1、巧用室內(nèi)空間、激活精彩無(wú)限淺談?dòng)變簣@室內(nèi)游戲的有效開(kāi)展 第1頁(yè)，共21頁(yè)。1. 研究背景2.室內(nèi)游戲如何有效開(kāi)展主講內(nèi)容第2頁(yè)，共21頁(yè)。1.研究背景 3一一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確指出：幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。確實(shí)，生命在于運(yùn)動(dòng)!對(duì)36歲的孩子來(lái)說(shuō)，正是身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，保證每天有適度有效的運(yùn)動(dòng)顯得至關(guān)重要。可是因?yàn)橐恍┛陀^原因：刮風(fēng)、下雨以及霧霾天氣的不斷增多，戶外體育活動(dòng)時(shí)間得不到有效的保證。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)幼兒園室內(nèi)游戲的實(shí)踐研究這一課題。意在通過(guò)課題研究，開(kāi)拓室內(nèi)游戲，使之成為戶外游戲的有效補(bǔ)充，保證孩子每天的活動(dòng)

2、量。第3頁(yè)，共21頁(yè)。2.室內(nèi)游戲如何有效擴(kuò)展因地制宜拓空間，巧妙安排顯智慧 創(chuàng)設(shè)走廊區(qū)域 利用教室空間 開(kāi)拓墻面游戲 設(shè)置空中平衡與跳躍第4頁(yè)，共21頁(yè)。創(chuàng)設(shè)走廊區(qū)域 幼兒園的走廊可以利用起來(lái)，成為孩子們游戲鍛煉的小天地。各班根據(jù)各年齡段幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)。小班的瓶子樂(lè)園讓孩子們根據(jù)自己的興趣花樣玩拼，可以套圈，可以打保齡球，還可以繞著瓶子走。中班的民間游戲“滾一滾罩一罩”，使用玻璃彈珠、積木和糖盒，就能讓孩子在兩兩合作中鍛煉滾接和手眼協(xié)調(diào)能力，她們玩的不亦樂(lè)乎。大班的板凳游戲和地面飛行棋，讓孩子們?cè)诓虏氯?、跳一跳或者拋拋骰子跳一跳中練?xí)單腳、雙腳曲線跳。第5頁(yè)，共21頁(yè)。保齡球瓶

3、子廢物利用杠鈴積木第6頁(yè)，共21頁(yè)。利用教室空間 各班的教室也是雨天活動(dòng)的好場(chǎng)所?，F(xiàn)成的桌椅經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)擺放成了鉆爬、走平衡的器械。穿插游戲情節(jié)一解放軍練本領(lǐng)，隨著音樂(lè)的伴奏，孩子們個(gè)個(gè)躍躍一試。而一些民間體育游戲也可以在教室內(nèi)進(jìn)行，滾地雷、老鼠搶洞等游戲不需要很大的空間，而且受外界的干擾較小，幼兒注意力相對(duì)集中，組織起來(lái)更加的方便，孩子也能玩得更加的盡興。我們可以根據(jù)各班專門組織了一次關(guān)于室內(nèi)體育游戲的篩選，精選出了不同年齡段的適合室內(nèi)開(kāi)展的游戲。第7頁(yè)，共21頁(yè)。搶凳子老鼠鉆洞第8頁(yè)，共21頁(yè)。開(kāi)拓墻面游戲 可以利用墻面大而平整?？梢栽O(shè)計(jì)成了趣味投擲區(qū)一一畫魚點(diǎn)睛。墻面海洋世界的魚兒都少了眼睛

4、，原來(lái)需要孩子經(jīng)過(guò)投擲將“眼睛”安在合適的位置上。“點(diǎn)睛”的過(guò)程中既需要孩子投遠(yuǎn)，也需要他們有一定的投準(zhǔn)能力。既有挑戰(zhàn)性又有很大的趣味性。整面墻色彩繽紛、富有靈動(dòng)之感，既是裝飾，更是活動(dòng)場(chǎng)地，真正地融美觀和實(shí)用于一體。第9頁(yè)，共21頁(yè)。設(shè)置空中平衡與跳躍 我們?cè)诙堑姆块芟聲衿痿~干、掛起蔬果，讓“小饞貓”、“小松鼠”通過(guò)縱跳獲取食物。在一樓的教室后面設(shè)置了平衡區(qū)和攀爬區(qū)。輪胎、繩子與柱子的簡(jiǎn)單組合就能讓孩子樂(lè)在其中。 游戲場(chǎng)地的設(shè)置從地面到墻面，從墻面又拓展到空中。只有因地制宜，巧妙設(shè)計(jì)，才能讓環(huán)境發(fā)揮出最大的價(jià)值。第10頁(yè)，共21頁(yè)。2.室內(nèi)游戲如何有效擴(kuò)展材料投放有策略、玩法百變?cè)鲼攘?低

5、結(jié)構(gòu)、易變化 巧搭配、顯創(chuàng)意 分層次、顯關(guān)愛(ài)第11頁(yè)，共21頁(yè)。低結(jié)構(gòu)、易變化 游戲材料是有效游戲的物質(zhì)前提。而材料的安全性、適用性、可變性和可操作性更是我們首先應(yīng)該考慮的，這樣才能讓孩子能玩、愿意玩，變著花樣玩。我們投放的大多是低結(jié)構(gòu)的材料，具有極大的可變性。因?yàn)楦呓Y(jié)構(gòu)的材料雖然造型逼真，但大多玩法單一，新鮮感一過(guò)，就會(huì)無(wú)人問(wèn)津。有時(shí)一些生活中的常用物品卻能成為一樣百變的游戲材料。幾把椅子，孩子們就能玩出許多花樣。有的跳、有的跨，有的走平衡，有的幾把疊在一起鉆過(guò)去。而一個(gè)跳袋，孩子們也能推陳出新，變著花樣玩。在傳統(tǒng)袋鼠跳的基礎(chǔ)上，他們還創(chuàng)造出了“小狗拉雪橇”，就是一個(gè)孩子坐在袋子上，另一個(gè)孩

6、子拖拉著向前走，兩兩合作更有趣。幾段竹筒在孩子的眼中是百變玩具，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，擺成曲線繞著走，踩在上面練平衡。孩子的智慧是無(wú)窮的，只要我們投放的材料有足夠的變化元素。第12頁(yè)，共21頁(yè)。高結(jié)構(gòu)的材料滑滑梯跳跳袋第13頁(yè)，共21頁(yè)。巧搭配、顯創(chuàng)意 新的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整后，要求游戲材料多樣化，以給孩子充分選擇的權(quán)利。其實(shí)多樣化的游戲材料更可以讓孩子自由搭配，創(chuàng)造出更多的玩法。套圈和沙包的兩兩組合既可以在空中練習(xí)投擲，又可以降到地面進(jìn)行夾包跳。紙棒和小球也能實(shí)現(xiàn)多種玩法。輪胎和木板的組合轉(zhuǎn)瞬間就成了一架有趣的蹺蹺板。第14頁(yè)，共21頁(yè)。紙棒和小球輪胎和木板第15頁(yè)，共21頁(yè)。分層次、顯關(guān)愛(ài) 幼兒的操作材

7、料要有層次性，以適應(yīng)不同發(fā)展水平的幼兒，而我們的室內(nèi)體育區(qū)域也同樣體現(xiàn)出了這一個(gè)因材施教的原則。在“畫魚點(diǎn)睛”投擲游戲中，我們?cè)O(shè)置了不同的投擲線，幼兒可以根據(jù)自己的能力自主選擇，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)于成功的愉悅。在長(zhǎng)凳游戲中，我們也投放了不同高低的長(zhǎng)凳。雨棚下的“魚干”和“蔬果”也是高低不一，小小的細(xì)節(jié)凸顯的卻是大大的愛(ài)和鼓勵(lì)。第16頁(yè)，共21頁(yè)。2.室內(nèi)游戲如何有效擴(kuò)展預(yù)設(shè)之中顯生成、師幼互動(dòng)新定位幼兒在前、教師在后細(xì)致觀察、適時(shí)改進(jìn)第17頁(yè)，共21頁(yè)。幼兒在前、教師在后 每個(gè)室內(nèi)體育游戲的創(chuàng)設(shè)與材料的投放，教師事先都會(huì)有一定的玩法預(yù)設(shè)，但是在實(shí)際的活動(dòng)中，幼兒的臨時(shí)生成往往與教師

8、的預(yù)設(shè)存在一定的反差。我們倡導(dǎo)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)融合，因?yàn)樵诨顒?dòng)的過(guò)程中，孩子有充分的自由，自由選擇器械，自由選擇玩伴，自由選擇玩法。而此時(shí)的教師只需要根據(jù)孩子的生成適時(shí)、適宜的支持。一次組織孩子玩輪胎游戲，自己預(yù)設(shè)的是滾輪胎、跳輪胎和兩兩合作搬輪胎。可出乎意料的是孩子們并沒(méi)有都按照常規(guī)的玩法進(jìn)行游戲。他們將輪胎兩三個(gè)疊起來(lái)壘高，然后爬進(jìn)里面時(shí)而縮頭，時(shí)而抬頭，外面的孩子則手拿軟飛盤，趁著他們抬頭的時(shí)候快速擊準(zhǔn)，原來(lái)“打老鼠”游戲正在進(jìn)行中。他們將生活中的游戲經(jīng)驗(yàn)通過(guò)替代的方法遷移到了輪胎游戲中，這何嘗不是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)，既拓展了游戲內(nèi)容，又鍛煉了動(dòng)作的敏捷性。此時(shí)的我只要做好后勤服務(wù)，提供足

9、量的輪胎，并提醒他們輕輕敲擊，只擊打背部，不擊頭部。第18頁(yè)，共21頁(yè)。第19頁(yè)，共21頁(yè)。細(xì)致觀察、實(shí)時(shí)改進(jìn) 在觀察中捕捉孩子的興趣，在互動(dòng)中讀懂孩子的需要并適時(shí)地改進(jìn)，才能讓游戲充滿魅力，讓孩子常玩不厭。滾地雷游戲的升級(jí)版讓我領(lǐng)悟到了捕捉孩子傳遞的信息，讀懂他們需要的重要性。剛開(kāi)始玩滾地雷游戲時(shí)，孩子非常感興趣，因?yàn)樗哂幸欢ǖ奶魬?zhàn)性。圈中的“小貓”必須左躲右閃，靈活跳動(dòng)才能避免被“地雷”炸到?？墒请S著游戲經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子躲避技能的增強(qiáng)，圈中的小貓已經(jīng)不太容易被炸到。幼兒的游戲興趣也隨之下降。我從孩子的眼神中，從孩子的反應(yīng)中讀到了他們?cè)黾佑螒螂y度的需要。于是一個(gè)“地雷”變成了兩個(gè)“地雷”，甚至三個(gè)“地雷”同時(shí)出擊，圈中的小貓需要眼觀六路、耳聽(tīng)八方才能躲避地雷的攻擊。圈上的孩子也因?yàn)榈乩椎脑龆嘁沧兊酶拥拿β蹬c興奮。幼兒游戲的興趣又隨著挑戰(zhàn)性的增強(qiáng)而出現(xiàn)了一個(gè)新