是19；2個(gè)十，合在一起是20；二、探究交流1教學(xué)例題。（1）出示圖畫。問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會(huì)嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：105= 155=510= 1510=（3）發(fā)表意見。思考與調(diào)整： 問：有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的？請(qǐng)你說說，你是怎么擺的？（提示學(xué)生：10就是1捆小棒。） 問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。教師：因?yàn)?個(gè)十5個(gè)一合在一起是15，所以10加5等于15。（5）思考：10加3等于多少？為什么？那么10加9呢？（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加1

26、0等于多少嗎？為什么？（加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。（7）那么15-5等于多少呢？誰(shuí)來用小棒擺一擺？1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。如果是17-7呢？18-8呢？小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。三、反饋完善1出口算卡片。 106 133 410 188 109 1210 110 16102完成“想想做做”的第1題。教師出示圖畫。3完成第2題。（1）出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。提示：為什么1

27、0+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？（2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。（3）集體訂正。四、全課小結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第10單元 課題：練習(xí)十 第4教時(shí) 總第48個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的組成，能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法.2、能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1、口算5+3= 10-9= 15-10= 12-10=4+5= 19-9= 10+10=

28、12-2=2、填空（1）1個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ）。（2）1個(gè)十和9個(gè)一合起來是（ ）。（3）7個(gè)一和1個(gè)十合起來是（ ）。二、基本練習(xí)1、完成第一題（1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名回答一共有多少只，并說一說這個(gè)數(shù)的組成。2、完成第二題（1）組織學(xué)生獨(dú)立完成填數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組數(shù)分別是怎么排列的？（3）重點(diǎn)觀察第一組：已知的數(shù)和所填表的數(shù)有什么規(guī)律？（已知的數(shù)都是雙數(shù)，所填的數(shù)是單數(shù)）（4）提問：18接近12還是接近20？13呢？3、游戲：猜數(shù)字教師準(zhǔn)備一些1120的數(shù)字卡片，隨意拿一張讓學(xué)生猜，如果思考與調(diào)整：學(xué)生說的數(shù)大了，就說大了，反之說小了。綜合練習(xí)三、

29、綜合練習(xí)1、完成第四題讓學(xué)生先說一說每題的運(yùn)算順序?qū)W生獨(dú)立完成集體交流2、完成第五題引導(dǎo)學(xué)生理解圖意：圖中有幾個(gè)隊(duì)？（兩隊(duì)，藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)）藍(lán)隊(duì)得多少分？綠隊(duì)得多少分？理解“領(lǐng)先”：就是哪隊(duì)得分多？“領(lǐng)先多少分”就是藍(lán)隊(duì)比綠隊(duì)多得幾分？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體交流完成第六題學(xué)生獨(dú)立完成指名回答你是怎么想的？3、思考題計(jì)數(shù)器上有兩個(gè)珠子，組成的數(shù)可能是多少？十 個(gè) 四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：認(rèn)識(shí)鐘表 第1教時(shí) 總第49個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。2、使學(xué)

30、生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。二、思索探究1、初步認(rèn)識(shí)鐘面說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。有兩根

31、針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？思考與調(diào)整：（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（3）教學(xué)試一試出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。（4）完成“想想做做”第1題讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺，再指名說。3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)（1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說是幾時(shí)。先撥7時(shí)，

32、再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過一點(diǎn)。（2）7時(shí)不到一點(diǎn)提問：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報(bào)。（3）7時(shí)剛過一點(diǎn)提問：這又是幾時(shí)呢？（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成“大約7時(shí)”。（5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過一點(diǎn)的鐘面，提問：你能說一說，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎？先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。（6）完成“想想做做”第3題先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。三、檢測(cè)完善1、完成“想想做做”第2題（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2、完成“

33、想想做做”第4題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。3、完成“想想做做”第5題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下思考與調(diào)整：標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。4、完成“想想做做”第6題提問：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？追問：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說一說。總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。5、完成“想想做做”第7題出示不同時(shí)刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里

34、見過這樣的表示方法？四、全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？2、完成課堂作業(yè)。 一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：9加幾 第1教時(shí) 總第50個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1、從實(shí)際情境里理解計(jì)算9加幾的方法，并能比較熟練地計(jì)算。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。鼓勵(lì)算法多樣化，樹立創(chuàng)新意識(shí)，追求思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：比較熟練地計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：投影。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、

35、10+6、10+4、10+2。 學(xué)生口算后，教師將卡片有序排列在黑板一側(cè)) 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。 師：計(jì)算這些題，你為什么這么快? 生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。二、探究交流1、以“9+4”為例，探討口算方法?？匆豢矗盒⌒苁窃鯓尤〉模繉W(xué)生觀察后提出問題：一共有多少個(gè)？列出算式：9+4。擺一擺：讓學(xué)生借助格子圖用蘋果擺一擺，算出結(jié)果。說一說：指定學(xué)生操作演示，交流算法。訪一訪：采訪用把9湊成10，再10加3得13的小朋友：你怎么會(huì)想到這種方法呢？請(qǐng)兩個(gè)說說。教師板書： 9 + 4 = 131 3 10思考與調(diào)整：議一議

36、：學(xué)生交流喜歡哪種方法？說明以上方法都可以用，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法算。2、進(jìn)一步操作感知，鞏固口算方法。用蘋果邊擺邊計(jì)算，獨(dú)立完成9+5、9+7兩道題。學(xué)生完成后說說口算思考過程，并完成第78頁(yè)“試一試”的填空。9 + 5 = 14 9 + 7 =16 1 4 1 6 10 10（3）質(zhì)疑：5為什么不分成2和3，7為什么不分成3和4或2和5呢？3、引導(dǎo)小結(jié)。剛才我們算9加幾用了什么方法？請(qǐng)小朋友為大家喜歡的這種方法起個(gè)合適的名字。（“湊十法”）三、檢測(cè)完善1、“想想做做”第1題。讓學(xué)生先圈出10只，再計(jì)算。和同桌交流算法。2、“想想做做”第2題。獨(dú)立完成后，比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過計(jì)算

37、、比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是用上面的連加起來計(jì)算的。4、“想想做做”第4題。獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時(shí)列出的算式后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會(huì)算式間的某種聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式直接算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。5、“想想做做”第5題。（1）出示溜冰圖，讓學(xué)生說說圖意；原來有（ ）人在溜冰，又來了（ ）人，一共有（ ）人。列出算式，組織學(xué)生相互說說自己的想法。（2）請(qǐng)學(xué)生舉出生活中的9加幾的例子。四、學(xué)生質(zhì)疑，全課總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：練習(xí)十一（一） 第1教時(shí) 總第51個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與

38、調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練地進(jìn)行9加幾的口算，靈活掌握它們的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題提煉數(shù)學(xué)模型的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3.讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固9加幾的算法。 教學(xué)難點(diǎn): 熟練地進(jìn)行9加幾的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片、口算卡片教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)師：雙休日的時(shí)候，小朋友們最想去哪里玩??？師：是啊，羊村的懶洋洋最喜歡玩了，這天他獨(dú)自一人溜出了羊村，來到了兒童樂園，可是（出示數(shù)學(xué)樂園圖）這個(gè)樂園和別的公園可不一樣，買了門票之后還不能進(jìn)去。要想進(jìn)去可得先填門票上的密碼，你們瞧：（教師出示課本第88頁(yè)上的第一題），懶羊羊傻眼了，小朋友

39、們你們能幫幫他嗎？學(xué)生寫，教師巡視。交流：說說你是怎樣想的？教師小結(jié)：密碼都寫對(duì)了，懶洋洋終于進(jìn)到兒童樂園玩了?？刹幌虢苹幕姨窃缇褪卦陂T邊，他把懶羊羊抓回了城堡，在去城堡的路上還設(shè)置了三個(gè)陷阱，喜羊羊知道我們班的小朋友很聰明，想請(qǐng)我們幫忙救出懶羊羊，你們?cè)敢鈫幔慷夯揪毩?xí)第一關(guān)：讓學(xué)生獨(dú)立完成第二題完成后讓學(xué)生說誰(shuí)你是怎樣算的？仔細(xì)觀察每組中的幾道式題，有什么發(fā)現(xiàn)？提示：幾道式題的得數(shù)是怎樣依次變化的，計(jì)算過程又有什么相同的地方。（單數(shù)加雙數(shù)等于單數(shù)、雙數(shù)加雙數(shù)等于雙數(shù)、一個(gè)加數(shù)不變思考與調(diào)整：另一個(gè)加數(shù)依次增加2結(jié)果也依次增加2 等等。）（通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和歸納總結(jié)的能力

40、）師：同學(xué)們真聰明，過了灰太狼的第一關(guān)，懶羊羊身上的繩索解開了一根，我們有沒有信心，再過灰太狼一關(guān)，救出懶羊羊？三、綜合練習(xí)第二關(guān)：鉆山洞。出示情境圖3教師講清游戲規(guī)則：小組中兩人舉手作山洞狀，其他學(xué)生手拿卡片從山洞中穿過，進(jìn)山洞的小朋友都必須用9加上自己手中的數(shù)字，算對(duì)了才允許通過，否則退回重來。要求學(xué)生回答完整，聲音響亮，對(duì)第一批通過的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)第三關(guān)：完成想想做做第4題9加幾的算式。（1）先獨(dú)立完成，再想一想，比一比這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。（2）集體交流學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能是：（1）第一個(gè)加數(shù)都是9，第二個(gè)加數(shù)逐漸增加1，它們的和也就逐漸增加1；第二個(gè)加數(shù)增加

41、2，和也隨著增加2。 （2）所加得的和的個(gè)位上的數(shù)字要比和9想加的那個(gè)數(shù)小1。 （3）和的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和正好等于第二個(gè)加數(shù)。師：小朋友們真聰明，又過了灰太狼一關(guān)，終于把懶羊羊救出來了，懶羊羊?yàn)榱烁兄x你們，給你們每人一個(gè)智慧星。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們有哪些收獲？有什么話想要告訴小伙伴嗎？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：練習(xí)十一（2） 第2教時(shí) 總第52個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1.通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算思路。并能熟練計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：在綜合情境中

42、靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)：感知解決問題策略的優(yōu)劣性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片、數(shù)字卡片、五角星。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)師：這節(jié)課，老師帶來了各種顏色的五角星，你們喜歡嗎？老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)給課堂上表現(xiàn)聰明的小朋友和團(tuán)結(jié)合作的小組，你們有信心拿到嗎？活動(dòng)一：“開火車”師：老師要和小朋友們一起玩一個(gè)開火車的游戲，你們想玩嗎？你們看，老師這兒有很多的口算卡片，想請(qǐng)我們的4列小火車幫忙計(jì)算一下，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。（出示關(guān)于9加幾的口算卡片，讓學(xué)生依次計(jì)算，獎(jiǎng)勵(lì)第一名的小火車每人一顆五角星。）師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)都很好，算得真快，能告訴老師你們有什么小竅門嗎？比如，9+6，是怎樣算的？

43、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生選擇幾道題講講計(jì)算方法。二、基本練習(xí)活動(dòng)二：我為小兔找個(gè)家?guī)煟和脣寢屔嗽S多的兔寶寶。有一天，她帶著孩子們出去玩，有四只小兔因?yàn)樨澩婷粤寺?，他們找不到家了，小朋友，你能幫他們找到家嗎？出示想想做做?題（4只兔子，身上各寫有數(shù)字16、17、13、5）思考與調(diào)整：學(xué)生要先算出每間房子上的算式等于多少。然后將相對(duì)應(yīng)得數(shù)的兔子移入房中交流：說說每道題的運(yùn)算順序和計(jì)算過程。師：小朋友們真聰明，幫兔寶寶找到了家，兔媽媽謝謝你們，可是一號(hào)小兔說了，他想要間新房子，你們能想辦法幫幫他嗎？根據(jù)得數(shù)16來編算式，學(xué)生回答是多樣的，只要得數(shù)正確就行了?？梢允牵海?）我給他造的新房是9+1+6 （2）我給

44、他造的新房是6+3+7三、綜合練習(xí)活動(dòng)三：我來說一說算一算想想做做6 先根據(jù)圖意說說已經(jīng)知道了什么，要求什么問題，再獨(dú)立解答。交流：說說你是怎么樣想的？想想做做7說說你從圖中知道了什么？（自由說）出示題中給出的三句話，讓學(xué)生結(jié)合圖中信息完整的用三句話說說題意，再列式計(jì)算，并說說用什么方法解，為什么用這種方法。想想做做8看圖說說你知道了什么？你能試著提一個(gè)問題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，并自主解決，交流。師將各種問題一一板書整理?；顒?dòng)四：星星擂臺(tái)榜。讓學(xué)生觀察黑板上的擂臺(tái)榜（每個(gè)小組都獲得了一些五角星），你知道了些什么？還能想到些什么？學(xué)生提出的問題可能是：（1）哪個(gè)小組五角星最少？哪個(gè)小組五角

45、星最多？對(duì)星數(shù)比較少的小組要進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們分析原因；對(duì)星數(shù)比較多的小組要督促他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力。思考與調(diào)整：（2）一共獲得了幾顆五角星？列出連加算式，教師對(duì)計(jì)算作些指導(dǎo)。（3）第一小組比第二小組多多少顆？四、反思總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些進(jìn)步？還有哪些想法？教師小結(jié)：解決一個(gè)問題我們可以從不同的角度出發(fā)去思考，并選擇最適合的方法。拓展題：9+（ ）15。 9+（ ）15。教師提問：括號(hào)里可以填幾？注意在同桌合作的過程中交流算法，對(duì)有困難的學(xué)生可以讓他們借助學(xué)具操作，幫助思考。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：8、7加幾 第4教時(shí) 總第53個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教

46、學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問題的過程，能正確計(jì)算8、7加幾。2、在觀察中發(fā)展思維的靈活性，在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力，形成多樣化的算法。3、具有初步的合作意識(shí)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：8、7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的“湊十”方法。教學(xué)過程：一、情境引入 講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。 闖第一關(guān)：教師出示下面的口算題，讓學(xué)生口答說說發(fā)現(xiàn)了什么。 7+3+2= 7+3+4= 7+3+9= 8+2+5= 8+2+6= 8+2+7=講述：把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的“湊十”法。下面我們就用這

47、種“湊十法”來完成游戲的第二關(guān)。（教師隨機(jī)板書課題：8、7加幾）二、探究交流1、教學(xué)小號(hào)圖。（1）提問:這是一幅小號(hào)圖，誰(shuí)能說說這幅圖的意思? 你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?怎樣列式? （2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。（3）誰(shuí)來說一說你是怎樣想的? 學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法: 一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。 左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。思考與調(diào)整： 右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。 兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。 8+7=8+2+5=15。 8+7=7+3+5=15。2、教學(xué)小棒圖。 （1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+715

48、，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。 （2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說一說它又是怎樣想的?指名交流。 (3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。三、檢測(cè)完善（1）想想做做第1題。 請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生完成后交流。（2）想想做做第2題。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。（3）教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書上填一填。提問:計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式? 誰(shuí)來說一說。學(xué)生可能想到: 因

49、為9+8=17，所以8+9=17。 因?yàn)?+918，所以8+9=17。 因?yàn)?+1018，所以8+9=17。 因?yàn)?79=8，所以8+9=17。(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過的算式，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?組織學(xué)生用自己最喜歡的方法計(jì)算。 8+3= 7+6= 8+5=一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：練習(xí)十二（一） 第5教時(shí) 總第54個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1.熟練口算8.7加幾的口算題，能正確使用8.7加幾的知識(shí)來解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問題。2.通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多

50、元思考的習(xí)慣，在發(fā)散學(xué)生思維的.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8.7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1. 師：咱們比比誰(shuí)的反應(yīng)快，看誰(shuí)算得快。（口算卡片開火車練習(xí)）8+5 9+3 8+9 7+8 7+10 7+6 7+5 8+32. 剛才大家表現(xiàn)很好，現(xiàn)在咱們?nèi)€(gè)有趣的地方，看看吧！（兒童樂園）3. 想去嗎？咱們乘車去，說對(duì)了就先出發(fā)?。ㄉ卮鸷髥枺耗闶窃鯓酉氲模浚?.揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8.7加幾的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。板書課題：練習(xí)十二二、基本練習(xí)1.做練

51、習(xí)十二第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成后，全班總評(píng)。（2）比較上下兩道有什么相同和不同的地方？（3）計(jì)算過程又有什么相同的地方？通過對(duì)每組上下兩道算式計(jì)算過程的比較，幫助學(xué)生整理湊十法的思路，使學(xué)生體會(huì)到算下面的加法算式可以按上面的連加思考與調(diào)整：算式的順序進(jìn)行計(jì)算。2做練習(xí)十二第2題獨(dú)立算出每道題的得數(shù)。分別比較每組中的幾道算式，說一說它們的得數(shù)是怎樣依次變化的，計(jì)算過程又有什么相同的地方？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：（1）第一個(gè)加數(shù)都是8，第二個(gè)加數(shù)逐漸增加1（或減少1），它們的和也就逐漸增加1（或減少1）；（2）和的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和正好等于第二個(gè)加數(shù)。（3）一個(gè)加數(shù)不變，觀察另一個(gè)加數(shù)與得數(shù)的變化。讓學(xué)

52、生懂得：一個(gè)加數(shù)不變，和隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化。三、綜合練習(xí)：3.做練習(xí)十二第3題。游戲“助人為樂”：同學(xué)們，現(xiàn)在有八輛貨車要進(jìn)站了，可是站長(zhǎng)說要算出車上的算式的得數(shù)才讓進(jìn)站，司機(jī)叔叔可著急了，你們?cè)敢鈳蛶退緳C(jī)叔叔嗎？小組合作口算（連線），再集中交流.檢查。3.做練習(xí)十二第4題。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，現(xiàn)在要過獨(dú)木橋了，如果你能將算式的得數(shù)說正確，你就能順利地過獨(dú)木橋。你有信心嗎？將第4題題目寫在卡片上進(jìn)行口算的訓(xùn)練。4、活動(dòng)四：開放題。小組合作編寫算式，使算式的結(jié)果都等于8。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，先思考加法再思考減法。編寫加法算式：178，268，等等；編寫減法算式：918，10

53、28，等等。四、反思總結(jié)想一想，這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：練習(xí)十二（二） 第6教時(shí) 總第55個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1.熟練口算8.7加幾的口算題，能正確使用8.7加幾的知識(shí)來解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問題。2.通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣，在發(fā)散學(xué)生思維的.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能在綜合練習(xí)的情境中正確計(jì)算8、7加幾。教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)策略的多樣性，并能有效

54、地加以選擇。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1游戲一：計(jì)算大比拼?；顒?dòng)規(guī)則：同桌兩人為一組，兩個(gè)學(xué)生手中持有一些卡片。其中一個(gè)人手中有3張卡片，分別寫有7、8、9三個(gè)數(shù)字；別一個(gè)人手里有09等10張卡片。每人每次出一張卡片，計(jì)算加法。比一比，誰(shuí)算得快！二、基本練習(xí)2游戲二：“我是小小指揮員”（第5題）通過引導(dǎo)性語(yǔ)言，先激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生計(jì)算比較，在書上填寫，集中交流、檢查。問：你打算怎樣比較每組兩邊的大??？先算每組的算式的得數(shù)，再比較大小。3過關(guān)游戲三：看圖列式。教師引導(dǎo)：今天，藍(lán)貓給咱們帶來了兩盤水果。（出示情境圖，第6題）讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖并提出問題。學(xué)生的回答可能如下：左邊盤子里有8個(gè)桃子

55、，右邊盤子里有7個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)水果？思考與調(diào)整：教師引導(dǎo)學(xué)生列式表示思考過程，同時(shí)交流計(jì)算方法。三、綜合練習(xí)4過關(guān)游戲四：“小白兔拔蘿卜”（第7題）。先觀察情景圖，說一說從圖中知道了什么條件，要求的問題是什么。再把題中的條件和問題連貫地說一說。列式計(jì)算，交流解題時(shí)是怎樣想的。5過關(guān)游戲五：“果園里的數(shù)學(xué)問題”（第8題）（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）回答問題：梨數(shù)有（ ）棵，蘋果樹有（ ）棵。題目要求“兩種果樹一共有多少棵？”你知道是哪兩種果樹嗎？（3）問：怎樣列式？怎樣計(jì)算？（4）小組合作學(xué)習(xí)，交流想法。6.第9題：讓學(xué)生根據(jù)表格中不同的玩具，分別說出兩個(gè)條件和一個(gè)問題，再根據(jù)相應(yīng)的

56、條件和問題列式計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填在括號(hào)里一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：6、5、4、3、2加幾 第7教時(shí) 總第56個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算

57、出得數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等教學(xué)過程：一、情境引入。1口算題：（做5題）隨機(jī)出7、8、9加幾的題目。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？26（）105（）10二、探究交流。1自主學(xué)例題。小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢?（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個(gè)什么問題呢？你是如何來解決這個(gè)問題的呢？（2）請(qǐng)你把書翻到P90頁(yè)，帶著這三個(gè)問題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（3）學(xué)生自學(xué)。（4）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。（5）全班交流。根據(jù)學(xué)生回答（板書：58）5表示什么?8表示什么?58表示

58、什么?怎樣算58？思考與調(diào)整：（6）根據(jù)學(xué)生的回答，板書58的思考過程。板書湊十法的過程，可以湊5，也可以湊8，還可以由85想到58。湊5時(shí)問，把5湊成十要想到幾？小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯(cuò)，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?（學(xué)生回答。）2試一試。496729請(qǐng)你選一道題說說你是怎么來做的。前兩題說一下三種方法，最后一題說一種方法。如果把4湊成十要想到幾？3呢？2呢？三、檢測(cè)完善1、完成“想想做做”的第13題。2、完成第4題。（1）教師指題，學(xué)生在心里默想得數(shù)。（3）指題搶答，開展比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3、完成第5題。（1）讓學(xué)生說說圖意，上面

59、有幾盆花？下面有幾盆花？一共有幾盆花？（2）要想知道一共有幾盆花，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？4、涂色游戲：第6題四、總結(jié)全課 一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第11單元 課題：練習(xí)十三 第8教時(shí) 總第57個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成一定的計(jì)算技能。3在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)正確熟練的計(jì)算6、5、4、3、2加幾。教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖、口算卡片。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1、口算。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。選其中的一兩道說說計(jì)算的想法。2、說說括號(hào)里面填寫

60、幾。8（ ）=10（ ）+2=75+（ ）=87+（ ）=9二、基本練習(xí)1、完成第1題。（1）課件出示第1題三組題，學(xué)生在書上算出每組題的得數(shù)。（2）比較每組中兩道加法算式，看看有什么聯(lián)系。2、完成第2題。（1）出示第2題情境圖。（2）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范，介紹游戲方法。（2）組織游戲：兩人一組，一人按順序報(bào)題，一人說得數(shù)。注意點(diǎn)：練習(xí)前，要讓兩個(gè)匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說說計(jì)算的想法。思考與調(diào)整：3、完成第3題。（1）用2分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算。（2）匯報(bào)答案，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況。（3）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)說說是怎樣想的。（4）訂正做錯(cuò)的題目。三、綜合練習(xí)1、完成第4題。（1）課件出示情境