1、一、說教材1、教材分析郊游是一首臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，描寫的是兒童結(jié)伴去郊游的情景，基于我們上周去泰興公園秋游，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，內(nèi)容符合這一階段的學(xué)生身心特點。通過準備分析，我體會到編者試圖在一個師生共同合作、互動的情境中，營造一個學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個人自主學(xué)習積極性的空間，這是一個新的教學(xué)形式。所以，我決定去嘗試。也希望得到各位的指教。2、教學(xué)目標根據(jù)新課標要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標：（1）知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、自然好聽的聲音唱歌唱。（2）能力目標：在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。(

2、如白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡)（3）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。3、重難點的確定及分析重點：音樂教學(xué)的過程， 應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。是我這節(jié)課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：準確的掌握B段節(jié)奏，為學(xué)生營造一個表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)揮的空間是本課的難點。難點解決策略：難點樂句學(xué)習，我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的歌詞及旋律線展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，并且用情境教學(xué)讓學(xué)生去深刻體會想像，反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點部分進行學(xué)習，這樣使歌曲處理達到更好的

3、效果。4教學(xué)準備鋼琴、多媒體。二、說教法、學(xué)法1說教法為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時，充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。2、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生去感

4、知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。下面我就把本課的教學(xué)過程展現(xiàn)給各位老師： 三、教學(xué)過程設(shè)計：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體課件向?qū)W生重溫秋游時美麗的郊外景色，營造了和諧的學(xué)習氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。師：寶貝們，還記得上個星期三我們?nèi)ツ睦锝加蔚膯?？我們都做了些什么？（幼兒自由回答）老師還拍了照片，仔細看。（多媒體出示，同時引“郊游”為背景音樂，幼兒初步感受歌

5、曲，引發(fā)學(xué)習歌曲的興趣）（疑問：還是先來看看老師給小朋友精心準備的郊游線路圖吧？多媒體出示乘車-樹林-天空-山水-草地）（二） 唱歌曲、體會情趣 1、聆聽歌曲、體驗感受，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。師：今天老師還帶來郊游的歌曲，唱的也是小朋友郊游的事，他們快樂嗎？他們是怎么郊游的？（多媒體課件郊游）當學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再

6、次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。2、學(xué)習歌曲，難點教唱首先對學(xué)生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學(xué)生自信心，為突破難點奠定基礎(chǔ)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生隨琴學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點。A：教師清唱歌曲2遍，用提問啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)。師：聽我唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。（老師唱到相同的地方可以加重音量，幫助幼兒找到，并告訴幼兒第一段和第三段一樣的，第二段不一樣叫做ABA的結(jié)構(gòu)。）B、教師利用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞難點學(xué)習：我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的歌詞及旋律線展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，并且用情境教學(xué)讓學(xué)生去深刻體會想像，反復(fù)教唱和畫旋

7、律線相結(jié)合的方法對難點部分進行學(xué)習。師：A（多媒體演示）秋天的天空是那么高、那么藍，幾朵白云飄過來了，那么地輕那么柔，誰愿意來做小白云？（請女生表演）多美的小白云啊，讓我們一起伸出小手，做一做小白云（帶領(lǐng)學(xué)生一起讀）白云悠悠，陽光柔柔。B、師：“白云悠悠陽光柔柔”老師經(jīng)不住要贊美美麗的天空，你們也和老師一起來贊美美麗的天空吧！。C、學(xué)唱歌曲樂句“白云悠悠陽光柔柔”。 【設(shè)計意圖】這部分課件體現(xiàn)出了歌曲中間部分歌詞內(nèi)容：“白云悠悠，陽光柔柔”，讓幼兒更能深入的體會歌詞師： A、秋天的天空是美的，可是，秋天的青山綠水更讓人流連忘返。 B、山是那么的青，水是那么的綠，嘩啦啦的水正在演奏樂曲歡迎我們呢

8、！聽（多媒體演示） lalalalalalalalalalala青山綠水一片錦繡。 C、那讓我們也和嘩啦啦的水一起歌唱吧。首先跟著老師用字母la慢一些唱一遍（分）嗯，唱的還不錯。這次我們把演唱的速度稍微加快一些，連起來唱一唱。準備（合） 我們發(fā)現(xiàn)這最后一個音唱的可長了。那有多長呢？仔細看，老師在唱道這個音的時候用手數(shù)了幾下？（學(xué)生回答）也就是說這個音要唱四拍呢。你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足嗎？ D、小朋友的方法可真多。那就用你們的方法再來輕輕的和嘩啦啦的水唱一唱吧。E、青山綠水一片錦繡，老師禁不住要歌唱，來贊美祖國的山水。你聽（范唱）也讓我們用美妙的歌聲唱出對山水的熱愛吧。（學(xué)唱歌詞，

9、并用手勢提醒音高）【設(shè)計意圖】難點樂句學(xué)習，通過情境教學(xué)讓學(xué)生去深刻體會想像，這樣使歌曲處理達到更好的效果。3、完整學(xué)唱歌曲A、雙簧說歌詞。 師：那么現(xiàn)在呀，先和老師完玩一個雙簧小游戲。老師說歌詞，你們對口型，看看誰和老師配合的最好。（讀一次歌詞）下面我你們來說歌詞，我來對口型，請你觀察老師有沒有對上口型。 【設(shè)計意圖】讀歌詞的環(huán)節(jié)，用了游戲的形式，這樣既不枯燥也不乏味，而且 學(xué)生為了配合好老師，注意力都集中了上來。再讀一次歌）B、跟唱歌曲。輕聲拍手C、情緒指導(dǎo) 師：寶貝們，唱的真好聽！現(xiàn)在啊，你們想一想一起去郊游，心情怎樣？所以我們演唱時就要帶者開心快樂的心情去演唱這首歌曲。寶貝們，在歌曲的

10、前面部分，要是能唱的像小皮球一樣（輕快有彈性），就更能表達我們開心、喜悅的心情，我們一起來唱一唱。在歌曲中還有哪里和第一樂句一樣？我們也來唱一唱。注意我們的聲音要（輕快有彈性）D、恩，那老師現(xiàn)在想和小朋友合作一下，來把這首歌唱好。你們愿意嗎？那好，咱們都來明確一下各自的任務(wù)是什么？你們呢，演唱第一個樂句和最后一個樂句。老師來唱中間的一個樂句。準備好了嗎？（帶著伴奏演唱）從你們的歌聲中，老師感受到了你們的快樂。如果聲音再甜美一些就更好了。E、那你們注意到了嗎？老師在唱中間的這句（教師范唱）都唱的哪些美麗的景象？（有白云、陽光、青山、綠水）那還用輕快有彈性的聲音唱嗎？想想該用怎樣的聲音來演唱。好，

11、也隨著老師的指揮來唱唱。還記得清水的歌嗎？特別要注意，這兒有一個長音呢，深情的再唱一次。（學(xué)生唱）老師多愛聽到你們的歌聲啊。所以我想我們再來合作一次吧，只是這次老師來唱第一樂句和最后一個樂句，小朋友唱中間的樂句。好嗎？（跟著伴奏演唱）真美，老師仿佛從你們的歌聲中看到了錦繡的大好河山。 【設(shè)計意圖】通過拍皮球的彈性和贊美要抒情的形象來處理述歌曲的情緒，使學(xué)生容易掌握。F、小朋友學(xué)得可真快！那我們現(xiàn)在可以完整的演唱這首歌了。（跟鋼琴伴奏2遍）全班完整地歌唱全曲設(shè)計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：（1）歌曲學(xué)習的總結(jié)。完整的、準確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。（2）創(chuàng)編表演做過渡。 4、音樂活動 即興創(chuàng)編本環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。師：恩，小朋友真棒，又能唱出快樂的心情，又能唱出美麗的秋景。老師真佩服大家。如果小朋友再加上動作，把歌曲表演出來，那一定更棒。小朋友愿意一邊唱一邊表演嗎？那好，讓我們再唱起來，動起來吧。（在老師的帶領(lǐng)下，一邊歌唱一